7


  • Учителю
  • План занятия по внеурочной деятельности на тему Азбука здоровья нашей планеты (5 класс)

План занятия по внеурочной деятельности на тему Азбука здоровья нашей планеты (5 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Тема: « Азбука здоровья нашей планеты»

Цель программы внеурочной деятельности: активизация мыслительной деятельности обучающихся, развитие интереса к предмету, расширение общего и биологического кругозора.



Задачи программы внеурочной деятельности:

- Расширять кругозор, что является необходимым для любого культурного человека.

- Способствовать популяризации биологических знаний.

- Знакомить с биологическими специальностями.

- Развивать навыки общения и коммуникации.

- Способствовать формированию приемов, умений и навыков по организации поисковой и исследовательской деятельности, самостоятельной познавательной деятельности

Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного предмета

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

- способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природными объектами.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:

- использование справочной и дополнительной литературы;

- подбор и группировка материалов по определенной теме;

- составление на основе текста таблицы, схемы, графики;

- использование различных видов наблюдения;

- качественное и количественное описание изучаемого объекта;

- использование разных видов моделирования.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся, который приобретается и закрепляется в процессе освоения программы внеурочной деятельности:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;

- строить сообщения, проекты в устной и письменной форме;

- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.









Оборудование: Плакаты с цитатами



«Фотосинтез - это процесс, перед которым мы в вечном долгу»

(Харлоу Шепли)

«Зеленый лист - великая фабрика жизни. Сырьем для нее служит углекислый газ и вода, а двигателем - свет» (К. А. Тимирязев)



Презентация:



«Летом зеленые древесные насаждения на 1 га за 1 час могут усвоить 8 кг углекислого газа, то есть столько, сколько его выделяют 200 человек во время дыхания»



«Растения на планете Земля выделяют за год в атмосферу 400 млрд. тонн кислорода, усваивают 600 млрд. тонн углекислого газа и образуют 450 млрд. тонн органического вещества».



Модели строения растительных и животных клеток из проекта детей,

плакаты по экологическому светофору, схема фотосинтеза



Ход занятия: 1.Модели строения растительных и животных клеток из проекта детей:

Вопросы:

- Какие органоиды клеток вы можете назвать?

- Какие функции они выполняют в клетках?

- Чем отличаются клетки растительных организмов от клеток животных организмов?



2.Слайд №2.Что мы видим на слайде? Какая связь между этими рисунками?

Как и что дополняют эти эпиграфы?



«Зеленый лист - великая фабрика жизни. Сырьем для нее служит углекислый газ и вода, а двигателем - свет». (К. А. Тимирязев)





3.Работа в группах по схемам:

1.Где происходит фотосинтез?

2.Что происходит в листьях?

3.Объяснить данную схему?













































Условия Результат











Хлорофилл



Свет Органические вещества (крахмал)

Вода



Углекислый Кислород

газ







































































Беседа:



Фантазеры"

1.Вспомните сказку. К Чуковского " Как крокодил солнце проглотил".

Представьте, что так случилось.

К чему это может привести?



2. "Математики" Решите задачу:

Человек в среднем за сутки потребляет 430 г кислорода и выделяет 800 г углекислого газа. Какое количество кислорода нужно в сутки жителям города в 1 млн. .человек? Какое количество углекислого газа при этом выделится?. Сколько га леса "работает" на жителей этого города, если 1 га поглощает столько углекислого газа, сколько выделяет 200 человек?



3. "Натуралисты" В нашей природной зоне происходит смена времен года. Осенью растения сбрасывают листву и до весны находятся без зеленых листьев. Почему не истощается запас кислорода?



4. "Историки" В 1630 году ученый Ван-Гельмонт посадил в горшок ветку ивы. Через 5 лет ива выросла и стала весить 65 кг, а вес почвы уменьшился на 50 г. За счет чего выросла ива? Объясните результаты опыта.



- Ребята, а вы можете способствовать поддержанию кислорода в нашем городе?

- А что вы можете сделать?

- А что вы можете сделать для поддержания в воздухе кислорода?

( посадить дерево),

а в комнате? (Посадить растение).



Задания в группах:



1.Озоновая дыра

2.Кислотные дожди

3.Парниковый эффект



Все молодцы справились с очень непростыми задачами.



Разминка:



Вспомним правила дорожного движения, именно роль светофора.

Из предложенных лозунгов каждая команда выбирает « свой» цвет светофора и прокомментирует.Почему?

Экологический светофор













Заключение:

Объявим охрану природы - Законом!

Пусть останется главным он в жизни каноном!

Всем живущим сегодня и завтра на свете

Светит солнце любви на огромной планете!

Конечно это дар бесценный

Должны мы дружно охранять,

Ошибки, гибель всей Вселенной

Без устали предотвращать









Рефлексия:



Сегодня вы хорошо работали.

Вы обрадовали меня своими знаниями, умением работать в команде, мыслить, рассуждать



Попробуйте закончить предложение…

Сегодня на занятии:

я узнал…

самым трудным для меня было…

меня больше всего удивило….











</<br>












 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал