Методическая разработка урока. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости. 11 класс

11 класс

Урок №2

ЗАКОН ГОМОЛОГИЧЕСКИХ РЯДОВ В НАСЛЕДСТВЕННОЙ ИЗМЕНЧИВОСТИ

Цель: дать представление о законе гомологических рядов.

Задачи:

1. Образовательная:

• сформулировать закон гомологических рядов и объяснить его значение.

2. Развивающая:

• продолжить формирование научных представлений об основных свойствах живых организмов наследственности и изменчивости;

• формировать умение объяснять эти свойства на основе полученных знаний.

Тип урока: комбинированный урок.

Оборудование: компьютер, проектор, учебники, иллюстративный и раздаточный материал по теме.

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие; подготовка класса к работе.

2. Актуализация опорных знаний.

• Индивидуальная работа с карточками. (Приложение)

• Выполнение тестовых заданий. (Приложение для учащихся)

1. Полиплоидия - пример мутации: а) искусственной; б) геномной; в) хромосомной; г) точковой.

2. Мутации: а) не всегда изменяют генотип и всегда отражаются на фенотипе; б) всегда изменяют генотип и не всегда отражаются на фенотипе; в) всегда изменяют генотип и отражаются на фенотипе; г) не всегда изменяют генотип и отражаются на фенотипе.

3. Мутацию, приводящую к удвоению гена в хромосоме, называют: а) дупликацией; б) делецией; в) транслокацией; г) инверсией.

4. Установите соответствие между терминами и их определениями:Выберите из предложенных терминов лишний и обоснуйте свой выбор: хромосомные мутации, полиплоидия, делеция, инверсия.

   
   
   

   3. Мотивация учебной деятельности (целеполагание).

   
   
   

   Учитель:

   • С давних времён исследователи наблюдали существование сходных признаков у разных видов и родов одного семейства. Эти факты легли в основу закона гомологических рядов в наследственной изменчивости.

   
   
   

   Учитель:

   • Постановка проблемы: возможно ли, зная ряд форм в пределах одного вида, спрогнозировать обнаружение схожих параллельных форм у других видов.

   • Тема нашего занятия - «Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости».

   • Определим цели и задачи урока: выяснить взаимосвязь множественного аллелизма и параллельной изменчивости; сформулировать закон гомологических рядов и объяснить его значение.

   
   
   

   План урока:

   • множественный аллелизм и параллельная изменчивость;

   • гомологические ряды в наследственной изменчивости;

   • значение закона гомологических рядов.

   
   
   

   4. Изучение нового материала.

   
   
   

   4.1. Множественный аллелизм и параллельная изменчивость.

   
   
   

   • Фронтальная работа с классом.

   
   
   

   Учитель:

   • Рассмотрим характеристику множественного аллелизма.

   
   
   

   Ген может находиться более, чем в двух состояниях. Разные аллели одного гена определяют разную степень развития одного признака.

   (РИСУНОК 3.2, СТР. 72)

   
   
   

   Чем больше аллелей несут особи популяции, тем лучше вид приспособлен к меняющимся условиям среды обитания.

   
   
   

   Множественный аллелизм - явление, при котором ген имеет более чем два варианта (более двух аллелей). При этом каждый организм несёт только пару аллелей из всех возможных комбинаций. (ЗАПИСЫВАЕМ)

   
   
   

   Множественный аллелизм лежит в основе параллельной изменчивости.

   
   
   

   Параллельная изменчивость - возникновение у генетически родственных родов и видов примерно одинаковых изменений признаков. Лежит в основе гомологических рядов в наследственной изменчивости. (ЗАПИСЫВАЕМ)

   
   
   

   • Параллельная изменчивость у растений на примере бобовых. (СЛАЙД-ШОУ)

   
   
   

   4.2. Гомологические ряды в наследственной изменчивости.

   
   
   

   • Фронтальная работа с классом.

   
   
   

   Учитель:

   • Н.И. Вавилов сравнивал виды семейства Злаки. (ЧИТАТЬ, СТР. 72)

   • Гомологические ряды ячменя и пшеницы по признаку остистости. (РИСУНКИ 1 и 2) (Приложение для учащихся)

   
   
   

   Рисунок 1. Формы мягких пшениц (42 хромосомы)

   
   
   

   

   Рисунок 2. Формы твёрдых пшениц (28 хромосом)

   
   
   

   

   
   
   

   Учитель:

   • Систематизация фактов позволила Н.И. Вавилову сформулировать закон гомологических рядов в наследственной изменчивости. (ЧИТАТЬ, СТР. 72) (ЗАПИСЫВАЕМ)

   
   
   

   • Организация самостоятельного изучения материала (работа с учебником, работа в парах). (Приложение для учащихся)

   
   
   

   Учитель:

   • Постановка познавательной задачи: используя текст §29, стр. 73, выясните:

   1. Чем объясняется гомологичность наследственных признаков близких видов и родов? Как она связана с процессом мутации?

