Технологическая карта занятия по внеурочной деятельности «Я – исследователь».

Технологическая карта занятия по внеурочной деятельности «Я - исследователь».

Тема внеурочного занятия: «Этот удивительный и полезный лимон» (практическое занятие). Эксперименты с лимоном.

Цель: создать условия для успешного изучения учениками полезных и необычных свойств лимона на основе экспериментальной деятельности.

Формируемые УУД:

Познавательные:

- находить информацию,

- уметь анализировать, обобщать,

- представлять информацию в сжатом виде.

Регулятивные:

- планировать деятельность,

- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно,

- высказывать свою точку зрения.

Коммуникативные:

- излагать свое мнение,

- быть готовым принять мнение товарища,

- работать в группе, выполняя определённую роль,

- уметь договариваться.

Личностные:

- осваивать новые социальные роли,

- строить бесконфликтные отношения с другими людьми.

Тип занятия: практическое занятие в форме игры.

Этапы занятия имеют последовательность и логическую связь между собой.

1. Определение цели.

2. Постановка задач.

3. Выявление опорных знаний и умений учащихся, необходимых для проведения работы.

4. Инструктивная беседа об особенностях методики выполнения работы с демонстрацией приемов работы.

5. Пробное выполнение операций с анализом ошибок.

6. Тренировочные упражнения для закрепления умений и навыков.

7. Заключительная беседа с фиксацией результатов.
   
   
   
   

Ход внеурочного занятия

Мотивационный этап

Здравствуйте, ребята.

Вы готовы начать занятие?

Все ль на месте?

Все ль в порядке?

Всем удачи вам сейчас,

За работу, в добрый час!

- Начинаем занятие.

Приветствуют учителя, гостей.

II.Этап актуализации знаний

Сегодня у нас с вами необычное занятие. А в чем его необычность, вы поймете позже.

(Слайд 1.) Хочу рассказать вам одну притчу. Как то один мужчина шел по городу и зашел в лавку. Он долго ходил между прилавками, где стояли разные экзотические растения. Они поразили его своим необычным видом, яркими красками, тонкими ароматами плодов. Но стоило мужчине прикоснуться к растению, чтобы взять его, как все плоды моментально исчезали. Тогда он решил обратиться к продавцу:

- Дай мне, пожалуйста, вот то растение.

Но хозяин ответил:

- Мы не продаем растения, мы раздаем плоды с семенами только тем, кому они очень-очень нужны.

Как вы думаете, что должен сделать герой притчи, чтобы получить понравившееся растение?

Что может помешать этому?

А вам знакомо это растение? (Слайд 2.)

Как мы можем связать эту притчу с нашим уроком?

О чем мы сегодня будем говорить?

Попробуйте определить тему и поставьте цель перед собой.

Что вы можете выяснить, чтобы доказать, что лимон является полезным и удивительным фруктом?

Предлагаю работу построить по схеме:

«Знаю - спрошу - прочитаю - докажу»

Давайте проверим, что вам известно об этом фрукте?

А теперь поработайте с тестом и проанализируйте свои ответы.

Остались ли еще вопросы, которые вы можете задать другу-другу? (запишите вопросы на «зеленых трафаретах»). Прикрепляет к лимонному дереву.

Если у вас остались вопросы, значит, вам есть над чем работать. Что вам поможет в работе?

Каким образом вы сможете доказать некоторые свойства лимона?

- Давайте вспомним, что же такое эксперимент? (Ответы детей)

- С какой целью проводится эксперимент, для чего?

- Как и всякая научная работа, эксперимент требует точности. При его проведении необходимо соблюдать определённый порядок, выполнять его по этапам, по алгоритму и помнить про технику безопасности.

- Перед вами этапы проведения эксперимента. (на доске)

- Ваша задача придать им правильную последовательность. Разложите этапы в том порядке, в каком проводится эксперимент.

На экране показ этапов проведения эксперимента.

1. Определить цель (как вы понимаете выражение «цель эксперимента» - это конечный результат, который мы хотим получить при завершении своей работы)

2. Подготовить оборудование - (Что может относиться к оборудованию? - предметы, которыми мы будем пользоваться. Весы, пипетки, колбы, и др. приборы.)

3. Провести опыт - (Т.е. произвести определённые действия с предметами)

4. Зафиксировать результат - (Что означает слово «фиксировать?» - записать полученные результаты на «бумажный плод лимона».

5. Сделать вывод - т.е. обобщить информацию, исходя из полученных результатов.

- У вас на партах лежит алгоритм, сверьте с экраном. При проведении эксперимента вы должны строго следовать этому алгоритму.

Но есть одна проблема. Для проведения опытов вам нужны плоды лимона.

