Программа элективного курса Основы общей биологии 10-11 класс

Аннотация к рабочей программе по элективному курсу для 10- 11 класса

«Основы общей биологии»

на 2015-2016 уч. г.

Элективный курс «Основы общей биологии» является предметом компонента ОУ, на реализацию которого отводится 34 часа (1 час в неделю). Часы выделены из компонента ОУ с целью углубления базовых знаний обучающихся по темам «Клетка» и «Основы генетики», т.к. эти темы включены в ЕГЭ. Изучение элективного курса поможет в выборе дальнейшего обучения и профессиональной деятельности.

Реализация программы осуществляется при использовании УМК Захаров В.В, Мамонтов С.Н, Сонин А.В, учебника «Общая биология. 10-11 класс», «Дрофа», который соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта среднего (полного) общего образования, учебному плану образовательного учреждения и предусматривает изучение предмета на базовом уровне.

Изучение биологии в 10 11 классе направлено на достижение обучающимися следую­щих целей:

• Освоение знаний: о биологических системах (клетка, организм); об истории развития современных представлений о живой природе; о выдающихся открытиях в биологической науке; о роли биологической науки в формировании современной естественно-научной картины мира; о методах научного познания;

• Овладение умениями: обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей; развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

• Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

• Воспитание: убеждённости в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

• Использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни для: оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

Результаты обучения представлены в требованиях к уровню подготовки.

В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды контроля: самостоятельные и проверочные работы, тестирование, в том числе частичное включение контрольно-измерительных материалов выпускного экзамена в проверочные работы на протяжении всего школьного курса биологии.

Преемственность предмета заключается в том, что в процессе занятий предполагается приобретение обучающимися опыта поиска информации по предлагаемым вопросам, опираясь на знания и умения, полученные при изучении биологии.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели и задачи изучения курса:

• Освоение знаний: о биологических системах (клетка, организм); об истории развития современных представлений о живой природе; о выдающихся открытиях в биологической науке; о роли биологической науки в формировании современной естественно-научной картины мира; о методах научного познания;

• Овладение умениями: обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей; развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

• Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

• Воспитание: убеждённости в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

• Использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни для: оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

Место курса в учебном плане

Элективный курс «Основы общей биологии» является предметом компонента ОУ, на реализацию которого отводится 34 часа (1 час в неделю). Часы выделены из компонента ОУ с целью углубления базовых знаний учащихся по темам «Клетка» и «Основы генетики», т.к. эти темы включены в ЕГЭ. Изучение элективного курса поможет в выборе дальнейшего обучения и профессиональной деятельности.

В программе предусмотрено: 5 обобщений по теме.

Общая характеристика курса.

Курс опирается на знания и умения, полученные обучающимися при изучении биологии. В процессе занятий предполагается приобретение обучающимися опыта поиска информации по предлагаемым вопросам.

Межпредметные связи:

• Строение вещества («Химия»)

• Электрические явления («Физика»)

• Правописание трудных слов («Русский язык»)

.

Региональный компонент на уроках используется фрагментарно, при изучении нового материала.

Реализация программы элективного курса осуществляется при использовании УМК Захаров В.В, Мамонтов С.Н, Сонин А.В, учебника «Общая биология. 10-11 класс», «Дрофа».

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все учащиеся, оканчивающие основную школу, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика по окончании курса. Эти требования структурированы по двум компонентам: «знать», «уметь». Преемственность предмета биологии с предыдущими годами обучения просматривается во всех темах курса.

Содержание образовательной программы - 35 часов

Элективный курс «Основы общей биологии» 10-11 класс. 1 час в неделю

п/п

Название темы

Содержание темы

Кол- во

часов

1

Тема 1.

Биология как наука. Методы научного познания.

Биология как наука. Методы изучения живых объектов. Сущность жизни и свойства живого. место предмета в системе естественных наук, методы исследования в биологии. Роль биологии в формировании научного мировоззрения.

Основные этапы развития биологии как науки, Вклад ученых в формировании естественнонаучной картины мира.

2 ч

2

Тема 2

Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле

Коацерватная теория Опарина, биогенез. Роль фотосинтеза в эволюции протобионтов. История представлений о возникновении жизни. Экспериментальные доказательства невозможности самозарождения жизни

5 ч

3

Тема 3

Клетка как биологическая система

Химический состав клетки. Принцип организации биополимеров. Классификация белков, жиров, углеводов, их свойства, функции, биологическое значение. АТФ. Механизм освобождения и выделения энергии. Значение важнейших химических элементов для клетки и организма.

9 ч

4

Тема 4

Метаболизм

Метаболизм- основа существования живых организмов. Транспорт веществ: механизмы проникновения веществ в клетку Анаболизм. Катаболизм . Биосинтез белка. Энергетический и пластический обмен. Автотрофный тип питания организмов. Фотосинтез. Хемосинтез

7 ч

6

Тема 5

Размножение и развитие

Жизненный цикл клеток. Митотический цикл. Вегетативное размножение. Особенности полового размножения и его биологическая роль. Причины генетического разнообразия видов и популяций. Двойное оплодотворение у растений

5 ч

7 ч

7

Тема 6

Воздействие человека на природу

Биотические, абиотические и антропогенные факторы среды. Антропогенное воздействие на биосферу Положительное и отрицательное воздействие человека и его деятельности на природу. Общие закономерности влияния экологических факторов на живые организмы. решать экологические задачи Рациональное природо использование. Система мониторинга. Редкие и оберегаемые виды растений и животных Хакасии. Приводить примеры рационального природоиспользования.

Календарно - тематическое планирование - 34 часа

Элективный курс «Основы общей биологии»

10-11 класс (1 час в неделю)

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности ученика

Дата

План

Факт

ТЕМА 1. Биология - наука о живой природе. Методы научного познания - 2 ч

1

Основные этапы научного исследования

Определять место предмета в системе естественных наук, методы исследования в биологии; Объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения,

основные этапы развития биологии как науки, оценивать вклад ученых в формировании естественнонаучной картины мира.

2

Знаменательные даты в развитии биологии клетки

Тема 2. Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле - 5 ч

3

Уровни организации живой материи

Давать определения терминам

Объяснять значение подразделение на различные уровни организации для развития биологических наук

Сравнивать сущность процессов обмена веществ в неживой природе и метаболизм

Формулировать понятие «жизнь»

Объяснять каким образом в водах первичного океана могли распределяться органич. молекулы, имеющие гидофильные и гидрофобные свойства

Объяснять как происходил отбор коацерватов в «первичном бульоне», сущность гипотезы возникновения эукариот путем симбиогенеза

4

Современные представления о возникновении жизни

5

Химические предпосылки возникновении жизни на Земле

6

Начальные этапы биологической эволюции

10.10

7

Обобщение: «Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле» Сам. работа

17.10

Тема 3. Клетка как биологическая система - 9 ч

8

Элементный химический состав клетки

Перечислять основные особенности химического состава воды и ее значение в живых организмах

показать виды и роль минеральных веществ в клетке и в организме

Формулировать уровни организации белковой молекулы; значение белков в организме, показать связь строения биополимеров с выполняемыми функциями в организме

называть вещества, входящие в состав углеводов и липидов; класси-фикацию липидов и углеводов

показать взаимосвязь между строением углеводов и липидов и АТФ выполняемыми ими функциями в организме, характеризовать сходство и различие ДНК и РНК. Виды и значение РНК в клетке, объяснять принцип комплементарности, обосновывать значение НК в организме , особенности строения и

функционирования НК.

Устанавливать взаимосвязь строения и функционирования молекул ДНК Называть принципы редупликации, описывать механизм редупликации, объяснять проявление принципов, обеспечивающих точность хранения и передачи наследственной информации., называть особенности строения вирусов, характеризовать этапы проникновения вируса в клетку, пути предотвращения вирусных инфекций и мер профилактики распространения вирусных (в том числе ВИЧ).

24.10

9

Значение важнейших химических элементов для клетки и организма

31.10

10

Биологическая роль органических и неорганических веществ для клетки и организма

14.11

11

Нуклеиновые кислоты: сравнительная характеристика ДНК и РНК, принцип комплиментарности, правила Чаргаффа

21.11

12

АТФ - характеристика строения и функций

28.11

13

Сравнительная характеристика строения и функций растительной и животной клетки

05.12

14

Вирусы - облигатные внутриклеточные паразиты.

12.12

15

Решение биологических задач по цитологии.

19.12

16

Обобщение: «Клетка - структурная и функциональная единица жизни»

Тест

26.12

Тема 4. Метаболизм - как две стороны обмена веществ - 7 ч

17

Типы питания живых организмов

Объяснять значение реакций матричного синтеза, роль ферментов в биосинтезе белка.

Находить при помощи таблицы генетического кода

объяснять что такое ассимиляция и диссимиляция,этапы энергетического обмена в клетке, характеризовать этапы диссимиляции. Устанавливать связь между строением митохондрий и клеточным дыханием

объяснять значение фотосинтеза,

особенности световой и темновой фазы

фотосинтеза. Записывать уравнения реакций фаз фотосинтеза. Устанавливать связь между строением пластид и фотосинтезом.

