Урок биологии в 9 классе «Основы генетики»

Урок биологии в 9 классе «Основы генетики»

Кукарова Альбина Фраисовна

Учитель биологии МБОУ СОШ №9

Бугульминского муниципального района РТ

Цель: изучить основные понятия генетики, общие методические рекомендации по решению генетических задач, алгоритм решения генетических задач, требования к оформлению задач.
Планируемые результаты:

• Личностные

Формирование:

- познавательных интереса и мотивов, направленных на изучение генетики;

- личностных представлений о ценности и значимости основ генетики;

-коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с одноклассниками, учителем;

• Предметные:

-формирование первоначальных представлений об основах генетики, необходимой для понимания важной закономерности наследования признаков;

-овладение умением использовать генетическую символику при решении генетических задач;

-умение ставить вопросы, делать выводы;

• Метапредметные:

-умение использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

умение применять и преобразовывать схемы, знаки для решения учебных и познавательных задач;

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Задачи:
Обучающая: сформировать у старшеклассников убежденность в том, что знание основных понятий генетики необходимо для понимания важной закономерности наследования признаков, практической направленности темы.
Воспитывающая: воспитание бережного отношения к природе, через ознакомление с основными биологическими закономерностями происходящих в ней.
Развивающая: развитие интереса к предмету биология и к биологическим дисциплинам.

№ учебного

элемента

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного материала

УЭ - 0

ТЕМА: Основные понятия генетики.

Цель: сформировать у обучающихся знания о генетике как науке; о генетической терминологии и символики;

1. Запишите в тетрадь дату и тему урока.

Внимательно прочитайте цель урока.

Делают записи в тетрадь.

УЭ - 1

Цель: знакомство с генетикой как наукой, методами генетики.

1. Как вы считаете, что изучает генетика?

2. В каком году она родилась?

3. Кто является основоположником науки генетики?

4. Какими известными вам методами исследования может пользоваться генетика?

Обсуждение результатов работы.

Основоположником генетики является чешский ученый Г. Мендель.

5. Вспомните известные вам свойства живых организмов?

6. Что такое наследственность?

7. В чём биологический смысл наследственности?

Прочитайте цель учебного элемента.

Запишите определения в тетрадь.

Обучающиеся читают справку (приложение №1), делают записи.

Работайте вместе с классом.

Записать в тетрадь

Записать в тетрадь

УЭ - 2

Цель: познакомиться с генетической терминологией и символикой.

1. Запишите генетическую символику в тетрадь.

Р - родители (от лат. «парента» - родители)

- женская особь - «зеркало Венеры»

- мужская особь «щит и копье Марса»

Х - скрещивание

F - гибридное потомство (от лат. «филие» - дети)

2. Запишите определения:

- ген - …

- генотип - …

- локус - …

- аллельные гены - …

Аллель

Рецессивная

(обозначается

а,b, с и т.д.)

Доминантная

(обозначается А, В, С и т.д.

3. Прочитайте определения:

Доминантный признак - признак, проявляющийся у большего числа потомков и переходящий непосредственно на потомство в первом поколении гибридов.

Рецессивный признак - признак, проявляющийся у потомков через одно поколение и подавляющийся доминантным признаком.

Объясните смысл определения.

4. Прочитайте определения:

Гомозигота - зигота (организм), имеющая одинаковые аллели данного гена (оба доминантных или оба рецессивных).

АА, ВВ или аа, bb.

Гетерозигота - зигота (организм), имеющая два разных аллеля по данному гену (один - доминантный, другой рецессивный).

Аа, Вb, Сс и т.д.

Обсуждение результатов работы.

5. Запишите определения:

- генотип - …

- фенотип - …

Задание № 1. Опишите фенотип сидящего с тобой соседа по парте.

6. Прочитай последний абзац на стр. 173 и ответь на вопросы:

- Почему в пределах одного вида организмы различаются между собой?

- Что такое изменчивость?

- В чём биологический и эволюционный смысл изменчивости?

Прочитайте цель учебного элемента.

Записывают в тетрадь.

См. учебник Н.И. Сонина, 9 класс, стр.172 - 174.

Работайте самостоятельно и письменно в тетради.

Если возникнут затруднения - обратитесь к учителю.

Запишите в тетрадь.

Запишите в тетрадь

Запишите в тетрадь

Устно

См. учебник Н.И. Сонина, 9 класс, стр.173

Запишите в тетрадь

Работайте вместе с классом.

УЭ - 3

Цель: закрепить полученные знания.

- Каково значение изменчивости и изменчивости?

- Как вы можете определить их взаимосвязи?

УЭ- 4

Цель: проверить усвоение знаний по данной теме.

Понятия:

1.фенотип

2. ген

3. доминантность

4. гомозигота

5. рецессивность

6. генотип

7. гетерозигота

Повторить определение понятий в парах.

Результаты работы оценить взаимоконтролем.

УЭ - 5

I. Подведение итогов урока.

1. Прочитайте цель урока.

2. Достигли ли вы цели урока? В какой степени.

3. Оцените свою работу на уроке.

4. Выберите № личика, которое выражает ваше настроение после урока.

№1 №2 №3

ll. Домашнее задание.

1. Стр.172 - 174 - прочитать

2. Ответить на вопросы стр. 174 №1-5

Поставьте оценку в тетрадь.

Поставить номер личика в тетрадь.