Технологическая карта урока в 6 классе по теме Побег

Технологическая карта урока

Предмет биология

Класс 6 «А»

Автор УМК

И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. И.Н. Пономаревой. _ М.: Вентана - Граф, 2013.

Тема урока: Побег. Строение и значение для растений. Развитие побегов из почек растения. «Строение вегетативных и генеративных почек».

Тип урока : комбинированный

Цель урока:

- сформировать понятие о побеге как надземном органе растений, объединяющем в единое целое стебель, листья, почки;

- познакомить с типами расположения листьев и почек ;

- объяснить, что почка - это зачаточный побег;

-научить различать вегетативную и генеративную почки.

Задачи:

- познавательные : учащиеся узнают о значении и строении почек, знакомятся с развитием побега из почки, раскрывают сущность роста у растений, учатся распознавать вегетативные и генеративные почки ;

- коммуникативные: формируют умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

- регулятивные: формируют умение организовать выполнение заданий учителя; работать в парах; выполнять лабораторную работу;

</<font face="Times New Roman, serif">- личностные: умение работать с источниками биологической информации, овладение методами биологической науки.

Образовательные ресурсы: компьютер, ветки различных деревьев с набухшими почками, лупы, иллюстративный материал.

Основные понятия и термины: побег, узлы, междоузлия, почка, почечные чешуи, конус нарастания, ветвление, кущение, прищипка, пасынкование, спящие почки.

Результат взаимодействия

и сотрудничества

1.Этап проверки домашнего задания

Фронтально организует беседу по вопросам и по тесту о строении и функциях корня;

проверяет индивидуальные проекты учащихся по темам« Видоизменения корней», «Типы корней»

Участвуют во фронтальной беседе. Закрепляют имеющиеся знания по теме; отвечают на вопросы учителя.

Индивидуально выступают с подготовленными презентациями и сообщениями

репродуктивный; частично-поисковый

- участвовать в беседе;

-анализировать информацию;

-делать выводы

распознают типы корневых систем;

знают клеточное строение корня; умеют устанавливать соответствие между видоизменениями корня и его функциями;

овладевают навыками работы с дополнительной литературой и другими информационными ресурсами

2.Этап актуализация знаний учащихся

Организует беседу об органах цветкового растения; закрепляет и повторяет знания учащихся о видах побегов вегетативного и генеративного.

Отвечают на вопросы учителя; заполняют схему «Виды побегов»

беседа

Анализируют полученные знания о побеге

воспроизводят и анализируют информацию, полученную ранее, формируют навыки заполнения схемы.

3.Этап усвоения новых знаний

1 .Демонстрирует слайды различных побегов.

2. Объясняет строение побега как основного органа высшего растения. и целостной системы органов.

формулирует проблему «Как и откуда развиваются новые побеги?»

3.Организует работу с учебником по новому материалу.§8 стр. 43-44

4.Организует лабораторную работу№3«Строение вегетативных и генеративных почек».

анализируют иллюстративный материал и объяснение учителя;

изучают текст §8 «Побег, его строение и развитие» отвечают на вопросы.

выполняют лабораторную работу№3 «Строение вегетативных и генеративных почек.»

объяснительно - иллюстративный;

частично-поисковый;

исследовательский.

- умение самостоятельно находить информацию в биологических источниках;

- развивают умение сравнивать и анализировать

- работать в группах с лабораторным оборудованием

описывают строение вегетативного побега;

отличают генеративную и вегетативную почки;

сравнивают анализируют различные объекты;

могут объяснить как формируются побеги

3.Закрепление полученных знаний на уроке.

Организует работу с терминами в игровой форме «Верно-Неверно»; формирует умения составлять синквейны к понятиям «Почка» и «Побег»

Закрепляют знания новых терминов: побег, узлы, междоузлия, почка, почечные чешуи, конус нарастания, ветвление, кущение, прищипка, пасынкование, спящие почки.

Составляют в парах синквейны

игровой

активизирут свою деятельность развивают способности запоминать и

обобщать полученные знания самостоятельно составлятьсинквейны

усвоение новых биологических терминов и понятий.

4.Этап подведения итогов урока.

Задает домашнее задание;

оценивает работу по результатам проверки домашнего задания и работы учащихся на уроке.

Записывают в дневники домашнее задание 8.

Рефлексия урока.

Информационнные ресурсы:

1. Гекалюк М.С. Биология . 6 класс. Тесты. - Саратов:Лицей, 2012

2. Пономарева И.Н. , Кучменко ЮВ., Л.В. Симонова. Биология Растения. Бактерии . Грибы. Лишайники. Методическое пособие под ред. Проф. И.Н. Пономарёвой . Москва .изд.»Вентана-граф» 2004

3. tehnologicheskaya_karta_uroka_sootvetstvuyushchaya_trebovaniyam_fgos.pptx;

4. temporary_downloads\interaktivnyy_plakat.pptx