Рабочая программа по биологии ФГОС (Пасечник. В. В.)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5»

УТВЕРЖДЕНА

приказом от __________№ ______

Рабочая программа

учебного предмета «Биология»

(базовый уровень для 5 класса).

Составитель:

Румянцева Е. Ю., учитель биологии

первой квалификационной категории

г. Воскресенск

2016г.

Рабочая программа по биологии для 5 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, в редакции приказа Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014г. №1644, от 31 декабря 2015г. № 1577), примерной программы основного общего образования по биологии с учетом программы авторского коллектива под руководством В.В.Пасечника (сборник «Биология. Рабочие программы. 5-9 классы.» - М.: Дрофа, 2012.), в соответствии с учебником, допущенным Министерством образования Российской Федерации: Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 5 кл.: учебник / В. В. Пасечник. - 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2014.

Место учебного предмета «Биология» 5 класс в учебном плане.

Рабочая программа разработана в соответствии с Основной образовательной программой основного общего образования МОУ «СОШ № 5», утвержденной приказом № 217 от 31.08.2016г.

Данная программа рассчитана на 1 год - 5 класс. Общее число учебных часов в 5 классе - 34 часа (1ч в неделю).

Отбор содержания проведён с учётом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, для повседневной жизни и практической деятельности.

Построение учебного содержания курса осуществляется последовательно от общего к частному с учётом реализации внутрипредметных и метапредметных связей. В основу положено взаимодействие научного, гуманистического, аксиологического, культурологического, личностнодеятельностного, историко-проблемного, интегративного, компетентностного подходов.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Рабочая программа направлена на достижение следующих результатов:

1. Личностными результатами изучения предмета «Биология» в 5 классе являются следующие умения:

• Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

• Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

• Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

• Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

• Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.

• Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды - гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

• Средством развития личностных результатов служит учебный материал, и прежде всего продуктивные задания учебника.

2. Метапредметными результатами изучения курса «Биология» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

• Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

• Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

• Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

• В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

• Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

• Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

• Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).

• Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

• Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

• Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

• Вычитывать все уровни текстовой информации.

• Уметь определять возможные источник и необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

• Средством формирования познавательных УУД служит учебный материал, и прежде всего продуктивные задания учебника.

Коммуникативные УУД:

• Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

3. Предметные результаты:

Ученики 5 класса научатся:

• осознавать роль жизни:

- определять роль в природе различных групп организмов;

- объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы.

• рассматривать биологические процессы в развитии:

- приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение;

- находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение;

- объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов.

• использовать биологические знания в быту:

- объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека.

• объяснять мир с точки зрения биологии:

- перечислять отличительные свойства живого;

- различать (по таблице) основные группы живых организмов (бактерии: безъядерные, ядерные: грибы, растения, животные) и основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);

- определять основные органы растений (части клетки);

- объяснять строение и жизнедеятельность изученных групп живых организмов (бактерии, грибы, водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);

• понимать смысл биологических терминов;

- характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы;

- проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты; пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов.

• оценивать поведение человека с точки зрения здорового образа жизни:

- использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены;

- различать съедобные и ядовитые грибы и растения своей местности.

Ученики 5 класса получат возможность научиться:

1. формировать целостную научную картину мира;

2. понимать возрастающую роль естественных наук и научных исследований в современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания, значимость международного научного сотрудничества;

3. овладевать умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;

4. овладевать умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;

5. умению ответственно и бережно относиться к окружающей среде;

6. овладевать экосистемной познавательной моделью и возможностью ее применения в целях прогноза экологических рисков для здоровья людей, безопасности жизни, качества окружающей среды;

7. формировать умения безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«Биология. Бактерии. Грибы. Растения.»

5 класс (34часа, 1 час в неделю)

Введение (6 ч.)

Биология - наука о живой природе. Методы исследования в биологии. Разнообразие живой природы. Царства живых организмов. Отличительные признаки живого. Среды обитания организмов. Экологические факторы и их влияние на живые организмы.

Практические работы

№ 1 Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений.

Экскурсии

Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.

Глава 1. Клеточное строение организмов (7ч.)

Устройство увеличительных приборов. Строение клетки. Химический состав клетки. Жизнедеятельность клетки, её деление и рост. Ткани.

Демонстрации

Микропрепараты различных растительных тканей.

Лабораторные работы

№ 1 Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними.

№ 2 Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом.

№ 3 Пластиды в клетках листа элодеи.

№ 4 Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом движение цитоплазмы в клетках листа элодеи.

№ 5 Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей.

Раздел 2. Царство Бактерии (3 ч.)

Строение и жизнедеятельность бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека.

Демонстрация

Разнообразие форм клеток бактерий.

Раздел 3. Царство Грибы (5 ч.)

Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы. Плесневые грибы и дрожжи. Грибы-паразиты.

