Конспект урока по биологии на тему Индивидуальное развитие организмов — онтогенез (9 класс)

Урок № 16.

Тема урока: «Индивидуальное развитие организмов - онтогенез».

Цели урока: 1) образовательная: учащиеся должны усвоить: онтогенез организмов;

постэмбриональный период индивидуального развития, пу­ти его прохождения

(прямом и непрямом); роль внутренних факторов в изменении нормального хода

онто­генеза;

2) развивающая: учащиеся должны научиться: характеризовать со­держание этапов

онтогенеза: эмбрионального и постэм­брионального периодов;

3) воспитательная: учащиеся должны убедиться: в зависимости онтогенеза от

условий окру­жающей организм среды.

Методы: беседа с решением проблемных вопросов.

Оборудование: таблица «Критические периоды зароды­шевого развития»; динамическая модель «Зародыши позвоноч­ных»; модель-аппликация «Размножение и развитие хордовых».

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Проверка знаний о мейозе, о механизмах обмена ге­нетической информацией и образования гаплоидного набора хромосом, о биологическом смысле мейоза, о сперматогенезе и оогенезе.

Актуализация знаний учащихся о развитии растений и жи­вотных различных групп.

III. Изучение нового материала

1. Онтогенез как совокупность преобразований, проис­ходящих в многоклеточном организме от его зарождения до естественной смерти. Особенности онтогенеза одноклеточ­ных организмов. Возрастные периоды в индивидуальном раз­витии многоклеточного организма. (Беседа с опорой на зна­ния учащихся, объяснение учителя.)

2. Эмбриональный период онтогенеза. Возможности протекания этого процесса вне тела матери и в теле матери. Процесс эмбрионального развития организмов как подтвер­ждение общности их эволюционной истории. (Беседа с эле­ментами закрепления.)

3. Чувствительность зародыша к повреждающим воз­действиям химических веществ и инфекций. Влияние факто­ров окружающей среды на развитие зародыша. Обеспечение безопасности развития зародыша. Онтогенез как развитие особи, обусловленное наследственностью и влиянием усло­вий среды обитания. (Рассказ учителя с элементами объясне­ния, использование материалов периодической печати и на­учно-популярной литературы.)

4. Постэмбриональное развитие как период жизни от рождения или выхода из яйца до смерти. Три возрастных пе­риода постэмбрионального развития: качественные и количе­ственные изменения организма. (Рассказ учителя. Выполне­ние заданий 5, 6 в рабочей тетради.)

IV. Закрепление знаний об онтогенезе и его периодах, об особенностях протекания каждого периода и его результа­тах, о факторах, влияющих на ход онтогенеза.

Вопросы для беседы:

1. Что такое онтогенез?

2. Какие эта­пы выделяют в онтогенезе всех организмов?

3. Какой период онтогенеза называется эмбриональным?

4. Чем характери­зуется постэмбриональный период развития организма?

5. В чем проявляется преимущество непрямого развития пе­ред прямым развитием?

Обоснуйте ответ.

6. Какие факторы оказывают влияние на онтогенез организмов?)

V. Домашнее задание: изучить § 16 учебника, выпол­нить задания в конце параграфа и задания 1-4

в рабочей тет­ради, повторить содержание и выводы по материалу раздела.

Творческое задание. Ответить на вопросы:

1. Почему необходимы знания закономерностей онтогенеза?

2. Какое значение в борьбе с вредителями сельскохозяйственных растений могут иметь знания об особенностях их развития?