- Учителю
- Оценочный лист по теме 'Многообразие живых организмов'
Оценочный лист по теме 'Многообразие живых организмов'
Оценочный лист по биологии
Раздел: Многообразие живых организмов
Срок: ноябрь-январь 2015-16 учебный год 5 класс Кабинет 301
Тема уроков
Результаты усвоения и освоения (на уровне учебных действий)
Задания для самоконтроля
Форма текущего и промежуточного контроля
Задания на расширение и углубление
-
Как развивалась жизнь на Земле
-
Разнообразие живого
-
Бактерии
-
Грибы
-
Растения
-
Водоросли
-
Мхи
-
Папоротники
-
Голосеменные растения
-
Покрытосеменные (цветковые растения)
-
Лабораторная работа «Изучение органов цветкового растения»
-
Проверочная работа по теме «Бактерии, Грибы. Растения»
-
Животные.
-
Простейшие
-
Беспозвоночные
-
Позвоночные
-
Семинар «Значение животных»
-
Контрольная работа по теме «Многообразие живых организмов»
Базовый уровень
Учащиеся должны знать:
Основные понятия темы:
Систематика, вид, царство, бактерии, грибы, растения, животные, одноклеточные организмы, многоклеточные организмы, беспозвоночные, позвоночные.
Учащиеся должны уметь:
определять принадлежность биологических объектов к одному из царств живой природы;
устанавливать черты сходства и различия у представителей основных царств;
различать изученные объекты в природе, на таблицах; устанавливать черты приспособленности организмов к среде обитания; объяснять роль представителей царств живой природы в жизни человека.
Повышенный уровень
Знать значение терминов: млекопитающие, птицы, пресмыкающиеся, земноводные, рыбы, иглокожие, кишечнополостные, черви, моллюски, членистоногие, дикорастущие, культурные растения.
Уметь наблюдать и описывать процессы, происходящими в живых клетках;
Объяснять взаимосвязь всех частей ядром и другими частями клеток;
Уметь объяснять влияние избытка и недостатка веществ на растение и животных.
Учащиеся должны уметь:
проводить простейшую классификацию живых организмов по отдельным царствам.
Высокий уровень
Учащиеся должны знать:
существенные признаки строения и жизнедеятельности изучаемых биологических объектов; основные признаки представителей царств живой природы.
Учащиеся должны уметь:
использовать
дополнительные источники
информации
для выполнения учебной
задачи;
самостоятельно готовить устное сообщение на 2-3 мин.
1.Учебник:
Страница 56. Вопросы 1, 2, 3, 8
Практикум
Учебник:
Страница 56. Вопрос 8
2. Страница 59. Вопросы 1-8
3. Страница 63. Вопросы 1-6
4. Страница 67. Вопрос 1-8
Практикум: вопрос 9
6. Страница 72. Вопросы 1, 2, 3
7. Страница 75. Вопрос 6-7
8. Страница 78. Вопросы 1-7
9. Страница 82. Вопрос 1-5
Практикум: вопрос 4, 8
10-11. Страница 87. Вопросы 1-8
Практикум: вопрос 5, выполнение лабораторной работы
13-14. Страница 93. Вопрос 1- 9.
15. Страница 46. Вопросы 1-7
Практикум: вопрос 8
16. Страница 99. Вопросы 1-8
Практикум: вопрос 9
Урок 3, 8, 12
1.Письменная проверочная работа по определениям
Урок 11
Оформление результатов лабораторных работ
Урок 2, 13
Проверочная самостоятельная работа диагностического характера (тест по результатам домашней работы)
Урок 17
Подготовка сообщений
Урок 18
Контрольная работа (тестирование в форме ГИА)
Творческие задания
Страница 56. Вопрос 9,10
Страница 63. Вопросы 7
Страница 72, вопрос 10
Страница 75, вопрос 9
Страница 82, вопрос 6
Приготовить сообщения о значении животных и растений
Оценивание промежуточного контроля базового уровня
Тестовые задания с выбором одного верного ответа соответствуют базовому уровню и имеют отметку «3» - задания 1 - 9
Оценивание промежуточного контроля повышенного уровня:
-
Задания 10-11 соответствуют повышенному уровню и оцениваются отметкой «4».
-
Выполнение задания 12 дает возможность учащемуся получить отметку «5» - высокий уровень.
Шкала перевода качественных характеристик в количественные (отметки):
Низкий уровень - менее 40 % - отметка «1» Базовый уровень - 50 - 74 % - отметка «3»
Пониженный уровень - 40 - 49 % - отметка «2» Повышенный уровень - 75 - 90 % - отметка «4»
Высокий уровень - 91 - 100 % - отметка «5»