Конспект урока 'Тип Членистоногие. классы ракообразные, паукообразные' (7 класс) .

Волкова Татьяна Викторовна,

учитель биологии,

специалист высшей категории высшего уровня, ГУ «Средняя школа № 19 отдела образования акимата города Костаная»

Класс: 7

Общая характеристика типа Членистоногие. Классы ракообразные, паукообразные.

Цели: познакомить с характерными признаками типа Членистоногие, классами Ракообразные и Паукообразные.

Задачи урока:

Образовательные: расширить знания об особенностях строения членистоногих; выявить характерные черты строения и жизнедеятельности ракообразных и паукообразных; познакомиться с их многообразием;

Развивающие: продолжить развивать умения сравнивать, обосновывать особенности свой ответ, работать с дополнительной литературой;

Воспитательные: воспитывать чувства бережного отношения к природе.

Оборудование: коллекция членистоногих; влажные препараты; таблицы с изображением членистоногих разных классов; рисунки, видеофильм, презентация.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Урок - интересный,

Ученик не пассивный,

Он в гуще событий,

Делает много открытий,

Что на уроке узнает,

Его к развитию ведет.

II. Изучение новой темы:

А). Основные признаки организации членистоногих.

Считается, что предки членистоногих были похожи на кольчатых червей. Тело и тех и других состоит из сегментов. Каждый сегмент несет пару конечностей, а внутри него имеется нервный узел. Нервная система у членистоногих, как и кольчатых червей, состоит из окологлоточного нервного кольца и брюшной нервной цепочки.

Членистоногих отличаются от кольчатых наличием твердой кутикулы. Кутикула содержит твердый хитин, придающий ей прочность. Она не растяжима, и рост их сопровождается линьками. Кутикула несет защитную функцию и служит наружным скелетом - к ней крепятся мышцы. У членистоногих нет кожно - мускульного мешка; конечности приводятся в движение отдельными пучками мышц. Сегменты сливаются, образуя отделы тела. Конечности переднего отдела (голова) несут чувствительную функцию и участвуют в захвате и пережевывание пищи. Вторичная полость отсутствует. Кровеносная система незамкнутая. Почти все членистоногие раздельнополые и неспособны к вегетативному размножению.

Б). Происхождение членистоногих от древних свободноживущих многощетинковых червей.

В). Ракообразные - наиболее древние из членистоногих - имеют ряд характерных особенностей.

Работа в группах по заданию:

Используя материал учебника на стр. 163- 164 параграфа 42 под редакцией К. Кайыма, выписать особенности класса Ракообразные.

Запись в тетрадь:

1. 25 000 видов.

2. Моря и пресноводные водоемы.

3. Сегментированные вторичнополостные (целомические) трехслойные животные.

4. Двусторонне - симметричные.

5. Сегменты тела подразделяются на головогрудь и брюшко.

6. Наружный хитиновый покров.

7. 2 пары усиков на голове.

8. Жаберное дыхание.

9. Развитие из яиц.

10. Яйца вынашиваются на теле.

11. Личинка - науплиус.

Г). Речной рак - типичный представитель высших десятиногих ракообразных. Усложнение строения его систем органов в ходе эволюции по сравнению с кольчатыми червями.

Д). Многообразие экологических групп ракообразных. Значение их в биоценозах, в жизни человека (сообщения учащихся).

Е). Паукообразные - первые наземные членистоногие, покорившие сушу.

Работа в группах по заданию:

Используя материал учебника на стр. 164- 165 параграфа 42 под редакцией К. Кайыма, выписать особенности класса Паукообразные.

Древние водные хелицеровые (ракоскорпионы и мечехвосты) населяли моря т пресные воды. Большинство современных хелицеровых - наземные животные. Дышат паукообраз-ные атмосферным воздухом, но меющиеся у скорпионов и пауков - паутинников легочные мешки по строению и положению на теле оказываются видоизмененными жабрами, связанными с исчезнувшими у паукообразных брюшными конечностями.

Ж). Своеобразие строения паукообразных - результат приспособленности к жизни на суше.

Для паукообразных характерно:

1. Отсутствие усиков.

2. Отсутствие брюшных конечностей,

3. Наличие на голове двух пар ротовых конечностей (хелицеры и педипальпы),

4. Наличие на груди четырех пар ходильных ножек.

5. Нервная система - высокое развитие надглоточного узла, связанного с с органами чувств.

6. Пищеварительная система - появление слюнных желез.

7. Выделительная система - мальпигиевы сосуды.

З). Скорпионы - древнейшие паукообразные и прямые потомки первых членистоногих ракоскорпионов (сообщения учащихся).

И). Клещи - паразиты растений и животных, возбудители и переносчики опасных болезней человека (сообщения учащихся).

Клещи: зерновые, мучные, чесоточные, сырные, винные, паутинные, плодовые, луковичные, водяные, перьевые, волосяные, таежные, собачьи.

К). Правила удаления присосавшегося клеща с тела:

1. Нельзя допускать отрыва головогруди или других органов от остальных частей тела.

2. Надо обвязать клеща ниткой между головогрудью и кожей пострадавшего.

3. Растягивая концы нитки в стороны, постепенно вытянуть клеща.

4. Продезинфицировать руки и место укуса.

5. В течение трех дней обязательно обратиться к врачу.

III. Закрепление:

1. Какие общие черты строения имеются у кольчатых червей и ракообразных?

2. По каким признакам животные объединяются в тип Членистоногие?

3. Назовите причины, ведущие к сокращению численности ракообразных. Каковы последствия этого явления?

4. Какие особенности строения и поведения паука объясняются его наземным образом жизни?

5. Почему клещей относят к тому же классу, что и пауков?

6. Какие водные паукообразные вам известны?

7. Как происходит размножение и развитие паукообразных?

IV. Д/З: параграф 49, 50 (творческое задание: подготовить сообщение о клещах и болезнях, возбудителями которых они являются).

V. Рефлексия.

• Кто сегодня получил отметку «5»?

• Кто получил «4»?

• Кто своей отметкой не очень доволен? Что нужно сделать, чтобы улучшить отметку?

• Дайте эмоциональную оценку урока.

Всегда полезно оценить самого себя, определить затруднения и найти пути их преодоления. Формулируют вывод о степени достижения цели урока

Осуществляют самоанализ деятельности на уроке и самооценку

До встречи на следующем уроке.