Рассмотрено на заседании МС

Протокол №______

«____»_________20_г.

Согласовано

Зам. директора по УВР__________________

«_____»____________20__г.

Утверждаю

Директор ОУ

№________________

«_____»____________20__г.

Программа работы

клуба юных экологов «Азбука природы»

класс________1____________

учитель _Безбородова Н.В. __

Количество часов по учебному плану

33

Всего за учебный год

В т.ч.

на I полугодие

16

на II полугодие

17

Пояснительная записка.

Воспитание экологической культуры - одно из важнейших направлений общей стратегии воспитания. Под экологической культурой понимают целостную систему включающую ряд элементов: систему экологических знаний, экологическое мышление, культуру чувств. Накапливая опыт отношений с окружающим миром, ребенок развивается как личность -духовно, интеллектуально, нравственно.

Программа работы клуба юных экологов «Азбука природы» разработана на основе Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Начальная школа / [сост.Е. С. Савинов]. - М.: Просвещение, 2010, авторской программы групповых занятий по экологии в начальной школе (автор Мачалова Ю.В. - М. : Просвещение, 2010,) в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Программа предназначена для детей 6-7 лет, включает два направления:

экологическое;

«исследовательская деятельность»,она рассчитана на 33ч. (1ч в неделю).

Особенности экологического направления.

Особенность данного направления состоит в том, что в ней расширяется кругозор обучающихся; пополняются знания об окружающем мире;раскрываются законы, по которым живет и развивается природа, и обучающиеся учатся в своих поступках руководствоваться этими законами;расширяются представления о природных связях Земли, выявляется необходимость сохранения всего многообразия жизни,

развиваются представления о человеке, как части природы, его назначении;

раскрываются сущности происходящих экологических катаклизмов;

акцентируется внимание на современных проблемах экологии и осознании их актуальности, как для человечества, так и для каждого человека в отдельности.

Особенности направления "исследовательская деятельность".

Занимаясь исследовательской практикой, обучающиеся проводят самостоятельные исследования и выполняют творческие работы. При этом степень самостоятельности ребенка в процессе исследовательского поиска постепенно возрастает, организуются и проводятся мероприятия, необходимые для управления процессом решения задач исследовательского обучения, конференции, диспуты, защиты исследовательских работ и творческих проектов и др.). Эта часть очень важна, т. к. ребенок должен знать, что результаты его работы интересны другим, и он обязательно будет услышан.

Цель курса: Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде, развитие личностно-значимого отношения к познанию природы, понимания и уважения её; формирование экологически целесообразного поведения личности.

Задачи курса: Формировать культуру поведения в природе, умения проведения самостоятельного исследования в области изучения окружающей среды,

способствовать развитию процессов мышления и творческих способностей детей, воспитание бережного отношения к окружающей среде.

Содержание программы.

Тема 1 . Земля наш общий дом. (7 часов) Понятие экологии. Простейшая классификация экологических связей: связи между живой и неживой природой;связи внутри живой природы;связи между природой и человеком. Рассматриваем экологические связи на примерах растений и животных родного края. Знакомства с понятием "исследование", Как и где человек исследует окружающий мир? Как животные исследуют окружающий мир, и почему детеныши животных так любят играть?

Учимся наблюдать и задавать вопросы.

Тема 2. Что мы знаем о растениях? (7часов) Солнце как источник света и тепла для живых организмов. Легкие планеты. Приспособление растений к различным условиям окружающей среды (теплолюбивые и холодостойкие, светолюбивые и теневыносливые растения влаголюбивые и засухоустойчивые.), к сезонным изменениям климата. Многообразие растений (знакомство с интересными представителями всех групп растительного мира). Лекарственные растения. Их охрана. Комнатные растения, уход за комнатными растениями.

Учимся проводить простейшие исследования о влиянии света, плодородия почвы на рост и развитие комнатных растений.

Тема 3.В мире животных. (9часов). Многообразие животных (знакомство с интересными представителями животного мира). Причины сокращения численности редких животных, необходимые меры охраны. Загадки животного мира. Наши пернатые друзья. Изготовление кормушек для птиц. Четвероногие питомцы, уход за домашними животными.

Учимся высказывать суждения и делать умозаключения, выводы. Учимся делать сообщения.

Тема 4.Человек часть живой природы.(6часов) Отношение человека к окружающему миру. Его место в природе. Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека. Пути попадания вредных веществ в организм человека. Экосистема, в которой мы живем. Проблема мусора. Экология у нас дома.

Учимся планированию и проведению самостоятельных исследований.

Тема 5 Природа в опасности. (4часа) Изменение облика Земли. Пустеющие кладовые Земли. Угроза богатствам живой природы. Что такое экологическая катастрофа.

Примеры активных действий человека по охране живого мира (Ботанические сады и зоопарки как места сохранения и размножения редких видов растений и животных; питомники редких видов). Охраняемые природные территории (заповедники, заказники, национальные парки, памятники природы). Заповедники нашей страны. Красная книга, ее назначение.

Защита исследовательских работ и творческих проектов.

Требования к уровню подготовки учащихся (первый год обучения):

Знать.Понимать

Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Правила поведения в природе. Значение охраны природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира.,личную ответственность каждого человека за сохранность природы.

Исследовательские ключевые понятия, методы исследовательской деятельности.

Уметь распознавать растения и животных родного края, проводить собственные исследования и выполнять творческие работы, презентовать результаты собственных исследований, аргументировать собственные суждения.

