Конспект урока по биологии на тему 'Голосеменные' (6 класс)

Тема: Голосеменные растения.

Цель: сформировать понятие об особенностях строения голосеменных, хвои и шишек, показать черты отличия голосеменных от споровых растений, раскрыть роль голосеменных в природе и хозяйственной деятельности человека, развивать познавательный интерес и самостоятельность, формировать экологически культурного человека, воспитывать заботливое отношение и любовь к природе.

Методы и методические приемы: рассказ, беседа, рассказ с элементами беседы, демонстрация рисунков, фотографий, составление таблицы, работа с учебником, наблюдение, анализ, сравнение.

Тип урока: комбинированный

Наглядность и оборудование: побеги и шишки сосны, ели, таблица, гербарии голосеменных растений, препаровальные иглы, лупы, фотографии голосеменных, видео «Голосеменные растения», «Систематика растений. Отдел Голосеменные»..

Ход урока.

І.Проверка ранее изученного материала

Биологический диктант.

а)Бесполое поколение мхов…(спорогон)

б)Оплодотворенная яйцеклетка (зигота)

в)Для размножения высших споровых растений необходима (влага)

д)Половое поколение растений, у которых основным фотосинтезирующим органом является бесполое поколение…(заросток)

г)Органы, в которых образуются споры (спорангии)

д)Женская половая клетка…(яйцеклетка)

е)Мужская половая клетка…(сперматозоид)

ІІ. Мотивация учебной деятельности учащихся, сообщение темы и заданий урока.

Демонстрация гербарных образцов побегов сосны и ели.

-О каких растениях пойдет речь на сегодняшнем уроке?

- Что вы о них знаете?

- Какова их роль в природе?

Задания урока:

• Познакомиться с эволюцией голосеменных

• Изучить строение голосеменных растений.

• Рассмотреть размножение голосеменных на примере сосны обыкновенной

• Раскрыть роль голосеменных в природе и хозяйственной деятельности человека.

ІІІ. Изучение нового материала.

1. Эволюцияголосеменных.

( рассказ учителя с элементами беседы)

Около 300 млн. лет назад климат на Земле был теплым и влажным, а атмосфера насыщена углекислым газом. В таких условиях начали развиваться леса из древовидных хвощей, плаунов и папоротников. Лесами были покрыты огромные территории на всех континентах, даже в Антарктиде.

В начале кайнозойской эры климат стал меняться. Водоемы высыхали. Древовидные папоротники стали вымирать. Им на смену пришли растения, которые могли размножаться без воды. Это были первые голосеменные растения (семенные папоротники), имевшие вид деревьев, лиан и трав. Они дали начало современным видам голосеменных растений.

Растения, которые размножались семенами, лучше приспосабливались к жизни на суше, чем растения, которые размножались спорами (Объясните почему? Вспомните, как происходит двойное оплодотворение у цветковых растений?) Т.о. споровым растениям для размножения нужна влага, а у семенных растений такой зависимости нет.

2.Распространение голосеменных растений.

( рассказ)

Голосеменные в настоящее время встречаются на всех континентах, кроме Антарктиды. Их можно встретить во всех климатических зонах. Огромные массивы голосеменных встречаются в Азии, Европе и Северной Америке. Однако ни один представитель голосеменных не живет в водной среде.

3.Основные признаки голосеменных.

( рассказ)

В настоящее время насчитывают около 800 видов голосеменных.Все без исключения представители- древесные растения.Стебель имеет камбий и способен к утолщению. Древесина состоит только из трахеид(мертвые клетки с утолщенными оболочками), сосудов нет. Голосеменные в основном вечнозеленые растения.

4.Размножение голосеменных на примере сосны обыкновенной.

( демонстрация видео « Голосеменные растения», «Систематика растений. Отдел Голосеменные»)

Важный признак голосеменных- наличие семенных зачатков, из которых после оплодотворения образуются семена. Но они расположены на чешуйках женских шишек «голо», в отличие от покрытосеменных, цветков нет. В пыльцевых мешках на чешуйках мужских шишек формируются пыльцевые зерна. Они очень легкие и хорошо переносятся ветром, т.к. между двумя оболочками, покрывающими зерно, есть воздушные мешки. Семязачатки женской шишки выделяют клейкое вещество, которое удерживает пыльцевое зерно. После опыления чешуйки закрываются, а пыльцевое зерно прорастает пыльцевой трубкойк яйцеклетке (процесс длится около 1,5 года), по которой движутся два спермия. Первый оплодотворяет яйцеклетку (развивается зародыш), а второй погибает. Шишки постепенно одревесневают.

5. Лабораторное исследование: строение голосеменных.

Цель: познакомиться со строением голосеменных

Оборудование и материалы: гербарные образцы, фотографии голосеменных, шишка сосны, пинцет, лупа, учебник.

Шаги исследователя:

1)Рассмотри гербарные образцы, фотографии голосеменных. Запиши особенность листков хвойных растений

2) Рассмотри зрелую шишку сосны. Отогни пинцетом одну чешуйку и извлеки семя.

3) Рассмотри семя сосны с помощью лупы. Запиши, какое приспособление к распространению семян ветром наблюдаешь.

4) Зарисовать побег сосны, подписать хвою, шишки и семена.

5) Сделай выводы об особенностях строения голосеменных.

6. Роль голосеменных в природе и хозяйственной деятельности человека.

( рассказ с элементами беседы, заполнение таблицы)

- Знаете ли вы где человек использует хвойные растения?

( Ответы учащихся)

Значение голосеменных

В природе

В жизни человека

Выделяют О₂

Ценный строительный материал

Искусственные волокна

Изготавливают бумагу

Сырье для промышленности

Кедровое масло

Выделяют фитонциды

Пища для животных

Ценный продукт питания

Закрепляют почву.

Задерживают ветер.

Декоративные растения.

ІV.Закрепление материала, изученного на уроке.

( работа в группах)

Задание: рассмотрите карточки с изображением различных видов высших споровых и голосеменныхрастений. Найдите растения, принадлежащие к голосеменным. Ответ обоснуйте.

V. Обобщение и систематизация знаний.

1.Чем голосеменные отличаются от покрытосеменных?

2.Каковы особенности приспособления голосеменных к бреде обитания?

V.Выводы.

Сделайте выводы, опираясь на задания урока. Проверьте правильность выводов на с.189 учебника.

VІ. Подведение итогов урока. Домашнее задание: параграф 42, дать ответы на контрольные вопросы. Подготовить сообщение о разнообразии голосеменных (по желанию).