7


  • Учителю
  • Программа волонтерского движения по пропаганде здорового образа жизни

Программа волонтерского движения по пропаганде здорового образа жизни

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала


Программа волонтерского движения по пропаганде здорового образа жизни

Объединение «Лидер»

Возраст детей - 12-13 лет

Срок реализации - 2 год


Пояснительная записка

Программа «Лидер» разработана исходя из положений закона «Об образовании», Конвенции о правах ребёнка, Концепции профилактики злоупотребления ПАВ в образовательной среде, Указа президента РФ «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и защите их прав».

Волонтёры рассматривают свою деятельность как институт социального, культурного развития, формирования и развития социальной активности, повышения уровня осознанности жизни и личностной ответственности, воспитания честности, справедливости, дружбы, верности, милосердия, ответственности, созидательности, терпимости, трудолюбия, умеренности, добра. Волонтерское движение представляет собой добровольную консолидированную социально полезную деятельность самоуправляемых, открытых объединений детей и молодежи. Средства в достижении цели социального роста подростка могут быть самыми разнообразными, и прежде всего должны отвечать его интересам, способностям и возрастным особенностям. Поэтому большое значение в социальном развитии ребенка любого возраста может занимать организация своего досуга и вовлечение в эту деятельность других детей и подростков. Интерес ребенка обуславливается многими факторами: стремлением узнать новое, реализовать себя, выступить в роли лидера или просто развлечься. С учетом этих факторов и построена программа «Лидер».

Волонтёрский отряд - это подростковое объединение добровольцев, способ организации подростков вокруг решения важной задачи - пропаганде здорового образа жизни. Содержание деятельности волонтерского отряда реализуется через информационно-организаторскую, культурно-массовую, спортивно-оздоровительную, обучающую и развивающую деятельность.

Волонтерский отряд формируется на базе школы. Особенностью данного детского объединения является включение в профилактическую работу добровольцев, подростков-волонтеров, которые занимаются социально-значимой деятельностью, оказывают помощь тем, кто в ней нуждается.

Программа направлена на:

  1. На поиск оптимальных путей профилактики зависимостей среди подростков.

  2. Осуществление совместной работы со специалистами различных организаций и ведомств.

  3. Разработку совокупности средств, влияющих на уровень притязаний и самооценку детей подросткового возраста.


Цель программы: формирование у молодёжи здоровой, творческой активной социальной позиции через пропаганду здорового образа жизни.

Задачи:

  1. Подготовить лидеров из числа учащихся школы для профилактической работы среди сверстников по месту жительства и школы.

  2. Через сформированную сеть лидеров развить формы поведения, ведущие к утверждению здорового образа жизни.

  3. Сформировать устойчивое отрицательное отношение к психоактивным веществам, к различным формам саморазрушительного поведения, сформировать умения и навыки самовоспитания.

  4. Расширить подростковую аудиторию для профилактической работы.



Принципы работы волонтерского отряда.

  1. Открытость: участникам отряда может стать любой подросток, независимо от социального статуса, опыта, способностей интересов.

  2. Законность.

  3. Добровольность.

  4. Осознание членами волонтерского движения личностной и социальной значимости своей Гласность.

  5. Самоуправление.

  6. Принцип активной позиции участников.

  7. Принцип адресности.

  8. Принцип учёта индивидуальных и возрастных особенностей участников.

  9. Принцип научного обоснования используемых подходов.

  10. Принцип прав и ответственности участников.


Основные направления деятельности участников волонтерского движения:

1. Разработка предложений по формированию приоритетных направлений деятельности волонтерского отряда.
2. Участие в организации и проведении мероприятий МОУ СОШ №30 и городских мероприятий ЦДОД «Астра» направленных на профилактику наркомании и других асоциальных явлений, пропаганду здорового образа жизни.
3. Разработка и распространение наглядных материалов: закладок, буклетов, листовок, выпуск тематических школьных газет и т. д. направленных на противодействие вредным привычкам.
4. Проведение профилактической работы с детьми и молодежью «группы риска» (беседы, тренинги, тематические игры, дискуссии, викторины).
5. Взаимодействие с государственными органами и общественными организациями, осуществляющими деятельность, направленную на профилактику наркомании и других асоциальных явлений, пропаганду здорового образа жизни.
6. Информирование населения, в том числе через средства массовой информации о деятельности волонтерского отряда.
7. Привлечение новых единомышленников к участию в профилактической работе.

Условия реализации программы

Детское объединение создано на базе 7 «В» класса МОУ СОШ №30. Входной контроль и отбор не проводится. Возрастной диапазон обучающихся 12-13 лет.