Демонстрация

Муляжи плодовых тел шляпочных грибов. Натуральные объекты (трутовик, ржавчина, головня, спорынья).

Лабораторные работы

№ 6 Строение плодовых тел шляпочных грибов.

№ 7 Строение плесневого гриба мукора. Строение дрожжей.

Раздел 4. Царство Растения (12 ч.)

Разнообразие, распространение, значение растений. Водоросли. Лишайники.

Мхи. Плауны, хвощи, папоротники. Голосеменные. Покрытосеменные, или Цветковые.

Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира.

Демонстрация

Гербарные экземпляры растений. Отпечатки ископаемых растений.

Лабораторные работы

№ 8 Строение зеленых одноклеточных водорослей.

№ 9 Строение мха.

№ 10 Строение спороносящего хвоща и спороносящего папоротника.

№ 11 Строение хвои и шишек хвойных.

Повторительно - обобщающий урок (1 ч.)

Календарно - тематический план

по учебному предмету «Биология»

на 2016-2017 учебный год.

урока в разделе, теме

Тема урока

Плановые сроки изучения учебного материала

Скорректированные сроки изучения учебного материала

Введение - 6 часов

1.

1

Биология - наука о живой природе.

01.09- 02-09

2.

2

Методы исследования в биологии.

Практическая работа № 1: «Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений»

05.09-09.09

3.

3

Разнообразие живой природы. Царства живых организмов. Отличительные признаки живого.

12.09-16.09

4.

4

Среды обитания организмов.

19.09-23.09

5.

5

Экологические факторы

и их влияние на живые организмы.

26.09- 30.09

6.

6

Экскурсия: «Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных».

03.10- 07.10

1. Клеточное строение организмов - 7 часов

7.

1

Устройство увеличительных приборов. Лабораторная работа №1 «Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними».

17.10- 21.10

8.

2

Строение клетки.

24.10- 28.10

9.

3

Строение клетки.

Лабораторная работа №2 «Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом»

Лабораторная работа №3 «Пластиды в клетках листа элодеи»

31.10- 04.11

10.

4

Химический состав клетки.

07.11- 11.11

11.

5

Жизнедеятельность клетки, её деление и рост

Лабораторная работа №4 «Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом движения цитоплазмы в клетках листа элодеи»

14.11- 18.11

12.

6

Ткани.

Лабораторная работа №5 «Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей»

28.11-02.12

13.

7

Повторительно- обобщающий урок

по теме: «Клеточное строение

организмов»

05.12- 09.12

2. Царство Бактерий - 3 часа

14.

1

Строение и жизнедеятельность бактерий.

12.12-16.12

15.

2

Роль бактерий в природе и жизни человека.

19.12- 23.12

16.

3

Повторительно- обобщающий урок по теме: «Царство Бактерии»

26.12- 30.12

3. Царство Грибы - 5 часов

17.

1

Общая характеристика грибов.

09.01- 13.01

18

2

Шляпочные грибы.

Лабораторная работа № 6 «Строение плодовых тел шляпочных грибов»

16.01- 20.01

19

3

Плесневые грибы и дрожжи

Лабораторная работа № 7 «Строение плесневого гриба мукора. Строение дрожжей»

23.01- 27.01

20

4

Грибы-паразиты.

30.01- 03.02

21

5

Повторительно - обобщающий урок по теме «Царство Грибы»

06.02- 10.02

4. Царство Растения - 12 часов

22.

1

Разнообразие, распространение, значение растений

13.02- 17.02

23.

2

Водоросли.

27.02- 03.03

24.

3

Лабораторная работа № 8

«Строение зеленых одноклеточных водорослей»

06.03- 10.03

25.

4

Лишайники.

13.03- 17.03

26.

5

Мхи.

Лабораторная работа № 9 «Строение мха»

20.03- 24.03

27.

6

Плауны. Хвощи. Папоротники

27.03- 31.03

28.

7

Лабораторная работа № 10

«Строение спороносящего хвоща и спороносящего папоротника»

03.04- 07.04

29.

8

Голосеменные.

17.04-21.04

30.

9

Лабораторная работа № 11

«Строение хвои и шишек хвойных»

24.04- 28.04

31.

10

Покрытосеменные, или Цветковые

02.05- 05.05

32

11

Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира.

08.05-12.05

33

12

Повторительно- обобщающий урок по теме: «Царство Растения»

15.05- 19.05

34.

1

Повторительно-обобщающий урок по курсу «Биология. 5 класс».

Летние задания

22.05- 25.05

Итого

часов

В том числе

уроки повторения

контрольных работ

практических (лабораторных) работ

Уроков развития речи

по программе

34

5

-

12 (1+11)

выполнено

СОГЛАСОВАНО

Зам. Директора по УВР ____________/Нерусова И..В./

«____»______________2016г.

СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО, рекомендуется к утверждению

протокол № _____от «____» _____________2016г.

Руководитель ШМО ______________ __________________________

10