Внеурочная деятельность по биологии 1-4 класс

Кошка и собака - друзья человека.

Беседа о домашних животных.

Цели: расширить знакомство с домашними животными, объяснить их значение, цель и правила содержания, необходимость соблюдения требований гигиены и правил безопасности при содержании животных; воспитывать доброе и чуткое отношение к «братьям меньшим».

Оформление стенда «Мои домашние питомцы», рисунки или фотографии «Моё домашнее животное, презентация по теме.

Ход занятия

«Здравствуйте!» Слайд №1

Начать занятие можно необычно, предложив ученикам поздороваться глазами.
АМО «Поздоровайся глазами»
Цель - положительный настрой на работу, установление контакта между учениками.

Учитель. Сейчас я с каждым из вас поздороваюсь. Но поздороваюсь не словами, а молча - глазами. При этом постарайтесь глазами показать, какое у вас сегодня настроение.

1. Вступительная беседа.

Учитель. На какие две группы можно разделить представленные картинки? Слайд №2

Дети. Картинки изображением домашних животных и картинки с изображением диких животных.

Учитель.

- Назовите диких животных.

- Назовите домашних животных.

- Чем образ жизни диких животных отличается от образа жизни домашних животных?

- Каких ещё домашних животных вы знаете?

Учитель. А какие животные есть у вас?

Учитель. Отгадайте загадки и узнаете тему нашего занятия. Слайд № 3-4

Глазище усище, хвостище, когтищи,

А моется всех чище. (Кошка)

С хозяином дружит, дом сторожит,

Живёт под крылечком, хвост колечком. (Собака)

Учитель. У кого дома есть кошка или собака?

2. Рассказы детей о животных слайд №5

АМО «Кластер» Слайд № 6-7

Цель: Развитие мотивации, интереса к теме урока, коммуникативных навыков, учебно-информационных и учебно-организационных умений.

Учитель. Ребята, у вас на партах лежат два листа бумаги, в центре которых записано «Кошка» и «Собак», а от них нарисует стрелки-лучи в разные стороны, и дайте характеристику вашему животному. 2-3мин.

Ребята рассказывают о своих животных об их повадках, используя кластеры, свои фотографии и рисунки.

Учитель. Прошу ребята, познакомьте нас со своими любимыми питомцами.

Учитель. А теперь я вам расскажу о своих животных.

Из истории. Слайд № 8

Египтяне приручили дикую кошку, и с тех пор она стала постоянным спутником человека.

Породы кошек немногим отличаются друг от друга. Главные отличия - длина, качество и окраска шерсти, а также цвет глаз. Сейчас на свете живёт больше 400 млн. кошек. Разновидности домашних кошек: персидская шиншилла, ангорская, сиамская, менская бесхвостая, европейская голубая, восточная красная короткошерстная.

Учитель. Посмотрите внимательно на фотографии. На какие группы можно разделить кошек? Слайд № 9

Учитель.

Короткошерстная группа (сиамская и обыкновенная европейская). Эти кошки имеют разноцветную окраску (некоторые могут быть трёхцветными), голубые глаза, длинное, гибкое тело. Слайд № 10

Среди короткошёрстных пород самая интересная - русская голубая кошка. У неё стройное тело, большие уши. Она одна из редких и дорогих короткошерстных пород? Слайд № 11

Длинношерстная группа (ангорская, сибирская и др.). Одноцветная окраска (белая, дымчато-серая, рыжая), длинная шерсть (на шее до 20 см), хвост пушистый, короткий и относительно короткие и крепкие лапы. Популярностью пользуются кошки сибирской породы. У них не только длинная шерсть, но и густой подшерсток, что делает кошек очень пушистыми? Слайд № 12

Домашние кошки всех пород, в общем, похожи друг на друга, по-своему грациозны и красивы. Выступают артистами в цирке, помогают людям избавиться от нервного напряжения, ловят мышей. Слайд № 13-15

Из истории. Слайд № 16

Когда-то, в глубокой древности, человек приручил волка, для охоты и охраны жилища. Постепенно - путём обучения, отбора лучших щенков, получая потомство от разных пород, - человек добился нужных ему качеств животных. Так появились овчарка и пудель, бульдог и болонка. Сейчас на свете живёт приблизительно 400 пород собак. Породы домашних собак: афганская борзая, чау-чау, пекинес, русская псовая борзая. Слайд № 14

Учитель. Посмотрите внимательно на фотографии. На какие группы можно разделить породы собак? Слайд № 17

Учитель. Породы собак делят на три группы:

Служебные (немецкие овчарки, колли, кавказские овчарки и др.). Они крупные, выносливые, ловкие, неприхотливые к условиям содержания и выкармливания.

