Учителю
Рабочая программа внеурочной деятельности Многообразие растений

Рабочая программа внеурочной деятельности Многообразие растений

Автор публикации: Мелкова А.О.

Дата публикации: 25.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Голузинская средняя общеобразовательная школа»

Принято решением

педагогического совета,

протокол №1 от 30.08.2016 года

Утверждаю:

директор МБОУ «Голузинская СОШ»

_______________В.А.Ковалёва

Приказ № 36 от 30.08.2016 года

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Занимательная ботаника»

5 класс

на 2016-2017 учебный год

Учебник: Автор:

Программа:

УМК:

Составитель:

Мелкова Анна Олеговна,

первая категория,

педагогический стаж 6 лет

п. Новатор

Великоустюгского района

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Бурное развитие биологии, свидетелями которого мы являемся, привлекает внимание людей самых разных специальностей. Это обусловлено тем, что именно от этой науки человечество ждёт решения многих важнейших проблем, связанных с сохранением окружающей среды, питанием и здоровьем человека.

Вовлечь школьников в процесс познания живой природы, заставить их задуматься о тонких взаимоотношениях внутри биоценозов, научить высказывать свои мысли и отстаивать их - это основа организации биологического кружка, т.к. биологическое образование формирует у подрастающего поколения понимание жизни как величайшей ценности.

Важно познакомить учащихся с многообразием мира живой природы, выявить наиболее способных к творчеству учащихся и развить у них познавательные интересов, интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности.

Цель программы внеурочной деятельности: активизация мыслительной деятельности учащихся, развитие интереса к предмету, расширение общего и биологического кругозора.

Задачи программы внеурочной деятельности:

- Расширять кругозор, что является необходимым для любого культурного человека.

- Способствовать популяризации у учащихся биологических знаний.

- Знакомить с биологическими специальностями.

- Способствовать участию гимназистов в олимпиадах и интеллектуальных конкурсах.

- Развивать навыки работы с микроскопом, биологическими объектами.

- Развивать навыки общения и коммуникации.

- Способствовать формированию приемов, умений и навыков по организации поисковой и исследовательской деятельности, самостоятельной познавательной деятельности, проведения опытов.

Общая характеристика программы внеурочной деятельности.

Программа внеурочной деятельности «Занимательная ботаника» носит развивающий характер, целью которой является формирование поисково-исследовательских, коммуникативных умений школьников, интеллекта учащихся.

Важнейшим приоритетом общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, которые предопределяют успешность всего последующего обучения ребёнка.

Развитие личностных качеств и способностей школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, проектно-исследовательской, практической, социальной.

Занятия по программе внеурочной деятельности разделены на теоретические и практические. Причём деятельность может носить как групповой, так и индивидуальный характер.

Деятельность школьников при освоении программы «Занимательная биология» имеет отличительные особенности:

- практическая направленность, которая определяет специфику содержания и возрастные особенности детей;

- групповой характер работ будет способствовать формированию коммуникативных умений, таких как умение, распределять обязанности в группе, аргументировать свою точку зрения и др.;

- работа с различными источниками информации обеспечивает формирование информационной компетентности, связанной с поиском, анализом, оценкой информации;

- в содержание деятельности заложено основание для сотрудничества детей с членами своей семьи, что обеспечивает реальное взаимодействие семьи и школы;

- реализует задачу выявления творческих способностей, склонностей и одаренностей к различным видам деятельности посредством вовлечения их в проектную деятельность.

Актуальность программы заключается в формировании мотивации к целенаправленной познавательной деятельности, саморазвитию, а также личностному и профессиональному самоопределению учащихся.

Практическая направленность содержания программы заключается в том, что содержание курса обеспечивает приобретение знаний и умений, позволяющих в дальнейшем использовать их как в процессе обучения в разных дисциплинах, так и в повседневной жизни для решения конкретных задач.

Формы занятий внеурочной деятельности: беседа, игра, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, доклад, защита исследовательских работ, выступление, выставка, презентация, участие в конкурсах и т.д.

Место данного курса в учебном плане.

Программа внеурочной деятельности имеет деятельностную и практическую направленность, носит метапредметный характер. Рассчитана на 1 год обучения (34 часа в год, 1 час в неделю). Занятия по программе проводятся во внеурочное время.

