Урок по биологии на тему: класс Малощетинковые черви (7 класс)

Класс Малощетинковые черви

Цель: выяснить особенности внешнего и внутреннего строения дождевого червя, раскрыть особенности размножения и роль дождевых червей в природе.

Задачи:

• Образовательные: ознакомить учащихся с особенностями организации кольчатых червей по сравнению с плоскими и круглыми червями, продолжить формирование умений узнавать изученных животных, сравнивать их.

• Воспитательные: формирование диалектико-материалистического мировоззрения. Воспитание самостоятельного мышления.

• Развивающие: развитие устойчивого произвольного внимания. Развитие логического мышления. Развитие памяти.

Оборудование: живые дождевые черви, таблицы "Тип кольчатые черви", "Тип Плоские черви", "Белая планария", чашки Петри, препаровальные иглы, лупы, диск "Репетитор Биология".

Девиз урока: "Где родился, там и пригодился."

(Народная мудрость.)

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка качество усвоения учащимися знаний о плоских и круглых червях.

1. Выполнить задание теста по вариантам. [2]

Вариант 1.

А1. Как называется пара щупиков на головном отделе многощетинковых червей?

1. пальпы

2. антенны

3. усики

4. хоботки

А2. Где расположены органы осязания у многощетинковых червей ?

1. в хвостовом отделе

2. в брюшном отделе

3. в головном отделе

4. в заднем отделе

А3 Что расположено в глотке многощетинковых червей?

1. кутикула

2. иголочки

3. реснички

4. хитиновые зубцы

А4. Какая у многощетинковых червей кровеносная система?

1. замкнутая

2. незамкнутая

3. ветвящаяся

4. разомкнутая

В1. Как называются мускулистые выросты , которые являются органами движения многощетинковых червей?

В2. Какие мышцы есть у многощетинковых червей?

Вариант2

А1. Как называется пара щупалец на головном отделе многощетинковых червей?

1. пальпы

2. антенны

3. усики

4. хоботки

А2. Чем покрыто тело многощетинковых червей?

1. эктодермой

2. мезодермой

3. однослойным эпителием

4. гиподермой

А3. Чем дышат некоторые сидячие формы многощетинковых червей?

1. венчиком щупалец

2. участками параподий

3. поверхностью тела

4. жабрами

А4. Как называется органы равновесия у многощетинковых червей?

1. зигота

2. щупальца

3. усики

4. статоцисты

В1. Какой тип кровеносной системы у кольчатых червей?

В2. Как называется вторичная полость тела кольчатых червей?

Ответы: Вариант1- А1-1, А2-3, А3-4, А4-1, В1- параподий, В2- кольцевые ,продольные.

Вариант2- А1- 2, А2- 3, А3- 1, А4- 4, В1- замкнутая, В2- целом.

(Демонстрировать эталон ответа с помощью ТСО.Учащиеся проверяют ответы своих товарищей по парте.)

Особенности строения и жизнедеятельности круглых червей на примере человеческой аскариды, ее приспособленность к паразитизму. (Работа на компьютере с использованием диска "Репетитор. Биология." Класс делится на группы по 2 человека. Каждая группа самостоятельно по инструкции работает с учебной компьютерной программой.)

III. Сообщение темы урока, его целей.

IV. Изучение новой темы.

Общие сведения о кольчатых червях и их происхождение. (Рассказ учителя, демонстрация таблицы, опорные схемы.)

Проблемный вопрос: когда чаще встречаются дождевые черви на поверхности почвы?

Послушайте стихотворение:

Вот скажи мне, друг родной
Отчего я - дождевой?
Потому что без воды
Ты ни туды и ни сюды?
Ошибаешься, мой друг
Ты как все кругом вокруг.
Потому я дождевой
Что боюсь воды любой!
Топит норки мне вода,
И мне дышать нельзя тогда!

Ответить на вопрос: почему после обильного дождя черви выползают на поверхность?

Особенности внешнего строения кольчатых червей на примере дождевого червя. Каковы особенности внешнего строения дождевого червя, связанные с жизнью в почве? Для этого вопроса организуется лабораторная работа с использованием живых дождевых червей.

Лабораторная работа №2.

Внешнее строение дождевого червя

Вывод:__________

Усложнение нервной деятельности кольчатых червей по сравнению со свободноживущими плоскими червями. (Беседа с элементами рассказа учителя, демонстрация таблиц и опорных схем.)

