Рабочая программа элективного курса Генетика в 9 классе .

МКОУ ФилиппенковскаяООШ ,

Бутурлиновского района,

Воронежской области.

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_________________/

Протокол № ___ от «___»______2016 г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор школы

_____________

Приказ № ___ от «___»________2016 г.

Программа элективного курса

« Генетика»

9 класс

на 2016-2017 учебный год.

Составитель:учитель биологии

Чалый Николай Степанович учитель биологии

.

2016 год.

с.Филиппенково.

Пояснительная записка

Программа элективного курса « Генетика» предназначена для изучения в 9 классе и рассчитана на 1 час занятий в неделю через одну неделю в течение учебного года в количестве 17 часов.

Рабочая программа составлена на основе Программы элективного курса «Генетика человека» Ю.В. Филичевой, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации, 2005

Программа элективных курсов. Биология. 10-11 классы. Профильное обучение / Авт.-сост. В.И. Сивоглазов, В.В. Пасечник. - М.: Дрофа, 2005.

Одним из приоритетных направлений современной биологической науки является генетика. Велико ее как теоретическое, так и прикладное значение, но особое место занимает генетика человека. Ведь за последние годы количество известных наследственных заболеваний увеличилось и составляет более 4000 наименований. Многие из них (около 500) ученые научились «исправлять» или вести профилактику путем диетоферментогормонотерапии с последующей генетической консультацией вступающих в брак. Но эти знания еще не дошли до каждого человека. А ведь помочь себе можешь только ты сам.

Перед лицом глобальных проблем, порожденных развитием человеческой цивилизации, известный призыв древних: «Познай себя», - звучит сегодня как никогда актуально.

Общая характеристика курса.

Элективный курс «Тайны генетики» составлен для учащихся 9-х классов. Курс направлен на развитие у школьников интереса к биологии, к собственному репродуктивному здоровью и вопросам планирования здоровой и полноценной семьи, выработку генетической грамотности, на знакомство с профессиями, связанными с основами генетики.

Особенность этого курса заключается в том, что он широко знакомит учащихся со злободневными вопросами планирования семьи в наше время.

Актуальность программы заключается в том, что благодаря НТР увеличивается уровень наследственных заболеваний. В последние десятилетия человечество тесно соприкасается с чуждыми для него химическими веществами, излучениями бытовой техники, радиацией. Кроме того поможет в правильном выборе профиля обучения для старшеклассников. Курс рассчитан на 17 часов и содержит лекции, практические занятия с решением генетических задач, работы над тестами, составление родословной семьи, просмотр видеофильмов, подготовка презентаций и рефератов.

Цель курса:

1. углубленно изучить вопросы одного из разделов общей биологии«Генетика».

2. уметь самостоятельно применять и пополнять свои знания через содержание курса и интерактивные методы обучения.

Задачи курса:

1.показать перспективы генетики человека в реализации потребностей человечества;

2.раскрыть фундаментальные принципы, лежащие в основе генетики человека;

3.сформировать знания о ведущих методах исследования в генетике;

4.познакомить обучающихся с применением основных достижений генетики;

5.развивать коммуникативную культуру обучающихся;

6.развивать познавательные интересы обучающихся, творческое решение учебных и практических задач, самостоятельное выполнение различных творческих работ;

7.научить использовать для решения познавательных задач различные источники информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

8.воспитывать убежденность в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к собственному здоровью, уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем.

Учитывая новизну изучаемых сведений для обучающихся, а также необходимость использования изучаемого теоретического материала в воспитательных и профориентационных целях, основными формами проведения элективных занятий в первую очередь выступают лекция и семинар. Для формирования навыков в решении генетических задач предусмотрены практические работы. Возможно использование комбинированного урока, на котором органично сочетаются монолог учителя (элементы лекции), дискуссия, заслушивание докладов (устных рефератов) учеников, деловая игра, виртуальный эксперимент.

Решение задач по генетике является одним из важнейших методов усвоения теоретического материала, так как помогает овладеть логикой генетического анализа, спецификой мышления в области генетики. При решении задач наблюдается постоянное взаимодействие между знанием теории и возможностью ее практического применения. В результате такого взаимодействия формируется осмысленное овладение знаниями закономерностей наследования и наследственности, изменчивости, взаимосвязи процессов на молекулярном, клеточном и организменном уровнях. Кроме того, решение задач помогает овладеть приемами практического применения теории генетики. С этой целью в элективном курсе выделено 8 ч. для решения генетических задач.

Знание основных генетических законов позволит обучающимся решать генетические задачи из материалов ЕГЭ, а приобретенные навыки самостоятельной работы с учебной, научной и справочной литературой позволят обучающимся писать рефераты, создавать презентации, грамотно отстаивать свои интересы в дискуссиях.

