Учителю
Разработка урока 6 класс по теме 'Семейство Лилейные'

Разработка урока 6 класс по теме 'Семейство Лилейные'

Автор публикации: Хмелевская О.Л.

Дата публикации: 07.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Заявка-анкета.

Название работы: Класс Однодольные. Семейство Лилейные

Номинация: презентация.

Автор: Хмелевская Ольга Львовна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №65» г.Кирова, учитель биологии.

Дидактическая цель: создать условия для изучения, осознания и осмысления блока новой учебной информации.

Образовательная задача: изучить отличительные признаки и многообразие растений семейства Лилейные.

Развивающая задача: продолжить работу по развитию информационных умений через организацию работы с текстом; работы с натуральными объектами;

продолжить работу по развитию интеллектуальных умений (сравнивать, выделять главное, анализировать, логическое мышление) через организацию работы с текстом, рисунками, натуральными объектами, гербариями;

продолжить развитие коммуникативных умений через организацию практической работы и взаимопроверки;

продолжить развитие умений работы с натуральными объектами через организацию практической работы с тюльпаном; работы с гербарием;

развитие индивидуальных способностей через организацию самостоятельной работы;

развитие интереса к предмету через организацию урока-игры.

Воспитательная задача: продолжить работу по формированию ценностных ориентаций - бережное и ответственное отношение к природе; осуществление эстетического воспитания; содействовать развитию познавательной активности учащихся; способствовать воспитанию положительного отношения к процессу учения, целеустремленности и самостоятельности; создать условия для анализа каждым учеником своей познавательной деятельности.

Тип урока: ИНМ и первичное закрепление знаний

Форма урока: урок-игра

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.

ФОПД: фронтальная, индивидуальная, парная.

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Результаты

Организационный момент

Проверка готовности к уроку

Настрой на работу

Актуализация

Называет или показывает признак разных классов,

иллюстрации растений - определить к какому семейству относится признак или иллюстрация

Ученик распределяет предложенные признаки по классам, поднимая таблички с соответствующими названиями классов и семейств.

Закрепление знаний о признаках классов. Готовность воспринимать информацию.

Вспоминаем признаки, которые нужны для определения семейств и дальнейшей работы на уроках.

Мотивация и целеполагание

Загадки о представителях класса Однодольные. (приложение 1)

Слайды 1-6.

Появляется текст.

Что объединяет все эти растения? Появляется слайд 7

Рассказ о многообразии и использовании растений класса Однодольные. Слайд 8-12.

Видеоролик. Слайд 13. Какие семейства выделят в классе Однодольные?

Слайд 14

Какова тема и цель урока?

Слайд 15-17

Отгадывая загадки о представителях. Ученики отгадывают о каком растении идет речь, затем появляются название и иллюстрация.

Используя гербарии № 1 (представители класса) и иллюстрации, называет черты сходства.

Рассмотрев иллюстрации и выслушав рассказ делает выводы о том, что среди однодольных есть культурные, комнатные и пищевые.

Определяет семейства класса.

Формулирует тему и цель урока

Получение общей информации о Классе Однодольные; закрепление знаний о признаках класса; семействах класса; интерес к теме; расширение кругозора.

Первич

ное усвоение материа

ла

«Найди сходства»

Перед вами гербарий, учебник. Ответьте на предложенные вопросы.

Слайд 18

Проверяем заполнение таблицы - слайд 19

«Найди формулу»

Перед вами несколько формул цветка. Рассмотрите тюльпаны и определите верную.

Слайд 20 - верная формула остается на экране, остальные исчезают.

21 слайд - разбираем формулу по рисунку

Слайд 22 - заполняем таблицу

«Опиши значение»

Слайд 23, 24

«Найди особенность»

(Приложение 3)

Слайд 25-26

Читает стихи на фоне музыки

(Приложение 4)

Слайд 27-29

Работает с гербариями и учебником. Заполнение таблицы.

Работа с натуральными объектами (тюльпанами)

У каждого ряда свой фрагмент сказки. Читают. Называют растение и значение. Пересказывают.

(Приложение 2)

Разгадывают головоломку

Слушают

Определение признаков семейства (жизненная форма, плоды, соцветия, листья). Умение сворачивать информацию, анализировать, работать с натуральными объектами.

Определение формулы цветка. Умение сворачивать информацию, анализировать, работать с натуральными объектами.

Приобретают знания о значении растений семейства Лилейные. Развитие умения выделять главное, речи, умение пересказывать, слушать, выделять главное.

Узнают о наличии корневища или луковицы у представителей семейства. Интерес к предмету.

Получают знания о редких и исчезающих растениях семейства Лилейные. Интерес к предмету, эстетическое воспитаниеи экологическое. Формирование бережного отношения к природе.

Осознание и осмысление

«Проверь себя»

Гербарий №2

Слайд 30

Из предложенных гербарных экземпляров выбирают представителей семейства и объясняют свой выбор

Закрепляют полученные знания и учатся применять их на практике.

Первичное закрепление

«Проверь себя»

Индивидуальная работа по карточкам. Выставляет оценки.