Учебные занятия проводятся в помещении МОУ СОШ №30.

Периодичность занятий: 2 раза в неделю по 2 часа. Общее количество часов на учебный год - 144.

Основные формы и методы реализации программы:

групповые и индивидуальные занятия, тренинги, сюжетно-ролевые игры, фестивали, социологические опросы учащихся, дискуссии, изучение действительности, коллективно- творческая деятельность, направленные на формирование здорового образа жизни у подрастающего поколения.

Ожидаемые результаты:

В результате реализации данного курса происходит включение молодежи в волонтерское движение, что позволит молодому человеку освоить новые для него виды деятельности, оценить свои способности и возможности, соотнести их с запросами и потребностями общества, реализовать свой потенциал в различных видах деятельности, участвуя в подготовке и проведении различных мероприятиях, направленных на формирование здорового образа жизни.

Подготовка волонтеров - это единство практической деятельности, общения и обучения. Овладев навыками и умениями в предметно-практической деятельности, получив необходимые знания, подростки выбирают виды и формы самостоятельных работ, реализуют свои идеи и устремления в реальной практике своей молодежной среды.

1 год

Цель: создание условий, способствующих приобретению подростками нового положительного социального опыта для личного развития в процессе содержательного группового общения; подготовка волонтеров для работы в среде сверстников и детей младшего возраста.

Задачи:

  1. формирование устойчивого неприятия употребления наркотиков, алкоголя;

  2. адаптация к изменяющимся условиям жизни;

  3. вовлечение подростков в альтернативные виды организации досуга;

4. развитие навыков общения;

5. развитие личной ответственности

6. привлечение к подготовке, организации, проведению различных мероприятий профилактической направленности в образовательном учреждении;


В течение первого года обучения подбирается инициативная группа подростков, определяются принципы и содержание объединения. Педагогом используются три модели профилактики: информационная; поведенческих навыков; конструктивно-позитивная. В качестве основного механизма предупреждения вредных привычек несовершеннолетних выступает формирование у них позитивных навыков общения, выбора. В течение занятий учащиеся получают теоретические и практические знания по основам законодательства и права, нормам поведения в обществе, учатся общаться, преодолевать конфликты, участвуя в тренингах. Волонтеры приобретают навыки поиска, сбора и использования информации, позволяющей интерпретировать происходящее.

Основные формы деятельности:

  • психологические тренинги;

  • дискуссии;

  • упражнения на взаимодействие в группах;

  • игры деловые, ролевые, познавательные, интеллектуальные;

  • анализ личностного роста;

  • работа над мини-проектами;

  • занятия с элементами тренинга.


2 год

Цель: Увеличение числа волонтеров из подростково - молодежной среды, занимающихся пропагандой ЗОЖ и первичной профилактикой зависимостей среди детей и своих сверстников.

Задачи:

  • мобилизация личностных ресурсов подростков, направленных на формирование активной жизненной позиции;

  • обучение учащихся формам и методам профилактической работы, методике ее планирования и организации, апробации и отбора наиболее подходящих из них для практического использования;

  • Приобретение подростками навыков оказания социальной поддержки сверстникам;

  • Формирование стратегий и навыков эффективного поведения посредством развития лидерских качеств (коммуникативных навыков, креативности, организаторских способностей и др.).


На втором году обучения усиливается практическая направленность программы. Волонтеры обучаются эффективным техникам и формам работы по формированию ЗОЖ и профилактике употребления ПАВ, на занятиях углубляются теоретические и практические знания по всем тематическим блокам, включаются занятия по следующим темам: основные понятия профилактики, особенности интерактивных методов ведения профилактики, профилактические ролевые игры.

Волонтеры учатся не только выбирать информацию, но критически ее воспринимать, различать мнения и оценки от фактов.

Задача педагога - поддержать инициативы подростков, помочь им в подготовке и проведении спланированных мероприятий профилактической направленности.



Учебно-тематическое планирование по курсу «Лидер».

1 год

Тема

Часы

Введение

10

    «Я» в окружающем мире

    12

      Социальная компетентность

      16

        Организаторское мастерство

        106

        Итого часов: 144


        Содержание программы


        Содержание занятий

        Часы

        Введение

        Введение. Знакомство с образовательной программой. Актуальность участия подростков и молодежи в профилактике вредных привычек и пропаганде здорового образа жизни.

        2

        О правах и обязанностях волонтера. Добровольное волонтерское движение.

        2

        Основные законодательства и права. Государство и право.

        2

        Правовой статус гражданина РФ. Что мы должны знать о правах и обязанностях. Способы защиты прав и законных интересов граждан

        2

        Трудовой распорядок и дисциплина труда

        2

        «Я» в окружающем мире

        Я и окружающие. Игровой мастер-класс «Расскажи мне о себе».