Это интересно:

Дождевые черви способны к обучению. Были проделаны такие эксперименты. Червей поместили в лабиринт в форме Т. Налево их ждала пища, направо -слабый удар током. После нескольких ударов током, которые они получили, черви всегда безошибочно поворачивали в сторону пищи. [1].

Особенности строения кровеносной системы кольчатых червей, функционально обусловленные. (Рассказ учителя, демонстрация таблиц и опорных схем, использование компьютера.)

Особенности дыхательной и выделительной системы, их функциональное значение в жизни кольчецов. (Беседа с элементами рассказа учителя, демонстрация таблиц и опорных схем.)

Размножение и развитие кольчатых червей. (Рассказ учителя, демонстрация таблиц и опорных схем, кадров диафильма.)

Сообщение ученика на тему: "Вермикультура".[4].

Вермикультура-разведение дождевых червей на специальных фермах. При вермикультуры одновременно достигается эффект переработки органики в формы, пригодные для удобрения (получается верми- гумус, синтетический биогумус, с более высоким содержанием питательных элементов), и получается биомасса червя, которая может быть использована для откорма птицы и разведения рыбы. Вермикультура- вариант гетеротрофной антропогенной экосистемы. В то же время не следует переоценивать возможности вермикультуры как метода рециклингабесподстилочного навоза, скапливающегося на животноводческих комплексах. Вермикультура - крайне трудоемка и потому реально на поля доли процента от массы навоза, накопившейся , к примеру , в навозохранилище крупного скотооткормочного комплекса. Биогумус очень дорог и чаще применяется в индивидуальных садах. Имеется опыт вермикультуры в РБ.

Комментарии учителя. Одним из первых ученых , оценивающих огромное значение дождевых червей в почвообразовании, был Ч.Дарвин. Он установил, что, питаясь , черви пропускают через себя весь пахотный слой земли. Ежегодно на 1 га почвы выносят на поверхность из нижних пластов от 10 до 30 т земли , богатой перегноем.

Дождевые черви - сапрофаги, т.е. организмы, питающиеся растительными остатками. Пропуская через себя отмершие растительные ткани, черви их разрушают, переваривают, перемешивают с землей. Они поглощают не только перегной, но и бактерии, водоросли, грибы с их спорами, простейших и микроскопических круглых червей. Дождевые черви выступают санитарами почвы, регулируя равновесие между ее органическими и неорганическими компонентами. На 1 га земли встречается от 1 до 200 млн. дождевых червей. За лето 100 червей прокладывают в почве 1 км ходов, делая ее рыхлой, водо- и воздухопроницаемой. Выделяемая червями слизь склеивает мельчайшие частицы почвы, препятствуя тем самым ее распылению и размыванию. Наличие дождевых червей в почве является важным показателем ее здоровья и плодородия.

V. Закрепление знаний об особенностях организации, о размножении, развитии кольчатых червей как более сложноорганизованные по сравнению с плоскими и круглыми червями. Беседа по следующим вопросам:

1. От каких червей произошли малощетинковые черви? (от многощетинковых).

2. Какого отдела нет в пищеварительной системе дождевого червя? (печени).

3. Как дышат малощетинковые черви? (всей поверхностью тела).

4. Что образуется с помощью слизи ,вырабатываемой железистыми клетками пояска дождевого червя? (муфта).

5. Из каких мышц состоит мускулатура малощетинковых червей? (из кольцевых и продольных).

6. Какое оплодотворение характерно для малощетинковых червей? (перекрестное).

Задача экологического содержания.[3]

В Башкортостане на 1 га богатых перегноем полей живет до 4,5 млн. дождевых червей. Рассчитайте, используя микрокалькулятор, сколько почвы за сутки перерабатывают дождевые черви на площади 20 га земли, если один дождевой червь может переработать за это время 0,5 г почвы. Какова их роль в процессе почвообразования?

Решение: В 1 га - 4,5 млн. дождевых червей,

В 20 га - Х дождевых червей

20 га * 4,5 млн. червей

Х=------------------------------------- = 90 млн. червей

1 га

1 червь перерабатывает 0,5 г почвы

90 млн. червей - Y г почвы

0,5 г * 90 млн. червей

Y=------------------------------------ = 45 млн. га = 45 т

1 червь

Ответ: 45 т. Дождевые черви обогащает почву перегноем, разрыхляют ее, способствуя проникновению в почву воды и воздуха.

VI. Задание на дом.

По учебнику И.Н.Пономаревой изучить 19, ответить на вопросы 1-7 рубрики "Проверьте свои знания". (стр.92).

Творческое задание для успевающих учащихся: подготовить сообщение "Пиявки".