Записывать уравнения реакций хемосинтеза. Сравнивать фотосинтез и хемосинтез. Характеризовать роль хемосинтезирующих бактерий.

16.01

18

Транспорт веществ: механизмы проникновения веществ в клетку

23.01

19

Энергетический обмен (катаболизм)

30.01

20

Пластический обмен (биосинтез белка)

06.02

21

Фотосинтез

13.02

22

Хемосинтез

20.02

23

Обобщение: «Метаболизм - основа существования живых организмов»

Сам. работа

27.02

Тема 5. Размножение живых организмов - 5 ч

24

Митоз

Описывать жизненный цикл клеток. Сравнивать митоз и мейоз; Характеризовать фазы, особенности и биологический смысл размножения объяснять регуляцию жизненного цикла и двойного оплодотворения у растений Характеризовать строение и функции хромосом. Сравнивать хромосомы эукариот и бактерий. Сравнивать кариотип мужчины и женщины, работать с микроскопом с готовыми микропрепаратами, описывать и х

06.03

25

Мейоз

13.03

26

Оплодотворение

20.03

27

Двойное оплодотворение у растений

03.04

28

Обобщение: «Размножение живых организмов»

Тест

10.04

Тема 6. Воздействие человека на природу - 7 ч

29

Природные ресурсы и их использование

Объяснять различные подходы в использовании природных ресурсов. Выделять виды природных ресурсов: исчерпаемые и неисчерпаемые. Характеризовать последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды. Анализировать и оценивать различные этические аспекты влияние человека на биосферу. Приводить примеры положительного и отрицательного влияния человека на растительный и животный мир, Объяснять перспективы рационального природоиспользования и охраны природы в Хакасии

Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках и критически оценивать ее.

17.04

30

Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды

24.04

31

Загрязнение атмосферы, пресных вод и Мирового океана

01.05

32

Антропогенные изменения почвы

08.05

33

Влияние человека на растительный и животный мир

15.05

34

Обобщение: «Охрана природы и перспективы рационального природоиспользования» Семинар

22.05

35

Проблемы бионики

29.05

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения биологии на занятиях элективного курса «Основы общей биологии» учащиеся 10-11 класса должны

знать/понимать

• роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических тео­рий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; взаимосвязи организмов и окружающей среды;

• сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение,

• биологическую терминологию и символику жизненный цикл, половое размножение, бесполое размножение, гаметогенез, овогенез, сперматогенез, оплодотворение, двойное оплодотворение, внутреннее и наружное оплодотворение, онтогенез, эмбриогенез, генетика, ген, генотип, изменчивость, наследственность, фенотип, аллельные гены, гомозигота, гетерозигота, доминантный признак, моногибридное скрещивание, рецессивный признак, дигибридное скрещивание, группа сцепления, геном, гомогаметный пол, гетерогаметный пол, норма реакции, наследственные заболевания, селекция, сорт, штамм, порода, биотехнология, генная инженерия, клонирование, трансгенные организмы;

• основные положения законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;

• строение биологических объектов: генов и хромосом;

• вклад выдающихся ученых(Г. Мендель, Т Морган, Н.И. Вавилов, И.В Мичурин) в развитие биологической науки;

уметь

• сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зароды­ши человека и других млекопитающих), процессы (половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

• объяснять: родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы;

• находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

• решать биологические задачи; составлять схемы скрещивания

• выявлять источники мутагенов в окружающей среде (косвенно);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• грамотного оформления результатов биологических исследований;

• соблюдения мер профилактики вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

• определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам, поведению в природной среде;

• оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков

обучающихся 10-11 класса

на элективном курсе по биологии «Основы общей биологии»

Оценивание устного ответа учащихся

Отметка "5" ставится в случае:

1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.

2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.

3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.

Отметка "4":

1. Знание всего изученного программного материала.

2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.

3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):

1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.

2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.

3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "2":

1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.

2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.

3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Отметка "5" ставится, если ученик:

1. выполнил работу без ошибок и недочетов;

2) допустил не более одного недочета.

Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

2. или не более двух недочетов.

Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:

1. не более двух грубых ошибок;

2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

3. или не более двух-трех негрубых ошибок;

4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Отметка "2" ставится, если ученик:

1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

2. или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценивание ТЕСТА.

Оценка «5» - 100-90 %

Оценка «4» - 89-70 %

Оценка «3» - 69-50 %

Оценка «2» - 49-20 %

Оценка «1» - 19- 0 %

По окончании курса обучающийся получает зачет или незачет.

