Конспект урока биологии на тему: 'Соцветия'

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА - ИНТЕРНАТ V ВИДА

Г. ЗЕРНОГРАДА

Открытый урок по биологии

на тему:

«Соцветия»

(6 «А» класс)

Подготовила учитель химии и биологии:

Самарина О.В.

г. Зерноград

2012г.

План-конспект открытого урока по биологии на тему «Соцветия»

Цель: сформировать у учащихся представление о соцветиях, ознакомить с разновидностями соцветий, биологическим значением соцветий.

Понятия: соцветие, разновидности соцветий (кисть, зонтик, початок, головка, колос, метелка, корзинка, сложный колос,).

Оборудование: ПК и ИД, учебная презентация, карточки для учащихся «Строение цветка, опорные схемы «Строение растения», гербарии цветковых растений.

Ход урока

I.Организационный момент (1 мин)

- Сегодня у нас с вами открытый урок, на который пришли учителя, чтобы посмотреть, чему вы научились на уроках биологии.

II. Проверка домашнего задания (10 мин)

- Для проверки домашнего задания выполним работу по опорным схемам и по индивидуальным карточкам.

1) Индивидуальный опрос (по карточкам «Строение цветка»).

2) Фронтальный опрос (по ходу опроса по цепочке комментируют опорную схему «Строение растения» и все ее заполняют)

- На какие части делится растение? (корень, побег)

- Из каких органов состоит побег? (стебель, лист, цветок, плод)

- Какие функции выполняет корень? (поглощение воды из почвы, запас веществ, опора растения)

- Какие функции выполняет стебель? (транспорт веществ, опора листьев и цветков, фотосинтез, запас веществ)

- Какие функции выполняет лист? (фотосинтез, испарение воды, дыхание, защита)

- Какие функции выполняет цветок? (размножение)

III. Новый материал (15 мин)

- Посмотрите на эти два вида растений, и скажите, чем они отличаются (на одном цветок одиночный, на другом несколько цветов собраны вместе).

- Большинство растений имеют не одиночные цветки, а соцветия.

(слайд 1) Тема нашего урока: «Соцветия».

- Зачем в природе существуют соцветия т.е. какую биологическую роль они выполняют? Вот это нам с вами предстоит выяснять.

(слайд 2) - Что же называют соцветием?

- Это определение есть и у вас в учебнике на с.139.Запишите его в тетради. Эти вопросы есть в экзаменационных билетах по биологии в 10 классе.

(слайд 3) - Но у каждого растения соцветие имеет свою форму. Ученые долго сравнивали все соцветия и выделили две группы: простые и сложные соцветия. Давайте рассмотрим, какие из соцветий относятся к простым, а какие - к сложным .

(слайд 4) - Посмотрите на строение простого и сложного соцветия. Чем они отличаются? (Объясняю различия в строении простого и сложного соцветий. У простого одна ось, а у сложного несколько. Таким образом, можно сказать, что сложное соцветие состоит из нескольких простых.)

Далее рассматриваем вместе с учащимися несколько видов соцветий и растения, у которых есть такие соцветия. Учащиеся зарисовывают схемы соцветий в тетрадь:

(слайд 5) Кисть (отдельные цветки расположены один за другим на хорошо заметных цветоножках, отходящих от длинной общей оси) - черемуха, ландыш, капуста.

(слайд 6) Метелка, или сложная кисть (несколько кистей отходит общего стебелька) - сирень, виноград.

(слайд 7) Зонтик (цветоножки выходят из вершины оси) - вишня, черешня, примула.

(слайд 8) Початок (колос с толстой, мясистой осью) - кукуруза.

(слайд 9) Корзинка (мелкие сидячие цветки расположены на расширенном, уплощенном ложе соцветия, имеют общую обертку) - одуванчик, астра, подсолнечник, невянник.

(слайд 10) Головка (мелкие, сидячие цветки на круглой оси соцветия) - клевер.

(слайд 11) Простой колос (цветки друг за другом на общей оси, без цветоножек, сидячие) - подорожник.

(слайд 12) Сложный колос (на общей оси несколько колосков) - рожь, пшеница, ячмень.

V. Закрепление (10 мин)

Беседа.

1.Что называют соцветием?

2.Какие виды соцветий вы знаете?

(слайд 13) -Теперь давайте вернемся к тому вопросу, который я задала в начале урока, и подумаем, зачем в природе нужны соцветия, т.е. какую биологическую роль они выполняют

IV. Итог (3 мин)

- Какую тему изучали?

- Что нового узнали?

- Что осталось непонятным?

Оценивание учащихся.

VI. Домашнее задание: §29, вопросы (1 мин)