Хочу обратить ваше внимание на наше удивительное растение и напомнить вам слова притчи, плоды получит лишь тот, кто расскажет что-либо удивительное и полезное про это растение.

Предлагает все знакомые свойства лимона кратко записать на заготовках лимонных плодов и прикрепить к лимонному дереву.

У вас на столах (бумажные лимонные плоды). Вспомните знакомые свойства лимона, напишите на заготовках, и прикрепите к нашему дереву.

Должен доказать удивительные и полезные свойства этого растения.

Формулируют тему: «Удивительный и полезный лимон».

Формулируют цель: познакомиться с полезными и удивительными свойствами лимона.

Ставят ряд задач:

- выяснить историю происхождения и использования лимона человеком;

- изучить состав и свойства лимона;

- доказать важность применения и употребления лимона в пущу.

Предлагают свои ответы.

Работают с тестом в группе, анализируют результат.

Советуются, записывают вопросы, передают учителю.

Готовая презентация.

Провести эксперименты (опыты, основанные на некоторых свойствах лимона).

Эксперимент - это создание условий или процедур с целью проверки какой-либо гипотезы.

- Для того, чтобы доказать или опровергнуть, выявить уровень чего-либо и т.д.

Вспоминают и записывают знакомые свойства лимона и прикрепляют к «Лимонному дереву»»

2. Этап открытий новых знаний.

1. Постановка проблемы

2.Проведение эксперимента по плану

3.Закрепление

4. Заключительная беседа

5.Рефлексия

Мы продолжаем листать книгу знаний человечества.

Впервые о лимоне написал (приблизительно 300 лет до н.э.) древнегреческий философ Теофраст. Он писал, что душистый плод не употребляли в пищу, а лишь использовали для борьбы с молью, пряча ароматные кусочки в складки одежды.

А знаете ли вы, откуда и кто привез лимон? Какое они имели название? С какой целью они использовались?

Поработайте с презентацией, выберите необходимую информацию.

А у нас в классе есть лимонное дерево? (только рисунок).

Изучите вкладку «Из истории - Общие признаки». Что бы вы дополнили на этом рисунке и почему?

А теперь вы займетесь изучением свойств лимона на основе исследовательской деятельности.

У вас на столах лежат путеводные листы, , которыми вы должны руководствоваться при проведении исследований.

Перейдите к лабораторным столам. Мы работаем в группах, их три. Не забудьте о распределении обязанностей в группе, правилах поведения при работе в группе и Технике Безопасности.

Ваша задача исследовать свойства лимона с помощью наблюдений и несложных экспериментов, а затем поделиться результатами своих исследований. Обратите внимание на вопросы, ответить на которые вы сможете по ходу работы, а при возникновении затруднений ответы найдете в своих презентациях.

Ребята, я вижу, вы закончили опыты. Теперь вы можете поделиться результатами своих исследований. Что вы узнали о свойствах лимона?

Предлагает выполнить тест

Кавказская легенда о лимоне. Однажды любимый слуга одного из кавказских царей за какую-то провинность попал в немилость. Разъяренный повелитель велел немедленно посадить своего слугу в тюрьму и приказал стражникам кормить заключенного только одним видом пищи. На вопрос, каким именно, владыка, смилостивившись, ответил: «Пусть выбирает сам». Заключенному ничего не оставалось делать, как исполнить царскую волю. И он ее выполнил, попросив давать ему только ... лимоны. А недоуменным стражникам пояснил:

«Аромат лимона будет веселить мне мысли, кожура плодов и зерна будут полезны для моего сердца, в мякоти же лимона я найду себе пищу, а соком буду утолять жажду».

-Как вы считаете, полезно ли было для вас сегодняшнее занятие, узнали ли вы что-то, что пригодится вам в жизни?

-Как вы используете эти знания?

-С каким настроением вы уйдёте с занятия?

Работают с интерактивной презентацией, вкладка «Из истории». Проговаривают, записывают ответы, крепят к «лимонному дереву».

Работают с интерактивной презентацией, вкладка «Из истории». Проговаривают, записывают ответы, крепят к «лимонному дереву».

Дети рассматривают оборудование и путеводные листы (план опытов), внимательно читают этапы исследования, проводят эксперименты.

Ребята рассказывают свои опыты и выводы к ним.

Дают ответы, обобщают, записывают ответы и крепят к «лимонному дереву».

Выполняют тест, анализируют результат работы

Лимон имеет широкое применение как в кулинарии, фармацевтике, так и в бытовых ситуациях. Поистине лимон полезный фрукт, таинственный фрукт, волшебный и загадочный фрукт. Ни одно растение не может соперничать по своим целебным свойствам и волшебной силе с лимоном.

Прикрепляют лимонные смайлики на доску.

9