Владение элементарными методами генетического анализа может помочь обучающимся в будущем при создании семьи, когда в родословной у одного из родителей, например, подозревается наследственная аномалия или заболевание, которые можно предварительно проанализировать, прежде чем обратиться к специалистам в области медико-генетического консультирования. Это продиктовано стремительностью развития генетики, быстрой обновляемостью имеющихся знаний ,ситуаций.

Способствовать определению и закреплению профориентационных устремлений школьников, направленных на освоение в дальнейшем биологических, медицинских специальностей.

Теоретический и практический материал элективного курса «Генетика» имеет важное значение для решения общих задач биологического образования. Элективный курс предусматривает изучение и теоретических, и прикладных вопросов. В содержании курса усилены эволюционный и экологический аспекты изучения генетики человека. Причем особое внимание уделено изучению степени влияния некоторых антропогенных факторов на генотип отдельного человека и на генофонд человечества в целом и, следовательно, на общие перспективы развития биологического вида Человек разумный.

Изучение элективного курса предполагает решение генетических задач, содержание которых соответствует рассматриваемым темам. Программой предусмотрено также выполнение практических работ, самостоятельная реферативная работа учащихся по некоторым темам.

Таким образом, изучение элективного курса «Генетика » не только обеспечивает приобретение учащимися знаний в одной из наиболее актуальных областей современной общебиологической науки, но и способствует формированию целостной картины мира и пониманию своего положения в нем, пониманию роли и предназначения современного человека.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ

И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения элективного курса учащиеся должны приобрести новые знания и умения.

Овладеть основными терминами и понятиями, используемыми в генетике человека, в психогенетике, медицинской и эволюционной генетике, научиться их грамотно применять.

Приобрести знания:

1. об особенностях человека, как объекта генетических исследований, об основных методах изучения генетики человека;

2. об особенностях организации наследственного аппарата соматических и генеративных клеток человека;

3. о геноме человека;

4. о различных механизмах наследования признаков у человека;

5. о генетических основах онтогенеза человека;

6. о мутагенах, в том числе и антропогенного происхождения; о типах мутаций, встречающихся в клетках человека;

7. об основных видах наследственных и врожденных заболеваний и о заболеваниях с наследственной предрасположенностью;

8. об особенностях генетической структуры популяций человека и о распространении в них некоторых признаков;

9. о модификационной изменчивости в популяциях человека;

10. о генетических основах антропогенеза и о перспективах эволюции человека как биологического вида с точки зрения генетики.



Форма контроля:

1.Подготовка докладов, рефератов

2.Решение задач

3.Тестирование

4.Практические работы

5.Конференции

1. Медицинская генетика: наследственные болезни и их причины; лечение наследственных болезней. Можно ли предсказать наследственные болезни?

2. Биологическое и социальное в человеке. Наследуются ли способности? Можно ли создать "сверхчеловека"? Действует ли естественный отбор в человеческом обществе? Роль среды в развитии личности.

3. Этические проблемы генетики: генная инженерия; коррекция пола, пересадка органов; клонирование; уродства; генетика и криминалистика.

4. Религия и актуальные проблемы биомедицинской этики. Мнения различных религий по важнейшим вопросам биомедицинской этики.

Место учебной дисциплины в учебном плане ОУ

Рабочая программа элективного курса составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) образования (приказа МО и Н РФ от 05.03.2004 г. № 1089), Примерных программ по биологии (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005 г. № 03-1263). Программа составлена на основе допущенной Минобрнауки Р.Ф. программы автора: Ю.В. Филичевой, с учетом учебного плана МКОУ Филиппенковская ООШ на 2015-2016 учебный год. Изучается в объеме 17 часов ,один раз неделю.

Содержание элективного курса

« Генетика»

9 класс



(17 часов, 1 час в неделю)

1. Введение. 1 час
   
   Изучение генетики как науки.

2. Методы изучения генетики человека 3 час
   
   Человек как объект генетических исследований. Сложность изучения генетики человека.
   
   Генеалогический метод. Родословные древа, методика их составления для признаков с разным типом наследования.
   
   Близнецовый метод. Монозиготные и дизиготные близнецы. Изучение степени влияния наследственных задатков и среды на формирование тех или иных признаков у человека.
   
   Цитогенетические методы: простое культивирование соматических клеток, гибридизация, клонирование, селекция соматических клеток.
   
   Биохимические методы.
   
   
   
   
   
   3. Наследственный аппарат клеток человека (2 ч)
   
   Хромосомный набор клеток человека. Кариотип. Типы хромосом. Аутосомыиполовые хромосомы. Идиограммы хромосомного набора клеток человека. Структура хромосом,хромосомные карты человека и группы сцепления.
   
