- Учителю
- Урок в 5 классе
Урок в 5 классе
Тема урока: «Вода в природе и её свойства».
Задачи:
- расширить знания о воде и ее свойствах, о переходе воды из одного состояния в другое;
- закрепить знания о веществах;
- воспитание бережного отношения к природе, работы в парах и самостоятельной работы.
Тип урока: изучения нового материала.
Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и частично-поисковый.
Опорные понятия: гидросфера, теплопроводность, газообразное вещество.
Новые понятия: туман, пар, конденсация.
Оборудование: раздаточный материал, компьютер, мультимедийная презентация, проектор.
Ход урока.
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Время
-
Организационный момент.
Приветствие. Отметка отсутствующих и болеющих.
-
Сообщение темы, цели и задач урока.
Тема урока: «Вода в природе и её свойства», наша главная цель - углубить знания о воде.
-
Мотивация учебной работы.
Какого цвета больше всего на карте полушарий?
Где кроме морей и океанов есть вода на нашей планете?
Какова роль воды в живой и неживой природе?
Использование методики ЭЙ АР ГАЙД.
-
Актуализация опорных знаний.
Покажите на карте моря и океаны.
Что такое гидросфера?
Какие еще оболочки вы знаете?
Какими свойствами обладает вода?
-
Восприятие и частичное осмысление нового материала.
Вода в природе занимает 2/3 поверхности суши.
Она содержится:
-
Мировой океан (океаны, моря, заливы и проливы)
-
Воды суши (реки, озера, ручьи болота, пруды, ледники)
-
Подземные воды (реки, озера, грунтовые воды)
-
Атмосферная вода (пар, вода)
Записывается в виде схемы с указанием Соленая вода или пресная.
Физические свойства воды.
По модели Фрейера.
-
Прозрачная.
-
В трех агрегатных состояниях.
-
При нагревании расширяется.
-
Плохо проводит тепло.
-
Долго сохраняет тепло.
-
Температура таяния льда 0 градусов.
В чем разница между паром и туманом?
Туман - облако у поверхности земли, мельчайшие капельки образующиеся в воздухе.
Пар - прозрачный и невидимый газ.
Внимание! Новое понятие!
Конденсация - превращение водяного пара в воду.
-
Осмысление учебного материала.
Возвращение к ЭЙ АР ГАЙД.
Выполнение заданий в рабочей тетради.
-
Для выявления степени понимания материала учащиеся выполняют задания на выходном листе.
-
Выводы и подведение итогов
Оценивание наиболее активных учащихся.
-
Домашнее задание
Параграф 23, пересказ. Письменно ответить на вопросы на странице 91.
Приветствие учителя.
Записывают тему урока.
Отвечают на вопросы.
Выполняют задания.
Отвечают на вопросы.
Запись в тетрадях.
В виде схемы.
По модели Фрейера.
Учащиеся выдвигают предположения.
Выполнения заданий.
Выполнение заданий на выходном листе.
Записывают д/з.
1 мин.
1 мин.
5 мин.
5 мин.
15 мин.
10 мин.
6 мин.
1 мин.
1 мин.
Приложение 1.
Руководство ожидание/реакция.
-
Поработайте над этим заданием самостоятельно.
-
В столбце «ДО» поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или «-», если не согласны с утверждением.
-
Чтобы принять решение учитывайте ваш личный опыт, знания и убеждения.
-
А теперь приступим к изучению материала.
-
ДО
УТВЕРЖДЕНИЕ
ПОСЛЕ
Водная оболочка Земли - это литосфера.
У воды есть три агрегатных состояния.
Вода в природе встречается не только в океанах и морях.
Пар - это газ прозрачный и невидимый.
На Земле есть только пресная вода
Температура таяния льда 0оС.
Лёд легче воды.
-
Теперь по завершению изучения ещё раз прочтите утверждения.
-
В столбце «ПОСЛЕ» поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или «-», если не согласны с утверждением.
-
Сравните столбики «ДО» и «ПОСЛЕ». Изменились ли ваши убеждения и почему?
Приложение 2.
Выходной лист.
-
Водная оболочка Земли - это
А) атмосфера; Б) гидросфера; В) литосфера.
-
Ледники относятся к:
А) мировому океану; Б) водам суши; В) подземным водам.
-
98% всей воды - это вода:
А) солёная; Б) пресная.
-
Теплопроводность воды:
А) высокая; Б) средняя; В) низкая.
-
Пар - это газ:
А) прозрачный и видимый; Б) прозрачный и невидимый.
-
Установите соответствия.
-
Примеры
Понятия
А) моря;
Б) озера;
В) пруды;
Г) заливы;
Д) проливы;
Е) ручьи
-
Мировой Океан
-
Воды суши
-