Охотничьи собаки (гончие, борзые и норные). Выведены для промысловой и спортивной охоты.

Комнатно-декоративные (пудели, болонки).

Сегодня собаки помогают охранять границы нашей Родины, спасают детей из горящих зданий, из воды, находят наркотики. Слайд № 18

АМО «Раз, два, три, ну-ка повтори». Слайд № 19

Цель: снять напряжение и усталость, расслабление и восстановление сил.

Звучит песенка, ребята повторяют движения за учителем.

3. Беседа-диалог.

АМО «Магазин» Слайд № 20-21

Цель: усвоение нового материала, развитие ЗУНиК.

На слайде изображены предметы, нужно выбрать те, которые необходимы, для содержания кошки в домашних условиях.

Учитель. Какие вещи необходимы кошке? Я вас приглашаю в магазин, но не в простой, а ЗООмагазин, что бы выбрать то, что необходимо.

Дети.

• Миска для еды и питья.

• Кошачий туалет

• Корзина для того, чтобы носить животное к ветеринару, или возить на дачу.

• Щётка для шерсти.

• Шампунь для мытья кошек.

• Дощечка или столбик, чтобы точить когти.

• Домик для сна.

• Игрушки для игры.

• Поводок с ошейником для прогулок.

Учитель. А теперь выберите основные продукты питания кошки.

Дети. Мясо. Рыба, Яйцо. Молоко. Консервы кошачьи. Овощи, Трава. Вода. Витамины. Мучные продукты.

Учитель. Какие вещи необходимы собаке? Слайд № 22

Дети.

• Миска для еды и питья.

• Щётка для шерсти.

• Шампунь, для мытья собак.

• Игрушки (кость, мяч и др.) для того, чтобы грызть, играть.

• Поводок с ошейником, намордник для прогулок.

• Коврик для сна.

Учитель. А теперь выберите основные продукты питания собак.

Дети. Мясо. Рыба, Яйцо. Кости. Консервы собачьи. Овощи, Трава. Вода. Витамины. Мучные продукты.

Учитель. Молодцы, а как ухаживать за своими любимцами?

Дети. Кормить, гулять, купать, следить за здоровьем и личными вещами животных, воспитывать, любить и т.д. Слайд № 23

Учитель. Помните об опасности общения с кошками и собаками. Ведь они когда-то были дикими животными и не растеряли своих диких повадок, поэтому могут проявить агрессивность. Каким образом?

Дети. Они могут поцарапать, покусать. Слайд № 24

Учитель. Составим правила безопасности при содержании животных. Слайд № 25-26

• Нельзя брать на руки, гладить незнакомых кошек и собак.

• Подходить к животному нужно так, чтобы оно тебя видело, и не испугалось.

• Нельзя трогать животных во время еды и отдыха.

• Нельзя трогать их в том случае, если у них есть детёныши и они их охраняют.

• Нельзя допускать того, чтобы животное тебя лизало. И самому нельзя целовать его. Микробы животного могут передаваться человеку.

• Нельзя дразнить животное, даже если у тебя с ним хорошие отношения.

• Если собака встретилась тебе на улице, пропусти её. Нельзя убегать от собаки - лучше остановиться.

• Если тебя укусила собака, нужно обязательно обратится к врачу.

• Кошки и собаки могут быть разносчиками бактерий, паразитов клещей.

• После общения с животными нужно тщательно мыть руки с мылом.

4. Подводим итог.

АМО «Синквейн» Слайд № 27

Цель: обобщить полученные знания.

Правила написания синквейна

На первой строчке записывается одно слово - существительное. (Тема синквейна).

На второй строчке надо написать два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.

На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.

На четвертой строчке размещается целая фраза. Это может быть крылатое выражение, чувство, цитата или составленная учеником предложение в контексте темы.

Последняя строчка - это слово-синоним, своё отношение к данной теме, чувство или сравнение.

Кошка

Рыжая, пушистая

Прыгает, мурлычет, царапает

Член нашей семьи

Любимая

5. Чтение стихотворения. Слайд № 28

Учитель. Послушайте историю, которая произошла с одной девочкой.

Девочка читает отрывок из стихотворения С. Михалкова «Мой щенок».

Я сегодня сбилась с ног -

У меня пропал щенок.

Два часа его звала,

Два часа его ждала,

За уроки не садилась

И обедать не смогла.

Учитель. Почему девочка переживала за своего щенка? Кем щенок был для неё?

Ответы детей.

Домашнее задание. Слайд № 29

Нарисовать кошку или собаку, принять участие в смотре-конкурсе рисунков «Мои домашние питомцы».