- Учителю
- Технологическая карта урока по биологии по теме Доказательства эволюции 7 класс
Технологическая карта урока по биологии по теме Доказательства эволюции 7 класс
Технологическая карта урока по биологии по теме
«Доказательства эволюции животных», 7 класс
Образовательные цели и задачи
урока
- углубить и расширить знания о прямых и косвенных доказательствах эволюции;
- способность критически анализировать информацию и соотносить с собственными знаниями по проблеме возникновения живых организмов;
-умение устанавливать причинно-следственные связи.
Личностная значимость
изучаемого материала
для школьников
- воспитывать трепетное отношение ко всему живому на планете и к рождению
- умение задавать вопросы, представлять и аргументировать точку зрения относительно происхождения живых организмов и возникновения у них приспособленности;
-способность к отстаиванию своих позиций;
-планирование информационного поиска;
-владение способами систематизации и преобразования информации;
- дать профессиональное направление;
- навыки работы в группах, коммуникативного общения;
- умение выходить за рамки стандартного мышления.
План урока
1.Организация урока: проверка готовности к уроку, отметка отсутствующих.
2.Проверка знаний по темам «Периодизация и продолжительность жизни (фронтальный устный опрос)
-
Дать определение онтогенезу.
-
Перечислить периоды развития животных.
-
Описать эмбриологический период развития животных .
-
Формирование и рост организма.
-
Половая зрелость.
-
Старость.
-
Какая продолжительность жизни у животных ?
От каких факторов она зависит ?
-
Интересные факты о животных. (сообщения учащихся)
3.Переход к новой теме : тема урока и постановка цели урока:
- углубление и расширение понятия «эволюция»;
- изучение доказательств эволюции животных;
4. Основные понятия темы :
1. Палеонтологические доказательства
2. Эмбриологические доказательства
3. Сравнительно - анатомические
5. Решение познавательных задач:
-
Почему животное археоптерикс называют переходной формой?
-
Являются ли птицы потомками динозавров?
-
Является ли сходство гусеницы бабочки с многощетинковыми червями, эмбриологическим доказательством происхождения насекомых от многощетинковых червей?
6. Выводы:
- жизнь на Земле развивается постоянно, на смену одним видам организмов приходят другие наиболее совершенные и приспособленные к существующим условиям среды обитания;
- доказательствами эволюции организмов являются палеонтологические, эмбриологические и сравнительно - анатомические доказательства.
5. Закрепление, рефлексия :
А) учебник , стр. 256 ,ответить на вопросы 1-3;
6. Подведение итогов урока.
Методы обучения
Словесный, наглядный, самостоятельная работа.
Формы организации
учебной деятельности
учащихся.
Фронтальные, индивидуальные,
Приемы
деятельности
учителя.
Проблемная беседа
Средства обучения.
-
Презентация «Доказательства эволюции»
-
Таблица
Организация деятельности
учащихся
Решение проблемных задач, анализ полученной информации и формирование вывода . Просмотр мультимедиа.
Самостоятельная работа с учебником и раздаточным материалом.
Развитие умений
и навыков.
Закрепление навыков работы с наглядным материалом; сравнение, установление причинно - следственных связей , внутрипредметных и межпредметных связей; поиск необходимой информации с использованием разных источников информации; развитие навыки коммуникативного общения .
Основные понятия
и термины урока.
Палеонтология, археоптерикс, эмбриологические доказательства, сравнительно - анатомические доказательства, гомологичные органы, рудименты и атавизмы.
Домашнее
задание.
Задание на дом: стр. 49, вопросы 1-7.