Ценностные ориентиры содержания программы внеурочной деятельности.

В результате освоения программы внеурочной деятельности «Занимательная биология» обучающиеся на ступени основного общего образования:

- получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеют основами практико-ориентированных знаний о природе, приобретут целостный взгляд на мир;

- получат возможность осознать своё место в мире;

- познакомятся с некоторыми способами изучения природы, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире;

- получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения и проекты, готовить и проводить небольшие презентации.

- получат возможность научиться использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о природе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение на уроках основ проектной деятельности направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

- способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природными объектами.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:

- использование справочной и дополнительной литературы;

- подбор и группировка материалов по определенной теме;

- составление планов различных видов;

- составление на основе текста таблицы, схемы, графика;

- составление тезисов, конспектирование;

- владение цитированием и различными видами комментариев;

- использование различных видов наблюдения;

- качественное и количественное описание изучаемого объекта;

- проведение эксперимента;

- использование разных видов моделирования.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся, который приобретается и закрепляется в процессе освоения программы внеурочной деятельности:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;

- осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

- строить сообщения, проекты в устной и письменной форме;

- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Содержание программы

Вводное занятие (1 ч.)

Цели и задачи, план работы.

Методы изучения живых организмов. Увеличительные приборы (4 ч.)

Методы изучения биологических объектов. Увеличительные приборы. Микроскоп. Устройство микроскопа, правила работы с ним. Овладение методикой работы с микроскопом.

Мир малых величин (7 ч.)

Клетка: строение, состав, свойства растительной клетки. Микропрепараты. Операции на клетках. Размножение клеток. Одноклеточные организмы. Что такое фагоциты.

Удивительные растения (14 ч.)

Водоросли. Первопроходцы. Покрытосеменные растения. Грибы. Плоды и семена. Лекарственные растения. Наблюдение разнообразных явлений в жизни растений.

Исследовательская работа (5 ч.)

Опыты с культурными растениями. Размножение комнатных растений. Оформление результатов исследовательской работы.

Подведение итогов внеурочной работы (3 ч.)

Представление результатов поисковой деятельности, защита проектов. Анализ работы.

Учебно-тематический план

п/п

Название раздела

Количество часов

Теория

Практика

Вводное занятие.

Методы изучения живых организмов. Увеличительные приборы.

Мир малых величин.

Удивительные растения.

Исследовательская работа.

Подведение итогов работы.

Всего: 34 ч

Поурочное планирование

Биология как наука. Цели и задачи, план работы.

Знать: определение «биология», цели и задачи биологии.

Р.: применять подбор информации для работы.

П.: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя дополнительную литературу

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения занятий.

1 неделя сентября

Раздел 2. Методы изучения живых организмов. Увеличительные приборы (4 часа)

Методы изучения биологических объектов.

Знать: строение увеличитель-ных приборов.

Р.: Определять и формулировать цель деятельности на занятиях с помощью учителя.

П.: формирование представлений о природе как развивающейся системе

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения знаний.

2 неделя сентября

Увеличитель-ные приборы.

Пр. р. №1. «Микроскоп. Устройство микроскопа, правила работы с ним».

3 недели сентября

4-5

Овладение методикой работы с микроскопом.

Пр. р. №2. «Методика работы с микроскопом».

4 неделя сентября

Раздел 3. Мир малых величин (7 часов)

6-7

Растительная клетка.

Пр. р. №3. «Клетка: строение, состав, свойства».

Знать: понятия «клетка», «одноклеточ-ные организмы», «фагоцитоз», «иммунитет», «микропрепа-рат».

Р.: использовать передвижение на коньках в организации активного отдыха.

П.: применять передвижения на коньках для развития физических качеств.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на коньках.

Середина октября

8-9

Микропрепара-ты. Операции на клетках.

Пр. р. №4. «Изучение микропрепаратов».

Начало ноября

Размножение клеток.

4 неделя ноября

Одноклеточные организмы.

1 неделя декабря

Что такое фагоциты.

Явление фагоцитоза.

2 неделя декабря

Раздел 4. Удивительные растения (14 часов)

13-14

Водоросли.

Особенности водорослей.