   2. Какой вывод можно сделать из закона Н.И. Вавилова?

   3. В чём заключается практическое и теоретическое значение закона гомологических рядов?

   
   
   

   • Обсуждение изученного материала - выступления учащихся + дополнения учителя.

   
   
   

   Гомологический ряд в наследственной изменчивости - ряд генетически близких видов и родов, характеризующихся сходными чертами наследственной изменчивости. (ЗАПИСЫВАЕМ)

   Примеры различных форм растений. (СЛАЙД-ШОУ)

   
   
   

   5. Закрепление изученного материала.

   
   
   

   • Индивидуальная работа с карточками. (Приложение для учащихся) (Раздаточный материал)

   
   
   

   Карточка

   
   
   

   

   • Дать краткие ответы на вопросы. (Приложение для учащихся)

   
   
   

   1. </ Какое явление лежит в основе параллельной изменчивости? (Множественный аллелизм)

   2. Закончите предложение: Чем больше аллелей несут особи вида, тем он….. (…..лучше приспосабливается к изменяющимся условиям среды)

   3. Чем обусловлена общность признаков у родственных видов? (Наличием у них гомологичных генов, так как они произошли от одного предка)

   4. Перечислите особенности признаков родственных видов, которые согласуются с законом гомологических рядов. (У родственных видов возникают сходные мутации, у родственных видов сходный генотип, так как они произошли от одного предка, обнаружение какого-либо признака у вида может свидетельствовать о нахождении этого признака у родственных видов)

   
   
   

   6. Рефлексия.

   
   
   

   • Заполнение листов самооценки. (Приложение для учащихся)

   • Обсуждение с учащимися выставленных ими оценок и их коррекция.

   
   
   
   
   

   
   
   
   
   

   
   
   
   
   

   
   
   
   
   

   
   
   
   
   

   
   
   
   
   

   
   
   
   
   

   
   
   
   
   

   
   
   
   
   

   
   
   
   
   

   
   
   
   
   

   
   
   
   
   

   
   
   
   
   

   
   
   
   
   

   
   
   
   
   

   
   
   
   
   

   
   
   
   
   

   
   
   
   
   

   
   
   
   
   

   
   
   
   
   

   
   
   
   
   

   
   
   
   
   

   Приложение

   
   
   

   11 класс

   Урок №2

   ЗАКОН ГОМОЛОГИЧЕСКИХ РЯДОВ В НАСЛЕДСТВЕННОЙ ИЗМЕНЧИВОСТИ

   
   
   
   
   

   1. Проверка домашнего задания.

   
   
   

   • Выполните тестовые задания.

   
   
   

   1. Полиплоидия - пример мутации: а) искусственной; б) геномной; в) хромосомной; г) точковой.

   2. Мутации: а) не всегда изменяют генотип и всегда отражаются на фенотипе; б) всегда изменяют генотип и не всегда отражаются на фенотипе; в) всегда изменяют генотип и отражаются на фенотипе; г) не всегда изменяют генотип и отражаются на фенотипе.

   3. Мутацию, приводящую к удвоению гена в хромосоме, называют: а) дупликацией; б) делецией; в) транслокацией; г) инверсией.

   4. Установите соответствие между терминами и их определениями:

   
   
   

   5. Выберите из предложенных терминов лишний и обоснуйте свой выбор: хромосомные мутации, полиплоидия, делеция, инверсия.

   
   
   

   2. Работа на уроке.

   
   
   

   Рисунок 1. Формы мягких пшениц (42 хромосомы)

   
   
   

   

   
   
   
   
   

   
   
   
   
   

   Рисунок 2. Формы твёрдых пшениц (28 хромосом)

   
   
   

   

   
   
   

   
   
   

   ЗАДАНИЕ. Используя текст §29, стр. 73, выясните:

   
   
   

   1. Чем объясняется гомологичность наследственных признаков близких видов и родов? Как она связана с процессом мутации?

   2. Какой вывод можно сделать из закона Н.И. Вавилова?

   3. В чём заключается практическое и теоретическое значение закона гомологических рядов?

   
   
   

   3. Закрепление изученного материала.

   
   
   

   • Дать краткие ответы на вопросы.

   
   
   

   1. Какое явление лежит в основе параллельной изменчивости?

   2. Закончите предложение: Чем больше аллелей несут особи вида, тем он…..

   3. Чем обусловлена общность признаков у родственных видов?

   4. Перечислите особенности признаков родственных видов, которые согласуются с законом гомологических рядов.

   
   
   

   4. Рефлексия (самооценивание).

   
   
   

   Лист самооценки Класс ______ Ученик ________________________________

   1. Какова была цель урока __________________________________________________________

   2. Удалось получить результат (решение, ответ)? ________________________________________

   3. Правильно или с ошибкой? _______________________________________________________

   4. Самостоятельно или с чьей-то помощью? ___________________________________________

   5. Какую оценку ты бы себе поставил? ________________________________________________