Конспект урока Среды жизни

Тема: Среды жизни. 5 кл ФГОС

Цель: Дать представление о среде обитания и приспособленности к жизни в ней

УУД

Познавательные: Найти отличия между условиями жизни в разных средах. Сформулировать понятия - «водная среда», «наземно-воздушная среда», «почвенная среда», «организм как среда обитания».

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству.

Личностные: умение работать с различными биологическими источниками.

Оборудование: презентация «Среды жизни», электронное приложение к учебнику

Ход урока.

1. Организационный момент.

Ребята, а что вам говорят такие слова «Я интересен тем, что я интересен»

Вывод: люди могут быть интересны, когда они что-то знают и умеют эти знания передавать. Я сегодня предлагаю вам быть интересными друг для друга и учиться передавать знания.

2. Проверка усвоенного.

Дать характеристику основным царствам живой природы (спрашиваю 4 учащихся)

Вопрос: Какой вывод можно сделать о существовании представителей 4 - х царств живой природы на Земле?

Вывод: Все живые организмы различны, отличаются внешне и живут в разных условиях.

3. Ребята, а сейчас я предлагаю вам побывать на одной полянке (разыгрывается спектакль «Своя квартира» ( вызываются желающие по ролям).Приложение1

4. Подумайте, как можно сформулировать тему нашего урока.

Работа с тетрадью. В тетради записывают тему - Среды жизни.

Задание1. С формулируйте цели.

- Узнать, что такое среда обитания организмов

- какие среды жизни различают

- какие условия жизни в каждой среде

- определить черты приспособленности организмов к жизни в них

Задание 2. В ходе спектакля упоминались места обитания животных, вспомните героев и где они жили.

Задание3. Глядя на слайды с примерами мест обитания животных, продолжите следующее предложение. Среда обитания - это … (условия окружающей среды) Приложение2.

Задание 4 . Запишите определение в тетради.

Учитель: Характеризовать среды жизни и конкретизировать условия жизни, нам поможет таблица, которая называется «Среды обитания организмов»

Таблица

Задание5. Открыли учебники параграф 5, рабочие тетради, стр 13, задание2. внимательно просмотрели таблицу, Распределяем работу по рядам, в парах.

1ряд - водная среда жизни

2 ряд - почвенная среда жизни

3 ряд - наземно-воздушная среда.

А. Необходимо кратко заполнить графы таблицы, на работу 7 мин.

Б.Проверка выполнения задания.

Физкультминутка

Учитель: Самой сложной в понимании для вас является среда «Другой организм». Я предлагаю вам посмотреть внимательно слайды презентации, по ходу просмотра делайте карандашом в таблице заметки по критериям.

Приложение 3. Презентация «Организм как среда обитания»

Задание6. Обсуждение и заполнение таблицы по критериям.

IV. Закрепление изученного.

Игра «Займи свое место» На партах у детей лежат картинки животных, определены места обитания, дети по команде занимают место жизни данного животного.

5. Итог урока.

Вопрос. Почему звери ругали косолапого за его медвежью услугу?

6. Рефлексия. Поднимите руки, у кого сегодня погружение в среды жизни прошло удачным, кому было сложно.

7. Домашнее задание. Параграф 5 - читать. Творческое задание выбрать среду обитания и заполнить ее организмами, на выбор (макет, коллаж, рисунок).