   Геном человека. Явления доминирования (полного и неполного), кодоминирования, сверхдоминирования. Экспрессивность и пенетрантность отдельных генов.
   
   Международный проект «Геном человека»: цели, основные направления разработок, результаты. Различные виды генетических карт человека.
   
   Лабораторная работа 1. Изготовление и изучение микропрепарата щечного эпителия
   
   Тема для реферата:«Геном человека».
   
   
   
   4. Механизмы наследования различных признаков у человека (2 ч)
   
   Закономерности наследования признаков у человека и типы их наследования - аутосомно-доминантный и аутосомно-рецессивный.
   
   Признаки: сцепленные с полом, детерминированные полом, ограниченные полом.
   
   Сцепленное Наследование. Кроссинговер, его роль в обогащении наследственного аппарата клеток.
   
   Полигенное наследование у человека: комплементарность, эпистаз, полимерия, плейотропное взаимодействие генов.
   
   Цитоплазматическое наследование у человека.
   
   Практическая работа 1. Решение задач по теме «Различные механизмы наследования признаков у человека».

5. Генетические основы онтогенеза человека (2ч)

Цитогенетические основы определения пола в ходе онтогенеза человека, его нарушения (мозаицизм, гермафродиты и гинандроморфы, синдром Морриса, трансвестизм).

Психогенетика. Роль наследственности и среды в проявлении специфических для человека фенотипических признаков - склонностей, способностей, таланта. Общая и специальная одаренность.

Тема для реферата: «Роль наследственности и среды в проявлении специфических для человека фенотипических признаков - склонностей, способностей, таланта».

6. Основы медицинской генетики (5 ч)

Мутации, встречающиеся в клетках человека Основные группы мутаций, встречающиеся в клетках человека: соматические и генеративные; летальные, полулетальные, нейтральные; генные или точковые, хромосомные и геномные.

Наследственные заболевания.

Моногенные заболевания, наследуемые как аутосомно-рецессивные (фенилкетонурия, галактоземия, муковисцидоз и т. д.), аугосомно-доминантные (ахондроплазия, полидактилия, анемия Минковского- Шоффара и т. д.), сцепленные с Х-хромосомой рецессивные (дальтонизм, гемофилия, миопатия Дюшенна), сцепленные с Х-хромосомой доминантные (коричневая окраска эмали зубов, витамин D-резистентный рахит и т. д.), сцепленные с Y-хромосомой (раннее облысение, ихтиозис и т. д.).

Хромосомные и геномные наследственные заболевания, связанные с изменением числа целых аутосом и их фрагментов (трисомии - синдром Дауна, синдром Патау, синдром Эдвардса; делеции - синдром «кошачьего крика») и с изменением числа половых хромосом (синдромы Шерешевского-Тернера, Кляйнфельтера, трисомии Х и т. д.).

Врожденные заболевания. Критические периоды в ходе онтогенеза человека. Пагубное влияние на развитие плода лекарственных препаратов, алкоголя, никотина и других составляющих табака, а также продуктов его горения, наркотиков, принимаемых беременной женщиной.

Болезни с наследственной предрасположенностью :мультифакториальные): ревматизм, ишемическая болезнь сердца, сахарный диабет, псориаз, бронхиальная астма, шизофрения и т. д.) особенности их проявления и профилактика.

Профилактика наследственно обусловленных заболеваний. Медико-генетическое консультирование. Методы пренатальной диагностики. Достижения и перспективы развития медицинской генетики. Генная терапия.

Практическая работа 2. Решение задач по теме

Темы для рефератов: «Достижения и перспективы развития медицинской генетики»;

7. Эволюционная генетика человека (2 ч)

Генетические основы антропогенеза. Генетическое родство и генетические различия представителей разных рас. Перспективы человека как биологического вида с точки зрения генетики. Евгеника. Клонирование человека: морально-этический и научный аспекты проблемы.

Темы для рефератов: « Клонирование человека: морально-этический и научный аспекты проблемы».

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Практическая работа 2

Решение задач по теме «Различные механизмы наследования признаков у человека».

Практическая работа 3

Решение задач по теме «Генеалогические древа семей с распространенными наследственными заболеваниями».

Лабораторная работа 1

Изучение статистических закономерностей модификационной изменчивости (на примере произвольно выбранных количественных признаков человека).

Лабораторная работа 2

Изготовление и изучение микропрепарата щечного эпителия.

Тематическое планирование

1 час в неделю, 17 часов

Количество

часов

план

факт

Введение(1ч.)

1

Генетика как наука.

1

Методы изучения генетики человека(3ч.)