        2

        Сходство и различие наших «Я». Формирование эмоционально-волевого единства группы. Упражнение на групповую сплоченность.

        2

        Мои достоинства и недостатки. Создание условий для самораскрытия. Умение вести полемику.

        4

        Ценности и идеалы твоего выбора. Базовые характеристики психологического здоровья человека

        4


        Социальная компетентность


        Тренинг самоконтроля.

        4

        Тренинг уверенности в себе. Формирование доверительного стиля общения в процессе налаживания контактов. Создание позитивных установок на доверительное общение.

        4

        Практикум «Мои эмоции ». Формирование адекватных реакций в различных ситуациях. Анализ ответов и формирование необходимых "ролевых" пристроек. Приемы активного слушания.

        4

        Практикум по разрешению проблем и поиску социальной поддержки. Фазы разрешения проблем: прекращение насильственных действий; установление диалога; поиск решения проблем путем переговоров и обсуждений.

        4

        Организаторское мастерство

        Основы организаторского мастерства: самоконтроль, эффективная самопрезентация, умения слушать окружающих, навыки инструктажа, способность формировать коллектив.

        4

        Психологический такт:

        * чувство меры во взаимоотношениях с людьми;

        * речевая адаптация к разным людям;

        * общение с людьми в зависимости от индивидуально-психологических особенностей;

        * чувство ситуации;

        * чуткость, внимательность, участливость

        * чувство справедливости

        4

        Социальная энергичность:

        • эмоционально-речевое воздействие

        • волевое побуждение

        • способность воздействовать на других своим отношением к людям, делам, событиям

        • логическая убедительность воздействия словом и делом

        • уверенность в своих силах

        • правильный и быстрый выбор момента решающего воздействия

        4

        Требовательность как свойство личности:

        * смелость предъявления требований;

        * постоянство предъявления требований

        * гибкость предъявления требований

        * категоричность, непререкаемость требований;

        * разнообразие форм выражения требований

        * индивидуализация требований

        4

        Развитие лидерства:

        *выработка личной мотивированности;

        *развитие индивидуальных интеллектуальных и нравственных лидерских качеств;

        * обеспечение социальной компетентности лидера

        * приобретение умения и навыков быстро и правильно оценивать ситуацию

        4

        Диагностика лидерских способностей

        4


        Массовые мероприятия


        20

        Сказка «Репка» о вредных привычках

        10

        21

        Социальная акция «Сделай выбор в свою пользу»

        10

        22

        Мини - спектакль «Гулливер против табака»

        10

        23

        Устный нравственно - правовой журнал «Колокола тревоги нашей»

        10

        25

        Мини - спектакль «Не допустить беды»

        10

        26

        Агитбригада «Нет наркотикам»

        10

        27

        Деловая игра «Здоровый образ жизни»

        10

        28

        Помощь в организации и проведении классных, информационных часов по профилактике вредных привычек и пропаганде ЗОЖ

        12


        Методическое обеспечение ДОП.

        1. Методические разработки мероприятий

        1. Сказка «Репка» о вредных привычках.

        • Ведущий:

        • Не на море-океане,

        • Не на острове Буяне,

        • Не в заморской стороне,

        • А в одном простом селе,

        • Стоял домик небольшой,

        • Бабка с дедом жили в нём,

        • С ними внучка, кошка, Жучка,

        • Да в подвале мышь-норушка.

        • Всё бы было хорошо,

        • Но случилось с ними то.

        • Что всего-всего страшней,

        • К гибели ведёт верней.

        • Дед вдруг начал выпивать,

        • Про работу забывать!

        • (Выходит дед и поёт)

        • Дед:

        • Если б море было пивом,

        • Стал бы я тогда дельфином.

        • Если б море было водкой,

        • Стал бы я подводной лодкой.

        • Ведущий:

        • И у внучки появилась.

        • Вредная привычка.

        • С сигаретою её видеть,

        • Стало так привычно.

        • (Выходит внучка с Жучкой с сигаретами)

        • Внучка:

        • У деда с бабкой житьё не худо,

        • Сигареты есть, и нет простуды.

        • Жучка:

        • Будем петь и веселиться,

        • Отрываться и резвиться.

        • Ведущий:

        • Только бабушка одна,

        • Всё переживала,

        • И стыдила их порой:

        • Ведь нельзя так жить, ребятки!

        • Посмотрите на себя!

        • В огороде нет у нас порядка,

        • Где бутылка и сигара, там беда!

