Разработка урока по биологии 8 класс Опорно-двигательная система

Предмет

Биология

Четверть Урок №

Класс 8

Тема урока:

Опорно-двигательная система (обобщающий урок)

Ссылки:

Учебник Биология, презентация

Цель урока:

обобщить и закрепить знания учащихся о связи строения и функций скелета и мышц;

Результаты обучения для учащихся

Смогут рассказать особенности строения скелета человека, связанные с прямохождением;

Смогут оценить значение мышечной активности, физического труда и занятий спортом для развития и формирования организма подростка;

Смогут установить связь между строением частей скелета, мышц и их функциями;

Смогут предложить синквейн по теме «опорно-двигательная система»

Научаться оценивать свою работу по предложенным критериям в листе оценивания, так же формативно оценивать членов группы и работу группы в целом.

Основные идеи, отработанные по теме урока:

Заполнение схемы «Опорно-двигательная аппарат», заполнение таблицы « Строение скелета человека», цифровое лото, ПМП, заполнение схемы «Мышцы, их строение и функции», знакомство с новыми стратегиями «Мозговой штурм», «Синквейн», групповая работа, работа с листом взаимооценки.

Задания

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Деление на группы

Психологический настрой

Мотивационный этап

Мозговой штурм

5 мин

По геометрическим фигурам

Пожелание ученикам успехов в работа

Вспоминаем правила работы в группе, распределение ролей

Оценивать мы будем по сигнальным карточкам, листам взаимооценки

Рассаживаются в группы

Игра « Я желаю тебе сегодня …»

Проговариваются правила работы в группе, распределяют роли самостоятельно

У каждого в группе лежит лист взаимооценки

Определение темы и постановка цели урока

1-2 мин

Совместное формулирование темы и целей урока

Совместное формулирование темы и целей урока

Осмысление

29- 30 мин

Заполнить схему строения опорно-двигательного аппарата человека выполнив ряд заданий:

- заполнить таблицу, поставив в нужных местах знак плюс

-цифровое лото

После каждого задания взаимопроверка (выставление оценок в оценочный лист)

- Поиграем в игру « Поймай вопрос»

Какой частью скелета можно капать?

Какая часть скелета напоминает о неволе?

В лабиринте, какой кости можно заблудиться?

Название, каких костей скелета связаны с предметами хозяйственного обихода?

Название, какого отдела скелета обозначает предмет, используемый при стирке, для мытья в бане?

</ Физминутка.

Выполнить задания:

-Назови травму

-Соотнесите меры ПМП для данных травм

Это интересно

Выполнить задание:

- Исправь ошибки в схеме

-Найди лишнее

Страничка: «Об этом стоит подумать?»

Итоговый тест

Работа в группах.

Заполняют таблицу, представляют результаты работы, проводят взаимопроверку.

Группа отвечает на поставленный перед ней вопрос? (оценка в оценочных листах)

Выполнение упражнений физминутки

Выполняют задания, осуществляют взаимопроверку.

Сообщение учащихся

Выполняют задания, осуществляют взаимопроверку

Сообщение учащихся о космонавтах

Выполняют тест в группе (взаимопроверка)

Рефлексивно-оценочный этап

4 мин

Подводя итог, предлагаю выполнить творческую работу. Синквейн к понятию «Опорно-двигательная система»:

1 существительное

2 прилагательных

3 глагола

1 предложение из четырех слов

1 существительное

Прилагательные и глаголы должны раскрывать понятия, а предложение - иметь смысловой характер.

Знакомятся с правилами написания «СИНКВЕЙНа», составляют синквейн и зачитывают вслух.

Оценивают работу в группе по критериям и листам оценивания.

Рефлексия

3 мин

- Чему вы научились на уроке?

- Что для вас было сложным?

- Что далось легко?

- Как вы думаете, достигли мы цели урока?

Отвечают на вопросы. Заполняют ответы на стикерах.

Последующие задания и чтения

2 мин

Повторить тему «Опорно-двигательный аппарат».

Составить понятийный аппарат к теме « Внутренняя среда организма. Кровь. Лимфа».

Записывают задания