Урок на тему Живые клетки

Тема: «Живые клетки».Цель урока: Формирование знаний о строении клетки живых организмов и навыков практической деятельности.

Планируемые результаты обучения:

Предметные результаты:

-умение различать на рисунках различные структуры клетки;

-умение отличать растительную клетку от животной.

Метапредметные и личностные результаты:

Регулятивные УУД

1. Умение самостоятельно формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка проблемного вопроса урока).

2. Умение вступать в диалог.

3. Умение выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Познавательные УУД

Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой (текст и наблюдение - в рисунок). Работать с учебником.

Коммуникативные УУД

1.Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре.

Проявление интереса к исследовательской деятельности.

2. 2. Продолжить формирование умения слушать товарища и обосновывать свое мнение.

Вид используемых на уроке средств и оборудование:

Учебники, микроскопы, микропрепараты «Строение кожицы чешуи лука», «Строение растительной клетки», «Строение животной клетки», таблицы «Строение растительной и животной клетки», микролаборатория, рисунки учебника по данной теме.

Организационный. Самоопределение к деятельности (проблемная ситуация).

Мотивировать учащихся на изучение темы

Настраивание детей на работу, проговаривая с ними, какой вопрос (проблему) будем обсуждать на уроке?

Создает проблемную ситуацию:

- Какой вопрос (проблему) будем обсуждать на уроке? (Что является основой всех живых организмов?) Совместно с учащимися выбирает лучшую формулировку. Фиксирует вопрос на доске.

- Расскажите, что вы уже знаете о строении клетки.

Учитель фиксирует на доске вопросы, названные ребятами, и обсуждает их связь с данной темой.

1.Выдвигают версии проблемных вопросов.

2.Отвечают на вопросы под заголовком «Вспоминаем то, что знаем».

Формируемые УУД

Регулятивные УУД

Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

Актуализация знаний. Постановка учебной задачи

Актуализировать знания учащихся для изучения нового материала, необходимого для «открытия нового знания».

Научить выявлять затруднения в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

Создание проблемной ситуации, диалог.

Учитель задает вопросы:

- Что является основой строения всех живых организмов?

- Какое строение имеет клетка?

- Чем отличается растительная клетка от животной?

Учитель обсуждает с учащимися варианты ответов и, при необходимости, корректирует их.

Ученики отвечают на вопросы под заголовком «Вспоминаем то, что знаем».

Формируемые УУД

Регулятивные УУД

Умение корректировать собственные знания и взаимоконтроль.

Открытие нового знания

Формировать умение решения УЗ.

Побуждающий диалог, самостоятельная работа с текстом учебника, лабораторная работа.

Задает подводящие вопросы, организует диалог.

- Как подготовить микроскоп к работе?

- Как приготовить микропрепарат?

- Что видим под микроскопом?

- Кто нарисует клетку на доске?

Консультирует учеников по ходу выполнения лабораторной работы, предлагает им выразить свое решение проблемы в виде рисунка.

Предварительное обсуждение в парах.

- Как подготовить микроскоп к работе?

- Как приготовить временный микропрепарат?

- Что видим под микроскопом?

Работа с учебником по поиску ответов на проблемный вопрос, диалог с учителем.

Формируемые УУД

Коммуникативные УУД

Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре.

Познавательные УУД

1.Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой (текст в рисунок).

2.Умение различать на рисунках различные структуры клетки.

Первичное

закрепление

Формировать умение представлять результаты изучения нового материала в устной и письменной форме.

Самостоятельная работа

Организует диалог, корректирует знания учащихся.

Заполнение таблицы «Сравнение растительной клетки с животной» парами при работе с информационными источниками; комментирование своих выводов.

Формируемые УУД

Коммуникативные УУД

1.Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре.

2.Умение добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Познавательные УУД

1.Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой (текст и рисунок в таблицу).

Умение анализировать, сравнивать.

Включение нового знания в систему знаний и повторение

Формировать умение представлять результаты исследовательской деятельности

Практические, диалог, коррекция знаний.

Консультирует учащихся по ходу выполнения работы, организует обсуждение правильности выполнения заданий и самооценивание, обучает правильно формулировать выводы.

Представляют свои результаты, обсуждают и корректируют знания.

Формируемые УУД

Регулятивные УУД

1.Умение вступать в диалог.

2.Умение самооценивания.

Познавательные УУД

1. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

2. Умение делать выводы.

Рефлексия деятельности (итог урока)

Формировать у обучающихся умение самооценки УД (учебной деятельности).

Самоконтроль, самооценка.

Организует диалог, помогает учащимся формулировать выводы по уроку:

- Сделайте вывод по уроку (сформулируйте главную мысль урока).

Закончите предложения.

Заполняют лист самодиагностики.

Мне было интересно…

У меня вызвало затруднение…

Сегодня я узнал…

Я научился...

Больше всего мне понравилось... Участвуют в диалоге по обмену мнениями по заданиям.

Формируемые УУД

Умение самооценивания учебных достижений.

Домашнее задание

Параграф §5, ответить на вопросы в конце параграфа;

Вылепить из пластилина клетку с ее органоидами;

сочинить сказку о клетке.