Урок по биологии на темуПокрытосеменные растения(5 класс)

Урок биологии по ФГОС в 5 классе.

Тема: Покрытосеменные растения.

Задача урока: познакомить учащихся с особенностями и многообразием покрытосеменных растений.

Цели:

Познавательные: формирование умения выделять и сравнивать существенные и несущественные признаки для построения анализа.

Регулятивные: формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, самостоятельно вносить необходимые коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце.

Коммуникативные: формирование умения планировать общие способы работы в совместной деятельности под руководством учителя.

Личностные: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: учащиеся узнают о характерных признаках и многообразии покрытосеменных растений; у ним формируются понятия, «цветок», «жизненные формы».

Метапредметные: учащиеся учатся выделять существенные признаки покрытосеменных растений

Личностные: у учащихся развиваются представления о единстве органического мира на основе сравнения голосеменных и покрытосеменных растений и установлении усложнений их строения.

Основные понятия урока: покрытосеменные растения, цветок, однолетние, двулетние и многолетние растения, жизненные формы.

Деятельность учащихся: лепка из пластилина, работа с текстом и иллюстрациями учебника,сотрудничество с одноклассниками при обсуждении вопроса об усложнении строения покрытосеменных растений, выполнение лабораторной работы.

Тип урока: комбинированный с использованием презентации.

Ход урока

1. Организационный момент.

Символом сегодняшнего урока будет цветок. Сейчас прослушая рассказ и музыку, каждый представит цветок и вылепит его из пластилина.

Это было необыкновенное зрелище. В широком поле на поляне растут прекрасные цветы. Цветы, кругом цветы, неземные краски. Цветы разных форм и окрасок. Они росли так густо, что покрывали всю землю, только немногие листочки и травинки виднелись между ними. Как это было красиво! А какой аромат и чистейший воздух! ( под музыку )

-Молодцы! Все справились с заданием. отложили его на край парты, он нам понадорится в конце урока.А я приготовила для вас сразу 6 цветов. Каждый означает этап нашего урока( нумерация хода урока). Цветы поочерёдно крепятся на доске. Первый цветок крепится на доску.

2. Мотивация учебной деятельности учащихся. Второй цветок крепится на доску.

Разнообразен и прекрасен мир растений:

Мхи, водоросли, папоротники, плауны

И семенные: сосны, туя, пихты, ели,

Но властелины царства не они. Слайд 2

Обсуждение эпиграфа урока.

- Каквы думаете, почему?( ответы учащихся). Трудно ответить на вопрос и мы с вами поработаем в парах.

-Систематизируйте предложенные объекты( задания на партах) Приложение 1

Детям нужно систематизировать растения на 3 группы.

Две группы:высшие споровые и голосеменные подписаны, а третья группа - нет

- Давайте проверим. Слад 3

-Как можно назвать эту группу растений? ( ответы: Цветковые или Покрытосеменные).

- О чем говорит такое название?(ответы: семена созревают на месте цветка и находятся в плоде) Слад 4

- Скажите, о чём пойдёт речь на уроке?(ответы: мы начинаем изучать отдел Покрытосеменные растения). Слайд 5

-На уроке мы: (ответы: познакомимся с общей характеристикой отдела Покрытосеменные; выясним преимущества покрытосеменных) Слайд 6

3. Изучение новой темы.

1. Общая характеристика покрытосеменных растений

- Используя текст о покрытосеменных растениях на стр. 62, сделайте краткую характеристику данного отдела.( работа с учебником стр. 62) Слайд 7 Третий цветок крепится на доску.

Прием «Микрофон» (ответы детей)

• Самая молодая и многочисленная группа (около250 тыс. видов)

• Покрытосеменные распространены везде: на всех континентах, во всех климатических зонах и в самых разнообразных экологических условиях.

• Имеют корень, стебель, лист, цветок, на месте которого образуется плод.

• Разные жизненные формы: деревья, кустарники, травы.

• Разная продолжительность жизни: однолетние, двулетние, многолетние.

• Разные стебли: прямостоячие, вьющиеся, лазающие, ползучие.

• Разные листья и корни.

• Много культурных растений. Слайд 8

Физкультминутка- сосчитай цветы. Четвёртый цветок крепится на доску.

БУКЕТ ( отрывок).

Побежала Таня за цветами,

Свой букет она подарит маме.

Вот ромашка с золотым сердечком,

У нее высокий стебелёк,

Рядом с нею синий, будто речка,

Солнышком нагретый василёк.

Колокольчик в шапочке лиловой

Весело кивает головой.

Одуванчик, улететь готовый,

Шепчется с гвоздикой полевой.

Всех цветов не сосчитать в букете!

3. Александрова

4. Проведение лабораторной работы. Пятый цветок крепится на доску

1. Подготовка к работе.

-У вас на парте лежат рисунки 3-х растений. Приложение 2

-Какое можно сотавить задание для его выполнения?( ответы детей)

- Сравните с заданием в учебнике на странице 66.

2. Выполнение лабораторной работы. ( учащиеся выполняют его в тетради)

6. Домашнее задание. Слайд 10. Шестой цветок крепится на доску.

1. Изучить п. 17.

2. Выполнить на стр.66 задание одно из трёх под >>.

7. Рефлексия.

-А сейчас вернемся к вашим цветам из пластилина и мы создадим цветочную поляну.Прикрепите свой цветок к тому, какой этап урока вам понравился.

Вспомним-это

• лепка цветка

• работа с карточками

• работа с учебником

• физкультминутка

• лабораторная работа

• домашнее задание

</

Приложение 1

Приложение 2