2

Человек как объект генетических исследований.Сложность изучения генетики человека.

1

3

Генеалогический метод, близнецовый метод и др.

1

4

Цитогенетические и биохимические методы

1

Наследственный аппарат клеток человека(3ч.)

5

Хромосомный набор клеток человека(.Кариотип). Типы хромосом, их структура, группы сцепления.

1

6

Геном человека. Доминирование.

Решение генетичих задач.

1

7

Группы крови человека, наследование групп крови. Решение задач по определению групп крови.

1

Генетические основы онтогенеза человека(2ч.)

8

Цитогенетические основы определения пола, и их нарушения.

Решение генетических задач.

1

9

. Роль наследственности и среды.

1

Основы медицинской генетики(6ч.)

10

Мутации, наследственные заболевания человека.

1

11

Хромосомные и геномные наследственные заболевания.

1

12

Классификация наследственных заболеваний человека.

1

13

Негативное влияние на развитие плода лекарственных препаратов, алкоголя, никотина и др.

1

14

Профилактика наследственно обусловленных заболеваний. Медико-генетическое консультирование.

1

15

Евгеника. Клонирование человека: морально-этический и научный аспекты проблемы.

ИТОГО:

1

17 часов

16-17

Перспективы человека как биологического вида с точки зрения генетики

1

1+1

Список используемой литературы:

1.Афонькин С.Ю. Поиграем в генетиков. - Журнал «Биология в школе», №2, 1991.

2.Асланян М.М. От гена к геномике. - Журнал «Биология в школе», №6,2003

.

3.Ауэрбах Ш. Генетика. - М.: Атомиздат, 1968.

4.Беркинблинт М.Б. и др. Почти 200 задач по генетике. - М.: Мирос, 1999г.

.

5.Бочков Н.П. и др. Медицинская генетика.- М.: Медицина, 1994

6. Дубинин Н.П. Горизонты генетики. Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1970

.

7. Киселева З.С., Мягкова А.Н. Методика преподавания факультативного курса по генетике. Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1979

.

8.Общая биология: Учебник для 10-11 кл. шк. с углубленным изучением биологии (под 1. редакцией Рувинского). - М.: Просвещение, 1993

9. .Биологический энциклопедический словарь. / Под ред. М.С. Гилярова. - М.: Сов. 12. Энциклопедия, 1989Биология для поступающих в вузы (способы решения задач по генетике). / Составитель Н.М. Киреева. - Волгоград: «Издательство «Учитель», Петросова Р.А. Основы генетики. - М.: Дрофа, 2004.2002

.

10. Дикарев С.Д. Генетика: Сборник задач. - М.: Издательство «Первое сентября», 2002

11.М. В.К. Шумный, Г.М.Дымшиц, А.О. Рувинский. Учебник для 10-11 класса с Р. Сапин,

12.Н.Лемиза, Л.Камлюк, Н.Лисов. Биология в экзаменационных вопросах и в ответах.

13.В.Н. Фросин, В.И. Сивоглазов. "Готовимся к ЕГЭ" Общая биология. М. Дрофа. 2004 г.

Цифровые образовательные ресурсы

Для учащихся:

1.files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d77a57c0-8cff-11db-b606-0800200c9a66/x11_099.swf-10.www.openclass.ru

2.school-collection.edu.ru/catalog/rubr/eb17b17a-6bcc-01ab-0e3a-a1cd26d56d67/

3.old.internet-school.ru(интернет-школа просвещение.ru)

4.www.skillopedia.ru (видеоуроки)

5.festival.1september.ru/

Для учителя:

1. Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" festival.1september.ru/articles/subjects/4

2.Учительский портал www.uchportal.ru/

3. Завуч.инфоwww.zavuch.info/

4. Открытый класс (сетевое образовательное сообщество) www.openclass.ru/

5. Педсовет.org pedsovet.org/

6. Сеть творческих учителей www.it-n.ru/

7. Интернет портал ПроШколу.руwww.proshkolu.ru/

8.www.mon.gov.ru Министерство образования и науки

9.www.fipi.ru Портал ФИПИ - Федеральный институт педагогических измерений

10.www.ege.edu.ru Портал ЕГЭ (информационной поддержки ЕГЭ)

11.www.probaege.edu.ru Портал Единый экзамен

15.edu.ru/index.php Федеральный портал «Российское образование»

16.www.infomarker.ru/top8.htmlRUSTEST.RU - федеральный центр тестирования.

17.www.pedsovet.org</</font> Всероссийский Интернет-Педсовет.

Средства обучения:

1.Микроскопы(световой,электронный)

2.Компьютер

3.Оборудование для лабораторных работ

4.Раздаточный и наглядный материал

5.Проектор

6.Проекционный экран