Рабочая программа по экологии для 10 класса. УМК В.В. Пасечника

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по экологии для 10 класса составлена на основании Примерной программы среднего общего образования по биологии, а также программы курса биологии для учащихся образовательных учреждений (автор В.В. Пасечник)

Цели курса биологии:

1. Овладение учащимися знаниями о закономерностях функционирования биосферы и экосистем разного уровня, о видах и формах взаимоотношений в природе, основными методами их изучения, учебными умениями;

2. Формирование на базе знаний и умений научной картины мира;

3. Становление научной картины мира;

4. Становление экологической культуры личности общества как совокупности практического и духовного опыта взаимодействия человека с природой, обеспечивающего его выживание и развитие;

5. Гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни, на правленые на улучшение окружающей среды;

6. Подготовка школьников к практической деятельности в области экологии, охраны природы,

Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования;

3. Примерная программа основного общего образования по биологии. (Дрофа. 2012г.).

4. Программа курса экологии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Автор В.В. Пасечник. Дрофа,2014

5. Учебник В.В. Пасечника, Е.А. Криксунова. «Экология»10 (11) класс. Профильный уровень - М.: Дрофа, 2007

6. Методическое пособие для учителя В.В. Пасечника, Е.А. Криксунова. «Экология»10 (11) класс.- М.: Дрофа, 2007

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов (1 час в неделю) для профильного изучения учебного предмета Экология 10 классе. В 2016-2017 году в соответствии с годовым календарным учебным графиком и расписанием лицея на изучение курса отводится 34 часа. Сохранение содержания материала осуществляется за счет уроков повторения, резервных часов. Запланировано лабораторных работ. Система оценки планируемых результатов выражена в практических, самостоятельных и контрольных работах (итоговая работа). Показатели уровня успешности учащихся выражены в пятибалльной системе

Перечень лабораторных работ:

1. «Приспособленность организмов к среде обитания»

2. «Изменчивость, построение вариационного ряда и вариативной кривой»

3. «Исследование опухолей растений»

4. «Изучение видового состава растительности»

.

2. Содержание учебного предмета, курса

Описывать хищничестве как об одной из основных форм прямого взаимодействия между организмами и их популяциями.

Приводить примеры разнообразии типов паразитов и об их роли распространения инфекционных заболеваний.

Приводить примеры вытеснения одного из конкурирующих видов другим

Cсобеседование Заполнение таблицы «Виды конкуренции» Проведение Л. р.№3 «Исследование опухолей растений. Систематизация и обобщение знаний.

Организация и экология сообществ.

12

Сообщества, экосистема, биогеоценоз, биосфера. Структура сообщества.

Потоки энергии и вещества в сообществах.

Продуктивность сообщества.

Мировое распределение биомассы и первичной продукции.

Пастбищные и детритные цепи.

Живые организмы и круговорот веществ в экосистеме.

Экологическая сукцессия.

Сукцессионные изменения. Значение сукцессий.

Биосфера и ее эволюция. Антропогенное влияние на окружающею среду.

Ноосфера.

Учение И.В. Вернадского.

Неисчерпаемы, исчерпаемые ресурсы и их значение для человека.

Причины и влияния загрязнения окружающей среды.

.

Признаки классификации природных экосистем.

Влияние на окружающую среду деятельности человека.

Причины последствия загрязнения окружающей среды.

Принципы рационального природопользования.

Природу Ростовской области.

Формулировать особенности структурной организации биотического сообщества.

Описывать состав пищевых сетей и направлении потоков вещества и энергии.

Характеризовать вещественно-энергетических связях в экосистемах

Описывать соотношениях биомассы автотрофных и гетеротрофных организмах в живом веществе Земли.

Дать представление о трофической структуре сообщества.

Формулировать закономерности изменения экосистем во времени, явления экологической сукцессии.

Приводит примеры формах проявления сукцессионных изменениях, их продолжительности в зависимости от типа сукцессии и условий развития экосистемы.

Характеризовать знания о биосфере как области распространении жизни на Земле, о ее основных компонентах, о роли человека в этом процессе.

Приводить примеры факторов формирования пространственных структур сообщества.

Cсобеседование .Работа в группах. Проведение Л. р. №4 «Изучение видового состава растительности» Итоговый контроль.

ВСЕГО 35 часов

3. Календарно-тематическое планирование курса