Принимать посильное участие в охране природы.

Календарно-тематическое планирование.

№

Раздел. Тема занятия

Количество

часов

Дата

Форма проведения

Основные виды деятельности

1.

Тема 1 . Земля наш общий дом.

«Наш дом планета Земля»

7ч

1

6.09

Экологический праздник

Знакомство с понятием экология, соревнование, викторина

2

Экскурсия «Золотая осень»

1

13.09

Экскурсия

Наблюдение природных явлений

в жизни растений и животных

3.

"Самый наблюдательный".

1

20.09

мини-семинар по результатам экскурсии

Предполагаем, анализируем, делаем выводы.

.

4

Простейшая классификация экологических связей.

1

27.09

игра

Изучаем методы исследовательской деятельности в игровой форме

5

«Как и где человек исследует окружающий мир?»

1

4.10

мини-семинар

Предполагаем, анализируем, делаем выводы.

Учимся планированию и проведению самостоятельных исследований.

6

Как животные исследуют окружающий мир, и почему детеныши животных так любят играть?

1

11.10

коллективная игра

Изучаем методы исследовательской деятельности в игровой форме

7

.

Храм природы.

1

18.10

Занятие на природе

Рассматриваем экологические связи на примерах растений и животных родного края

8

Тема 2. Что мы знаем о растениях?

Солнце - источник света и тепла для живых организмов.

7ч

1

25.10

Устный журнал

Знакомство с основными понятиями темы в игровой форме

9

Зеленый наряд нашей планеты.

1

8.11

Развлекательно-позновательный утренник

Узнаем о приспособлениях растений к различным условиям окружающей среды (теплолюбивые и холодостойкие, светолюбивые и теневыносливые растения влаголюбивые и засухоустойчивые.), к сезонным изменениям климата

10

Многообразие растений

1

15.11

Устный журнал

Знакомство с интересными представителями всех групп растительного мира

11.

Лекарственные растения. Их охрана.

1

22.11

Занятие на природе

Знакомство с гербарием лекарственных растений

12

Мир на подоконнике.

1

29.11

Практическое занятие

Учимся проводить простейшие исследования о влиянии света, плодородия почвы на рост и развитие комнатных растений.

13

Комнатные растения, уход за комнатными растениями

1

6.12

Практическое занятие

Учимся проводить простейшие исследования о влиянии света, плодородия почвы на рост и развитие комнатных растений.

14

Праздник Цветов.

1

13.12

Экологический праздник

Защита творческих мини- проектов, викторина, конкурс рисунков

15.

Тема 3.В мире животных.

Неизвестный мир животных

9ч.

1

20.12

Занятие на природе

Знакомство с интересными представителями животного мира.

16.

17

Загадки животного мира.

Наши пернатые друзья

1

1

27.12

17.01

Викторина

Развлекательно-позновательный утренник

Предполагаем, анализируем, делаем выводы.

Викторина, конкурс рисунков

18

Перелетные птицы

1

24.01

Устный журнал

Знакомство с интересными представителями животного мира

19

Изготовление кормушек для птиц.

1

31.01

Практическое занятие

Получаем практические навыки

20

Открытие птичьей столовой.

1

7.02

Занятие на природе

Наблюдение природных явлений

в жизни растений и животных

21

Четвероногие питомцы.

1

14.02

Развлекательно-позновательный утренник

Мини-сообщения, викторина, конкурсы

22.

Уход за домашними животными.

1

21.02

Практическое занятие

Получаем практические навыки

23.

" Мы в ответе за тех кого приручили ".

1

28.02

Устный журнал

Защита творческих мини- проектов,

24.

Тема 4.Человек часть живой природы. Отношение человека к окружающему миру. Его место в природе.

6ч

1

6.03

мини-семинар

Предполагаем, анализируем, делаем выводы.

25.

Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека.

1

13.03

Устный журнал

Мини-сообщения, конкурсы

26

«Ты-то, что ты ешь».

1

20.03

Коллективная игра

Знакомство с основными понятиями темы в игровой форме

27

Экосистема, в которой мы живем.

1

3.04

мини-семинар

Предполагаем, анализируем, делаем выводы.

28

«Сер Мусер»

1

10.04

Исценированное занятие

Предполагаем, анализируем, делаем выводы.

29

Экология у нас дома

1

17.04

Коллективная игра

Викторина, конкурс рисунков

30

Тема 5 Природа в опасности. Изменение облика Земли.

4ч

1

24.04

мини-семинар

Предполагаем, анализируем, делаем выводы.

31.

Что такое экологическая катастрофа

1

8.05

Устный журнал

Мини-сообщения, конкурсы

32.

Заповедники нашей страны. Страницы Красной книги.

1

15.05

Путешествие

Виртуальное путешествие

33.

«Защитим землю»

1

22.05

праздник

Защита творческих мини- проектов

Список литературы

1.Дмитриева Н.Я.«Естествознание» пробный учебник . - М., Просвещение, 2002

2.Королева А.В. «Естествознание для малышей»- Журнал Начальная Школа 1999г. №10

3.Энциклопедия для детей Аванта + Биология том 2 - М., Аванта +, 1997

4.Журнал «Биология для школьников».

5.Реймерс Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов. - М., Просвещение, 1992, 1995 гг.

5.Трайтак Д. И. Книга для чтения по биологии. Растения - М., Просвещение, 1996