Выполнение и взаимопроверка Делает выводы

Оценивают свои знания.

Информация о домаш

нем задании

Разноуровневое домашнее задание

3-записи

4 - найти информацию о значении Лилейных

5 - плакат, стихотворение, сказка о защите растений.

Слайд 31

Определяют домашнее задание в соответствии с интересами и возможностями

Рефлек
сия

С каким цветком и почему ассоциируется сегодняшний урок

Рисуют или называют

Приложение 1

В Древнем Египте и Риме этот овощ ели как приправу к разным блюдам, делали из него соусы и салаты. Он обладает бактерицидным действием и используется для профилактики простудных заболеваний. (чеснок)
Это комнатное растение известно всем. Его называют столетником, неправильно считая, что оно цветёт один раз в 100 лет. Сок лечебный и используется для заживления ран. Листья толстые и мясистые. (алоэ)
У Древних персов столица называлась Суза - в переводе название этого цветка.

Этот цветок является эмблемой королевской власти во Франции.

Символ непорочности и красоты.

По кельтски этот цветок называется «ли-ли», что в переводе означает белый-белый. (лилия)

Цветок Голландии я, молодой …,

Итак прекрасен я, что

даст фламандский скряга

За пару луковиц весь блеск архипелага,

Всю Яву, если свеж и горделив мой стан. (тюльпан)

Даже ночью муравьишка

Не пропустит свой домишко.

Путь-дорожку до зари

Освещают фонари.

На больших столбах подряд

Лампы белые горят. (ландыш)

В 1941 году российские врачи Филатов и Торопцев, использовали вещества этого растения для лечения долго не заживающих ран. Из этого растения они готовили кашицу и подносили на 8-10 минут к ране, в которой резко снижалось количество микроорганизмов или они совсем исчезали. Так оказывалась помощь раненым. (лук)

Приложение 2

1 вариант

В растительном царстве, Покрытосеменном государстве жили-были многочисленные семейства. И вот однажды был объявлен конкурс на определение самого важного и лучшего семейства в этом царстве. И вот, дошла очередь до семейства Лилейные, которых насчитывалось 3000 видов.

Первым вышел доктор Ландыш. «Я знаю, как улучшить работу сердца, но в то же время, я не советую собирать букеты и ставить меня в вазы, так как резкий запах способен вызвать головную боль и даже сердечный приступ. А для животных я являюсь ядовитым».

2 вариант

Затем шла красавица Лилия: «Я не только культурное растение и расту во многих садах, мои луковицы жители Сибири употребляют в пищу в печеном или вареном виде. Так же меня раньше использовали для окрашивания ткани в черный цвет»

3 вариант

За ними следовала целая толпа растений, среди которых были Тюльпаны, Рябчики, Гиацинты. Все они на перебой говорили, какие они красивые и как люди любят выращивать их на своих участках.

Последним шел Вороний глаз: «А я хочу предупредить всех, что, не смотря на мою красоту и привлекательную ягоду, расположенную в центре, я очень ядовит, и есть меня не следует.»

Приложение 3

И:

Разгадай головоломку (найдите начало головоломки и по непрерывной линии прочитайте фразу, из которой вы узнаете об особенностях вегетативных органов растений семейства Лилейные).

Приложение 4

На полях дохнуло ветром вешним,

Ивы распустились за прудом,

У тропинки маленький подснежник

Загорелся белым огоньком.

Закачался слабенький и гибкий,

Удивлённо радуясь всему,

И в ответ приветливой улыбкой

Солнце наклоняется к нему.

Музыка П.И.Чайковского «Времена года. Апрель.Подснежник.»

Приложение 5

№ 1 вставьте недостающие слова

У однодольных растений в зародыше семени … семядоля - первый лист растения. Однодольные отличаются от двудольных рядом признаков: у них … корневая система, жилкование листье … или …, чашелистиков и лепестков всегда кратно …

Важнейшие семейства класса - … и … .

№ 2 Выпишите номера признаков, которыми обладают представители семейства лилейных.

1. В цветке много тычинок.

2. Околоцветник простой, состоит из шести листочков.

3. В цветке один пестик и шесть тычинок одинаковой величины.

4. Околоцветник состоит из пяти чашелистиков и пяти лепестков.

5. Плод - зерновка.

6. В цветке один пестик и пять тычинок.

7. Листья с параллельным или дуговым жилкованием.

8. Плод семянка.

9. Плод ягода или коробочка.

10. Растения многолетние, с луковицами или корневищами.

№ 3. Подчеркните номера растений, относящихся к семейству лилейных.

1. Пырей ползучий. 2. Лук репчатый. 3. Гиацинты. 4. Лилия кудреватая. 5. Рябина обыкновенная. 6 . Рябчик русский. 7. Чина лесная. 8. Ландыш майский. 9. Рожь посевная. 10. Сурепка обыкновенная. 11. Чеснок. 12. Алоэ древовидное. 13. Василек луговой. 14. Вишня обыкновенная

№ 4.

Вы решили на своем участке вырастить представителей семейства Лилейные. Как вы это будете делать?

⇧

⇩