Знать: понятия «семя», «плод», особенности основных групп растений.

Р: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

П: умение работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал, классифицировать объекты.

К: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками.

3-4 неделя декабря

15-16

Первопроходцы.

Особенности лишайников.

Конец января

17-18

Покрытосеменные растения.

Особенности покрытосеменных.

1-2 недели февраля

19-20

Грибы.

Особенности царство грибов.

3-4 недели февраля

21-22

Плоды и семена.

Разнообразие плодов и семян.

1-2 недели марта

23-24

Лекарственные растения.

Лекарственные растения на территории Вологодской области.

3-4 недели марта

25-26

Наблюдение разнообразных явлений в жизни растений.

1-2 неделя апреля

Раздел 6. Исследовательская работа (5 часов)

27-28

Изучение бактериологического состояния разных помещений школы.

Изучение бактериологического состояния разных помещений школы (коридор, классы, столовая, туалет и др.)

Знать: методы проведения исследований и опытов.

Р: умение корректировать собственные представления о происхождении человека с научным мировоззрением.

П: умение формулировать гипотезу и находить аргументы для ее доказательства.

К: умение обобщать информацию и выстраивать доказательность своих убеждений перед одноклассниками.

3-4 неделя апреля

Опыты с культурными растениями.

4 неделя апреля

Размножение комнатных растений.

1 неделя мая

Оформление результатов исследовательской работы.

2 неделя мая

Подведение итогов внеурочной работы (3 часа)

32-33

Представление результатов поисковой деятельности, защита проектов.

Знать способы оформления результатов проектной деятельности.

Р: умение определять цель работы, планировать ее выполнение, представлять результаты работы классу.

П: умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений, готовить сообщения и презентации.

К: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладение навыками выступлений перед аудиторией.

3 неделя мая

Анализ работы.

Р: развитие навыков оценки и самоанализа.

П: : умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.

К: Овладение навыками выступлений перед аудиторией.

Конец мая

Описание материально-технического обеспечения внеурочной деятельности

Для реализации программы необходима материально-техническая база:

Учебные пособия:

натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы), коллекции, макеты;
изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы) плакаты, презентации.
лабораторное оборудование для демонстрации опытов.

Оборудование для демонстрации мультимедийных презентаций: компьютер, мультимедийный проектор, DVD, и др.

Учебно-методическое обеспечение

Трайтак Д.И. Как сделать интересной внеклассную работу по биологии // Просвещение. Москва. 1971.
Я иду на урок биологии: Зоология:Беспозвоночные:Книга для учителя. - М.: Издательство «Первое сентября», 1999. - 366с.
Анашкина Е.Н. Веселая ботаника. Викторины, ребусы, кроссворды/ - Ярославль: «Академия развития» - 192с.;
Хрестоматия по биологии: Бактери.Грибы.Растения/ Авт.-сост. О.Н.Дронова. - Саратов: Лицей, 2002. - 144с.
Аспиз М.Е. Разные секреты. - М.:Дет.лит., 1988.-64с.

Рецензия

на рабочую программу по внеурочной деятельности «занимательная биология» для обучающихся 5 класса учителя биологии, первой квалификационной категории, Мелковой Анны Олеговны, образование - высшее, педагогический стаж - 6 лет.

Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики образовательного процесса, в соответствии с возрастными особенностями, исходя из целей обучения биологии. Рабочая программа обеспечивает реализацию требований к уровню подготовки учащихся 5 класса.

Данная программа рассчитана на преподавание внеурочной деятельности по биологии в 5 классе в объеме 1 час в неделю. Рабочая программа включает разделы: пояснительная записка; учебно-тематический план; поурочное планирование; требования к уровню подготовки обучающихся, список литературы.

Данная рабочая программа соответствует предъявляемым требованиям к её составлению и рекомендуется к использованию в учебном процессе. Рабочая программа предусматривает выполнение в полном объёме практической части курса, соответствует предъявляемым требованиям к её составлению и рекомендуется к использованию в учебном процессе.

Дата 30.08.2016 Подпись рецензента:__________/Ершова С. С.,

руководитель ШМО учителей естественно - математического цикла,

учитель высшей квалификационной категории

⇧

⇩

скачать материал