Календарно- тематическое планирование биология ФГОС 5 класс по Пономаревой И.Н.

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Планируемые результаты освоения материала

Характеристика деятельности учащихся

Дата

проведения

Предметные

Метапредметные

Личностные

по плану

фактически

Раздел 1. Строение и жизнедеятельность живых организмов

Тема 1. Отличие живого от неживого (5+1 из резервного времени)

Знать/понимать:

-многообразие тел, веществ и явлений природы и их простейшую классификацию;

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ:

-пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;

- описывать личные наблюдения и опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты.

- следовать правилам безопасности при проведении практических работ,

-кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера, отвечать на вопросы по его содержанию, выделять главную мысль;

-находить значение указанных терминов в справочной литературе.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- измерения роста, температуры и массы тела.

познавательные:

ставить и формулировать проблемы, моделировать.

коммуникативные : корректное ведение учебного диалога; выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения регулятивные: понимание ценности образования как средства развития культуры личности, объективное оценивание своих учебных достижений, поведения; учет мнения других при определении собственной позиции.

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

практическая работа в паре: использование приборов для проведения естественно - научных наблюдений и опытов;

формулировать предложения по проведению опытов, наблюдений и экспериментов,

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

1

Природа вокруг нас. Наблюдаем и исследуем.

§ 1

1

урок изучения и первичного

закрепления новых знаний.

4.09

2

Различают ли тела живой и неживой природы? §2

1

комбинированный

11.09

3

Какие вещества содержатся в живых организмах? §3

комбинированный

18.09

4.

Какие свойства живых организмов отличают их от тел неживой природы.

§4

комбинированный

25.09

5

Обобщающий урок

«Как можно отличить живое от неживого ? » §5

урок обобщения и систематизации знаний.

2.10

6

Экскурсия

«Живая и неживая природа»

Повторить §1-5

Урок- экскурсия.

9.10

Тема 2. Клеточное строение организмов (5ч+3 резервное время= 8 часов )

Знать/понимать:

-многообразие тел, клеточное строение как общий признак живых организмов. веществ и явлений природы и их простейшую классификацию;

Уметь:

-готовить микроскоп к работе и простейшие микропрепараты;

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ:

- описывать личные наблюдения и опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты.

-кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера, отвечать на вопросы по его содержанию, выделять главную мысль;

-использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи;

-находить значение указанных терминов в справочной

познавательные:

выдвижение на основе житейских представлений или изученных закономерностей; описание природных объектов и сравнение их по выделенным признакам; поиск необходимой информации в справочных изданиях (в том числе на электронных носителях, в сети Интернет), использование дополнительных источников информации при решении учебных задач; работа с текстами естественнонаучного характера (пересказ, выделение в тексте терминов, описание наблюдений и опытов; составление плана, заполнение предложенных таблиц); работа с основными компонентами учебника, наблюдение;

коммуникативные :

корректное ведение учебного диалога; выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения регулятивные:

понимание ценности образования как средства развития культуры личности, объективное оценивание своих учебных достижений, поведения; учет мнения других при определении собственной позиции.

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровье-сберегающего поведения; осознание ответственности человека за общее благополучие.

определение учебных задач; организация рабочего места;

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Анализировать иллюстрации учебника, обсуждать условия интересной и успешной учёбы;

работать в паре: сравнивать фотографии в учебнике;

формулировать выводы из коллективного обсуждения;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

7

Клеточное строение - общий признак живых организмов.

§ 6

урок изучения и первичного

закрепления новых знаний.

16.10

8

Прибор, открывающий невидимое.

§7

комбинированный

23.10

9

Лабораторная работа № 1 «Знакомство с микроскопом»

§7

Урок лабораторная работа

30.10

10

Твоё первое исследование. Живое и неживое под микроскопом

§ 8

комбинированный

13.11

11

Лабораторная работа № 2 «Приготовление микропрепарата. Рассматривание под микроскопом пузырьков воздуха и клеток зелёного листа растения»

§ 8

Урок лабораторная работа

20.11

12

Одноклеточные и многоклеточные организмы под микроскопом.