Источники информации

Элективный курс «Основы общей биологии»

Реализация программы осуществляется при использовании УМК Захаров В.В, Мамонтов С.Н, Сонин А.В, учебника «Общая биология.10- 11 класс», «Дрофа».

Дополнительная литература для учителя и обучающихся

Электронное учебное издание. Биология 6-11 кл. Издательство «Учитель», 2008 г.

Электронное учебное издание. Биология. 1С. Репетитор. Издательство «Учитель», 2006 г.

Электронное учебное издание. Экология. Медиатека.

Реймерс Н.Ф. Основные биологические понятия и термины. М.: «Просвещение», 1988 г.

Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: «Дрофа», 2006 г.

Сухова Т.С. Контрольные и проверочные работы по биологии. «Дрофа». 2000 г.

Красновидова С.С., Павлов С.А. Дидактические материалы. 10-11. М.: «Просвещение»

2000 г.

Зарудняя Т.В. Олимпиады по биологии. Волгоград. «Учитель - АСТ». 2005 г.

Буковский Е.М. Экологические олимпиады для учащихся 9-11 классов. М.: «АКТИ». 2005 г

А.Т. Зверев. Экологические игры. М.: ОНМКС 21 век. Дом педагогики. 2001 г.

Акимушкин И.И. Занимательная биология. М.: «Молодая гвардия», 1967 г.

Воронцов Н.Н., Сухорукова Л.Н. Эволюция органического мира. М.: «Просвещение», 1991 г.

Болдырихина Е.А., Онищенко А.В. Биология. Экзамен на пять. Санкт-Петербург. «Виктория».2005 г.

Петросова Р.А. Размножение организмов. М.: «Дрофа». 2003 г.

Высоцкая М.В. Биология. 10-11 классы. Рефераты. Волгоград. Учитель.2007 г.

Пакулова В.М., Смолина Н.А. Биология: в вопросах и ответах. М.: «Владос». 2001 г.

Прокофьев С.М. Природа Хакасии. Абакан. 1993 г.

Журнал «Биология в школе»

Журнал «Биология для школьников»

.

Интернет - ресурсы

www.rnacroevolution.narod.ru/ - Библиотека по проблемам эво­люции

www.genoterra.ru - Сайт, посвященный генетике и биотехнологии www.genetics.ru/ - Сайт, посвященный медицинской генетике www.ecoinform.ru/public/ - Экологическое информационное агентство

www.talkorigins.org - Вся правда о теории эволюции

www.ethology.ru/ - Сайт по этологии, науке о поведении животных mglinets.narod.ru/ - Сайт по эмбриологии и генетике johnhawks.net/weblog/fossils/ - Ископаемые останки древних людей

ic.krasu.ru/test/005.html - Тесты по общей биологии

www.clone.ru/ - Сайт о клонировании

www.cbio.ru/ - Сайт о биотехнологии

www.mnh.si.edu/anthro/humanorigins/index.htm</<font face="Times New Roman, serif"> - Сайт об эво­люции человека

Средства обучения

Модель ДНК

Модель Микростроение клетки

Модель - аппликация Генетика групп крови

Модель - аппликация Биосинтез белка

Модель - аппликация Гаметогенез чел

Модель - аппликация Дигибридное скрещивание

Модель - аппликация Моногибридное скрещивание

Модель - аппликация Наследование резус-фактора

Модель - аппликация Неполное доминирование

Модель - аппликация Взаимодействие генов

Модель - аппликация Перекрест хромосом

Модель - аппликация Митоз и мейоз

Гербарии

1 Гербарий для начальной школы

2 Культурные растения

3 Лекарственные растения

Коллекции

1 Плоды сельскохозяйственных растений

2 Лен и продукты его переработки

3 Хлопок и продукты его переработки

4 Шерсть и продукты ее переработки

Приборы лабораторные

1 Микроскопы учебные "Аналит"

2 Лупа школьная

Посуда и принадлежности по биологии

1 Стекло предметное (1 уп. = 50 шт)

Технические средства обучения

1 Набор классных инструментов (линейка)

2 Экран настенный 1,25х1,25м

3 Телевизор

Компьютер, проектор - в кабинете информатики

Микропрепараты - нет

Печатные пособия - нет

Приборы демонстрационные - нет

МЕДИАТЕКА

Электронное учебное издание. Биология 6-11 кл. Издательство «Учитель», 2008 г.

Электронное учебное издание. Биология. 1С. Репетитор. Издательство «Учитель», 2006 г.

Электронное учебное издание. Экология. Медиатека.

Библиотека электронных наглядных пособий. Биология. 6-9 классы.