Конспект урока Разнообразие растений Челябинской области

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №7

Тема: «Разнообразие растений Челябинской области».

(краеведение, 6 класс)

Исполнитель:

Мухамадиева Гульсара Рауфовна, учитель биологии и краеведения

высшей категории

Куса, 2011

Тема урока: Разнообразие растений Челябинской области.

Цель: показать разнообразие растительного мира нашего края.

Задачи:

- выяснить какие растения встречаются на территории нашего края;

- определить что такое растительный покров и флора;

- познакомиться с мероприятиями, которые проводятся для сохранения растений;

- воспитывать чувство гордости и уважения к людям, занимающимся природоохранной деятельностью;

- способствовать развитию стремления знать как можно больше о родном крае;

- стимулировать самостоятельную познавательную деятельность.

Оборудование: компьютер, проектор, карточки-задания

Ход урока:

1. Организационный момент. (1 мин.)

2. Изучение темы урока (27 мин.)

2.1 Ознакомление с темой урока

В тетрадях записываем число, тему урока. Наша задача сегодня: выяснить насколько разнообразен мир растений нашего края, познакомиться с мероприятиями, которые проводятся для сохранения растений.

Начнем наш урок с рекордов Южного Урала:

- демонстрация слайдов 1-3

Почти 1500 видов растений встречается на территории нашей области. По числу видов Челябинская область превосходит все другие области Урала, уступая только Башкирии.

Назовите самое распространенное дерево в нашем крае. (береза)

2.2.Сообщение учащегося о самом распространенном дереве нашего края -березе

2.3. Беседа с учащимися, работа с вопросами слайдов 4-8.

- Это многолетнее растение - самое ядовитое. По преданию, соком этого растения был отравлен древнегреческий философ Сократ. (ответ - Вех ядовитый).

- Какое растение самое популярное в геральдике Челябинской области? (пшеница)

- Самое неправильно называемое растение. Это дерево имеет листву только в своем названии? (лиственница)

- Дуб и брусника. Что объединяет эти два вида растительного мира? (Самые известные долгожители нашего края. Эти растения живут до 300 лет)

- Ятрышник шлемоносный, любка двулистная, башмачок настоящий. Что объединяет эти растения? Придумайте заголовок слайду. (Самые редкие виды растений)

2.4. Ребята, сегодня на уроке вы работаете с учебно-тематической картой, которая перед вами на столах. В этих картах даны задания для самостоятельного поиска знаний. В конце урока, выполнив все задания, мы сформулируем основные выводы по теме нашего урока.

2.5. Что же такое растительный покров и флора? Выполните задание №1 на своих картах.

Задание №1 - Используя текст на странице учебника 116, выписать определения: растительный покров и флора.

Проверяем:

- растительный покров - совокупность растений на данной территории;

- флора - исторически сложившаяся совокупность видов растений, населяющих территорию.

2.6.Открываем атласы на странице № 10. Давайте посмотрим - какие природные зоны выделяются в пределах нашей области? (горно-лесная, лесостепная и степная). В какой природной зоне мы живем? ( в горно-лесной)

Поэтому растительность нашего края будет разнообразна. Давайте попробуем выяснить причины разнообразия растительного мира. Выполните: Задание №2 - Используя предпоследний абзац страницы 116 выпишите причины разнообразия растительного мира.

Проверяем:

- разнообразие рельефа

- климата

- внутренних вод.

2.7. Растительность вместе с почвами образует почвенно-растительный покров.

Задание №3 - Соотнесите стрелками типы почв и растительности, используя первый абзац страницы 117.

Хвойные леса------------серые лесные почвы

Лиственные леса ---------подзолистые почвы

Луга--------------------черноземы

Проверяем.

Хвойные леса серые лесные почвы

Лиственные леса подзолистые почвы

Луга черноземы

2.8. Растения леса имеют разную высоту и образуют ярусы.

Выполнить задания у доски. По одному человеку от каждого ряда, работа с гербариями - разложить растения в три группы: деревья, кустарники, травы.

2.9. Задание №5 - используя текст на странице 117-118 «Разнообразие растительности» заполните таблицу.

Таблица : Ярусность в лесу.

Физкультминутка для глаз (смотри приложение)2 мин

2.10. Растительность меняется не только с севера на юг, но и с высотой в горах.

Задание №6 - расположите ниже перечисленные растения в соответствие с высотой:

1. дуб

2. липа

3. полярная ива

4. кустарниковая береза

5. ель (1,5 м)

6. калина

7. мхи

8. осина

9. пихта

10. вяз

11. можжевельник

12. лишайники

3. Современное состояние лесов Челябинской области характеризуется термином «вторичные», т.е. неоднократно вырубленные и выросшие вновь.

Поэтому большое значение имеют лесничества. Посмотрев видеосюжет, ответьте на вопрос: каковы главные задачи лесничеств.

Просмотр видеофрагмента : «Работа лесничеств в Кусинском районе»

Отвечают на вопрос.

4. Ходит по лесу человек, любуется на то, как деревья раскачивают просинь. Вдыхает душистые запахи, прислушивается к таинственным звукам… Сказка!

Разнообразна, волшебна, величава природа нашего края. Если ехать из Кусы в Петропавловку, то обращаешь внимание на ряды стройных сосен. Сосны - величественные исполины, восхищающие своей красотой. Трудно представить их маленькими и беззащитными, но именно такими они были высажены весной 1937 года под руководством заслуженного лесовода России Новикова Владимира Ивановича - сообщение-презентация учащегося.

3. Закрепление (8 мин.):

«Спящий опрос» (руки лежат на столе, головы положить на руки, глаза закрыты; если согласны с утверждением - поднимаем руку, если - нет, продолжаем «спать»).

1. Растительный мир области очень разнообразен. (+)

2. Лиственница - самое распространенное дерево нашего края. (-)

3. Челябинская область находится в пределах трех природных зон. (+)

4. Мы живем в горнолесной природной зоне. (+)

5. Под лиственными лесами располагаются подзолистые почвы. (-)

6. растительность меняется не только с севера на юг, но и с высотой в горах. (+)

Фронтальная работа. Отвечаем на вопросы:

1. Что же такое растительный покров и флора?

2. В какой природной зоне мы живем?

3. Назовите причины разнообразия растительного мира?

4. Почему растения в лесу располагаются ярусами?

4. Домашнее задание (1 мин.):

1. прочитать параграф 22, ответить на вопросы

2. подготовить сообщения на тему: «Зеленые барометры и часы», «Зеленая аптека»

5. Подведение итогов. Оценки за урок.(1 мин.)

Литература:

1. Дерягин В.В., Гитис М.С. Краеведение. Челябинская область. 6 класс: учебник для основной школы/ Дерягин В.В., Гитис М.С.; Челябинск: АБРИС, 2008

2. Челябинская область. Краткий справочник: Авт.- сост. Гитис М.С., Моисеев А.П.; Челябинск: АБРИС, 2006

3. Моисеев А.П. и др. Южноуральская панорама событий и достижений. Книга для чтения по краеведению: учеб. пособие; Челябинск: АБРИС, 2006

4. Челябинская область. Атлас: учебное пособие/ под ред. Проф. Латюшина В.В.; Челябинск: АБРИС, 2002