§ 9

комбинированный

27.11

13

Лабораторная работа № 3 «Рассматривание под микроскопом клеток одноклеточных и многоклеточных организмов».

§ 9

Урок лабораторная работа

4.12

14

Обобщающий урок

«Что ты знаешь о клеточном строении живых организмов?»

§ 10

урок обобщения и систематизации знаний.

11.12

Тема 3. Жизнедеятельность организмов (18 ч+ 2 из резервного времени= 20)

.

Знать/понимать:

-многообразие тел, веществ и явлений природы и их простейшую классификацию;

Уметь:

-приводить примеры приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде; приспособлений растений и животных к различным способам размножения;

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ:

- описывать личные наблюдения и опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты.

-кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера, отвечать на вопросы по его содержанию, выделять главную мысль;

-использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи;

-находить значение указанных терминов в справочной литературе.

познавательные : выдвижение гипотезы на основе житейских представлений или изученных закономерностей; описание природных объектов и сравнение их по выделенным признакам; поиск необходимой информации в справочных изданиях (в том числе на электронных носителях, в сети Интернет), использование дополнительных источников информации при решении учебных задач; работа с текстами естественнонаучного характера (пересказ, выделение в тексте терминов, описание наблюдений и опытов; составление плана, заполнение предложенных таблиц); работа с основными компонентами учебника, наблюдение;

коммуникативные - корректное ведение учебного диалога; выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения регулятивные- - понимание ценности образования как средства развития культуры личности, объективное оценивание своих учебных достижений, поведения; учет мнения других при определении собственной позиции.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

определение учебных задач; организация рабочего места; работать в паре:

выдвигать предположения о многообразии процессов в живых организмах; понимать признаки живых организмов; учиться делать отчёты о проделанной работе; находить доказательства влияния условий среды на живой организм .

15

Как идёт жизнь на Земле?

§ 11

урок изучения и первичного

закрепления новых знаний

25.12

16

Как размножаются живые организмы?

§ 12

комбинированный

15.01

17

Как размножаются животные?

§ 13

комбинированный

22.01

18

Как размножаются растения?

Лабораторная работа № 4 «Изучение строения семени фасоли »

§ 14

Урок лабораторная работа

29.01

19

Могут ли растения производить потомство без помощи семян?

Практическая работа «Уход за комнатными растениями»

§ 15

Урок практическая работа

5.02

20

Обобщающий урок «Как живые организмы производят потомство? "

§ 16

урок обобщения и систематизации знаний.

12.02

21

Как питаются растения?

§ 17

комбинированный

19.02

22

Только ли лист кормит растение?

Лабораторная работа № 5 «Рассматривание корней растений»

§ 18

Урок лабораторная работа

26.02

23

Как питаются разные животные?

Практическая работа

« Подкармливание птиц зимой»

§ 19

Урок практическая работа

4.03

24

Как питаются паразиты? § 20

комбинированный.

11.03

25

Обобщающий урок «Одинаково ли питаются разные животные организмы?» § 21

урок обобщения и систематизации знаний.

18.03

26

Нужны ли минеральные соли животным и человеку?

§ 22

комбинированный

1.04

27

Можно ли жить без воды?

§ 23

комбинированный

8.04

Можно ли жить, не питаясь?

§ 24

комбинированный

28

Как можно добыть энергию для жизни?

§ 25

комбинированный

15.04

29

Зачем живые организмы запасают питательные вещества?

§ 26

комбинированный

22.04

30

Можно ли жить и не дышать?

§ 27

комбинированный

29.04

31

Практическая работа «Изучение состояния деревьев и кустарников на пришкольном участке».

Повторить § 27

Урок практическая работа

32

Обобщающий урок «Что мы узнали о строении и жизнедеятельности живых организмов?»

§ 28

урок обобщения и систематизации знаний.

13.05

33

</ Растительный мир Елховского района

-

20.05

34

Охрана растений и животных Самарской области

27.05