        • А тут ещё любимая кошка,

        • Стала наркоманить…

        • (Выходит кошка)

        • Кошка:

        • С героином я дружу,

        • Балдежа везде ищу,

        • После укольчика мне хорошо,

        • Так весело и легко.

        • Бабка:

        • Вот в наш дом пришла беда,

        • Что мне делать? Я одна!

        • Огород совсем не убран,

        • Будем голодать зимою мы?

        • Ведь вьюги ещё впереди.

        • Что мне делать? Как мне быть?

        • Как их всех остепенить? (Сидит и плачет)

        • Ведущий:

        • Но как бабка за калитку,

        • В доме заново гульба.

        • Веселятся без причины,

        • Выпить, покурить есть повод всегда.

        • Но промчалась осень быстро,

        • На дворе уже зима,

        • Урожай-то не собрали.

        • Вот пришла и к ним беда.

        • Дед:

        • Бабка дай скорей поесть,

        • А то с голода помру!!!

        • Бабка:

        • Ничего тебе я дед

        • Предложить-то не могу.

        • Урожай ты не собрал,

        • Вот с голоду и помирай!

        • Внучка:

        • Что-то плохо стало жить,

        • В животе всегда урчит.

        • Мне б чего-нибудь поесть.

        • Загляну-ка к бабке в печь.

        • Бабка:

        • В печку, внучка ты не лезь,

        • Нет там ничего поесть!

        • (Собираются дед, внучка, жучка и кошка - ПЛАЧУТ)

        • Ведущий:

        • Вот сидят они - рыдают:

        • Голод их совсем достал.

        • Плачут, горестно вздыхают

        • И во всём себя винят!

        • Внучка:

        • Ах! Какая же я дура!

        • Я не правильно жила!

        • Понапрасну пролетают,

        • Мои лучшие года.

        • Дед:

        • Жили впрямь мы не красиво!

        • Бабка:

        • За грехи вам и беда.

        • Жучка:

        • Если б знали мы тогда,

        • Не грешили б никогда!

        • Бабка:

        • Говорила вам нередко:

        • Жить так нельзя! Вы же

        • Меня слушать не хотели:

        • Всё гуляли и балдели.

        • Вот к чему вас привела,

        • Ваша пьяная игра!

        • Все кроме бабки:

        • Бабушка! Мы осознали,

        • Что неправильно жили!


        Будущее планеты нам принадлежит,

        Нам жить в новом веке предстоит.

        И мы спасём её от чёрного зла,

        В наркотиках не потонет Земля!

        Мы отвечаем вам за всех, за молодёжь,

        Мы будем стараться изо всех сил своих.

        В наших руках будущее планеты,

        И мы спасём её, мы - мудрые дети.

        Педагогический контроль.


        Вид контроля

        Содержание

        Форма проведения

        Сроки

        Предварительный

        Участники программы делятся на команды, после игровой завязки соревнуются, отвечают на вопросы по трудовому, семейному праву, правам ребенка и т.п. решают познавательные задачи, находят выход из предложенных ситуаций.

        Турнир-викторина «Чтобы достойно жить»

        Ноябрь

        Текущий

        Учащиеся принимают участие в организации и проведении серии разноплановых по форме и содержанию мероприятий в школе по профилактике вредных привычек, наркомании и пропаганде ЗОЖ.

        Деловые игры, агитбригады, мини - спектакли.

        В течение года

        Итоговый

        Учащиеся анализируют личностный рост, активность участия в волонтёрской работе.


        Презентации, анкетирование

        Май

        Литература

        1. Белицкая Г.Э. Социальная компетенция личности // Сознание личности в кризисном обществе. М., 1995.

        2. Петренко В.П. Общая валеология. СпБ., 2000.

        3. Психовалеология. Курс лекций. Киев, 2001.

        4. Лебедева М.М. Урегулирование социальных конфликтов // Политическая психология. Ростов-на-Дону, 1996.

        5. Жуков Ю.М., Петровская Л А., Растянников П. В. Диагностика и развитие компетентности в общении. М.: Изд-во Московского ун-та, 1990.

        6. Захаров В.П., Хрящева Н.Ю. Социально-психологический тренинг. Л., 1990.

        7. Практикум по социально-психологическому тренингу / Под ред. Б.Д. Парыгин. СПб., 1994.

        8. Прутченков А.С. Тренинг личностного роста. М.: Творческая педагогика, 1993.

        9. Рудестам К. Групповая психотерапия. М.: Прогресс - Универс, 1993.

        10. Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание: конфликт! Новосибирск, 1989



         
         
        X

        Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

        После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

        Кнопки рекомендации:

        загрузить материал