Разработка урока по теме Органы и система органов

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области средняя общеобразовательная школа

имени Героя Совеского Союза В.С.Чекмасова

с.Большое Микущкино Исаклинского района Самарской области

Урок на тему: «Органы и системы органов растений. Побег»

6 класс

Учитель биологии:

Абросимова Галина Дмитриевна

Цель: ознакомление с основными органами растений, изучение строения и развития побега из почки.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить с вегетативными и генеративными органами растений;

- раскрыть содержание понятия «побег»

- научить отличать вегетативные почки от генеративных.

Развивающие:

-развивать умение проводить сравнение, анализ, обобщение;

-развивать коммуникативные умения и навыки.

-сформировать представление о процессе развертывания почки;

-научить распознавать вегетативные и генеративные побеги и почки.

Воспитательные:

-продолжить работу по формированию научного мировоззрения.

Формирование УУД:

Личностные УУД:

- установление связи между учебной деятельностью и мотивом.

Регулятивные УУД:

-учить планировать, строить алгоритм деятельности, делать прогнозирование;

- учить самооценке, самоконтролю выполняемой работы;

-учить работать по образцу, по алгоритму.

Коммуникативные УУД:

-развивать внимание учащихся;

- обучать умению слушать и записывать содержание и объяснения учителя или ответ ученика;

- учить постановке вопроса.

Познавательные УУД:

1. Работать над формированием логических умений:

- анализ синтеза;

- сравнение;

- обобщения и классификации;

- доказательства;

- выдвижение гипотез и их обоснование;

- построение цепочек рассуждения.

2. Чтение и работа с текстом.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Оборудование: учебник Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, И.Я. Колесникова «Биология. Живой организм», тетрадь-тренажер, таблицы «Строение побега», «Строение почки и развитие побега», комнатные растения.

Структура урока:

Мотивация к учебной деятельности - 3 мин.

Актуализация опорных знаний - 6 мин.

Выявление места и причины затруднения - 4-6 мин.

Построение проекта - 6 мин.

Реализация проекта - 8 мин.

Включение в систему знаний и повторение- 6 мин.

Рефлексия- 3 мин.

Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности - 3 мин.

Приветствие учителя.

II. Актуализация опорных знаний

-Какие ткани имеются у растений и животных?

-Что образуют ткани в организме?

-В чем проявляется взаимосвязь органов и систем органов?

1. На интерактивной доске показан рисунок растения с транспортом воды и минеральных веществ, подпишите его? (работа с рабочим листом) СЛАЙД 1

2. Остальные выполняют тест в рабочем листе.

1. А

2. А

3. В

4. Б

5. А

6. Г

7. Г

СЛАЙД 2

III Выявление места и причины затруднения

У многоклеточных водорослей тело не разделено на органы и имеет вид нитей, пластинок, кустиков. Ребята, а у высших растений имеются органы? Какие?

-Итак, тема нашего урока: Органы и системы органов растений. Побег.

СЛАЙД 3

Ребята, а какую цель мы поставим на уроке?

- А чтобы достичь этой цели, что нам нужно сделать? СЛАЙД 4

Достижение цели

Эксперимент

Спросить у взрослого

Подумать самому

Собрать нужный материал

(учащиеся решают, что достигать цели они будут сами, а для этого собирают нужный материал)

IV Построение проекта

-Ребята, а у нас достаточно знаний, чтобы рассказать о данной теме?

- А давайте, наметим план действий.

План урока

1. Что такое органы и их виды

2. Строение и функции побега

3. Строение и функции почек.

V Реализация проекта

Чтобы ответить на первый вопрос, что вы должны сделать? (работа с учебником и рабочим листом)

Найдите в учебнике на стр. 72, что называют органом и на какие две группы они делятся?

Органы растений: вегетативные- органы обеспечивающие основные процесс жизнедеятельности. (побег и корень)

Генеративные органы- органы размножения (цветок, плод, семя)

-А по какому признаку происходит деление органов?

- Приведите примеры вегетативных и генеративных органов и закончите схему в рабочем листе. (СЛАЙД 5)

- Найдите в тексте учебника из чего состоит побег. СЛАЙД 6

Задание 1: подписать на интерактивной доске и в рабочем листке из чего состоит побег.

Задание 2: пользуясь параграфом 27, найти определение следующим терминам: верхушечная почка, боковая почка, пазуха листа, пазушная почка, междоузлие. (ответ записать в рабочий лист)

СЛАЙД 7

Верхушечная почка- почка располагающаяся на верхушке побега.

Боковая почка- почка, расположенная по бокам над каждым побегом.

Пазуха листа- угол, между листом и расположенной выше частью стебля.

Пазушная почка- почка, находящаяся в пазухе листа

Междоузлие- участок стебля между двумя узлами.

Узел- участок стебля, на котором находится лист и пазушная почка.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

-Переходим к третьему вопросу нашего плана. Что же такое почка? (ответы учащихся, запись в рабочий лист) СЛАЙД 8

Почка- это зачаточный побег.

- Какую функцию выполняет почка?

- Какие почки бывают? (генеративная и вегетативная почка)

-Давайте их сравним. Внимание на слайд и рабочий лист. (учащиеся сравнивают)

Вывод

Какой вывод можно сделать из сравнения? Напомню, что вывод начинается со слов: итак, таким образом, из этого следует.

В цветочной почке есть зачаточное соцветие, а в листовой- зачаточные почки. Ткань и там, и там-образовательная. Из зачаточного соцветия- образуется одиночный цветок или соцветие, а из зачаточной почки развивается стебель, листья, почки будущего растения.

Таким образом, рассмотрев строение цветочной и листовой почки, можно сделать вывод, что строение почки зависит от выполняемой функции.

VI. Включение в систему знаний и повторение

СЛАЙД 9

1. Назовите вегетативные и генеративные органы растений

2. Какое строение имеет побег?

3. Докажите, что почка зачаточный побег.

4. Что происходит с почками весной.

VII. Рефлексия

Подводим итог нашего урока СЛАЙД 10

• сегодня я узнал…

• было интересно…

• было трудно…

• я выполнял задания…

• я понял, что…

• теперь я могу…

• я почувствовал, что…

• я приобрел…

• я научился…

• у меня получилось …

• я смог…

• я попробую…

• меня удивило…

• урок дал мне для жизни

VIII. Домашнее задание параграф 27, тетрадь-тренажер с.4 №7, с.5 № 8,9. С.8 № 2, с.9 № 3, 4; с. 12 №2, с. 13 № 3

Выставление отметок за урок.