Учителю
Обобщающий урок по теме Анализаторы, 8 класс

Обобщающий урок по теме Анализаторы, 8 класс

Автор публикации: Эверстова А.Н.

Дата публикации: 25.04.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Урок «Анализаторы»

Биология 8 класс, программа В.В. Пасечник

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4

с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла»

о. Муром

Учитель: Королева Л.В.

2012 год

Анализаторы

Цель: развитие КК через решение проблемы обработки информации сенсорными системами

Задачи:

О - показать различия между понятиями «анализатор», «органы чувств», «сенсорные системы»; разъяснить, что анализатор является единой системой, состоящей из рецепторов, проводящих путей и соответствующих чувствительных центров коры больших полушарий головного мозга; раскрыть механизмы обработки информации корой больших полушарий; рассмотреть вопрос о достоверности получаемой информации и выяснить природу иллюзий.

Р - метапредметных умений и навыков

В - информационно-коммуникативной компетенции

Оборудование: таблицы с изображением схем нервной системы, ее вегетативного отдела, слухового и зрительного анализаторов, различных иллюзий.

Структура урока

Актуализация знаний

Индивидуальный опрос:

Объяснить, почему в процессе эволюции произошло разделение функций нервной системы на соматическую и автономную [(вегетативную).

Беседа:

1Что необходимо человеку, чтобы добиться успеха в жизни?

2 Каким образом человек получает необходимую информацию?

3. Восточные мудрецы считают, что у человека 40 органов чувств. Что вы об этом думаете?

II. Изучение нового материала

ПС. Пример иллюзии. Достоверна ли получаемая информация? Как организм получает достоверное представление об окружающей действительности?

Иллюзии - ошибки восприятия. Их причины.

Причины иллюзийПрирода иллюзий

Примеры

Объяснение

Физические причины

Ложка, опущенная в воду, кажется сломанной

Воздух и вода по-разному преломляют свет

Объекты за окном искажаются, если смотреть на них покачиваясь. Кажется, что они движутся

Толщина оконного стекла различна: толстые участки сильнее преломляют свет, чем более тонкие

Психологические причины

Чтобы доказать этот факт, достаточно перевернуть книгу шрифтом вниз. Верхний и нижний кружок напечатанной цифры «восемь» кажутся одинаковыми, хотя на самом деле верхний меньше

Переоценка верхней части фигуры

1.Различие между понятиями «органы чувств» и «анализаторы». Строение анализаторов. Анализаторы разной модальности: зрительный, слуховой, кожно-мышечный, вкусовой, обонятельный и др. Специализация анализаторов.

2. Аналитико-синтетическая деятельность коры больших полушарий, формирование ощущений и восприятий. Первичные, вторичные и третичные сенсорные области коры больших полушарий. (Рассказ учителя с использованием изображения мозга.)

3. Наличные восприятия и образные представления памяти. Нечеткость, фрагментарность и отрывочность последних в норме как приспособления, позволяющие отличать наличные образы от прошлых. Галлюцинации, их патологическая природа. (Беседа с использованием материала о психических нарушениях при заболевании мозга.)

Закрепление знаний

1. просмотр видео урока. Беседа

2. Работа по нахождению чувствительных центров коры разной модальности: зрительных, слуховых и пр.

IV. Задание на дом Изучить §, ответить на вопросы

Опорный конспект

Как организм получает достоверное представление об окружающей действительности?

Орган чувств - …….