Урок по теме 'Основные ткани человека' по биологии (8 класс)

Ушурова Зульфиям Имнахуновна

Енбекшиказахский район

учитель биологии, I-категории

средней школы им. О.Мухаммадий

Тема: Основные ткани человека.

Общие цели: Дать общее представление о тканях, раскрыть принцип их строения, показать на примерах взаимосвязь строения и функции; развивать умение работать с микроскопом, анализировать информацию, делать выводы; воспитывать бережное отношение к собственному здоровью.

Результаты обучения:

Распознавать и описывать строение тканей человека..

Выявлять особенности строения клеток тканей человека, связанные с их функциями.

Ключевые идеи:

Основные ткани человека: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная.

Применяемый модуль: новые подходы в обучении, оценивание для обучения и оценивание обучения, обучение критическому мышлению, использование ИКТ в преподавании и обучении.

Задания: индивидуальная работа, работа в группах, взаимопроверка, взаимооценка, самооценка.

Этапы урока:

1. Организационный момент:

А) Деятельность учителя:

Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока

Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка - это поцелуй души». Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, это значит, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь.

Деление на 4 группы по машинам.

Б) Деятельность ученика:

Приветствуют учителя. Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока

Улыбаются и приветствуют друг друга

Делятся на группы

2.Проверка домашнего задания:

А) Деятельность учителя:

Растительная клетка отличается от животной клетки наличием органоида:

а) рибосома; б) митохондрия; в) хлоропласт; г) лизосома

2. Клеточная стенка имеется у клетки:

а) растительной; б) бактериальной; в) животной

3. Органоид, который является источником энергии:

а) митохондрия; б) аппарат Гольджи; в) вакуоль; г) ядро

4. Какой клетки характерен процесс фагоцитоза:

а) вирусы; б) животной; в) растительной; г) бактерии

5. Как называется среда клетки внутри которой происходят обменные процессы:

а) ядро; б) цитоплазма; в) вода; г) ЭПС

6.Клеточная оболочка не характерна для:

а) растений, б) животных, в) грибов.

7.Растительная клетка отличается от животной наличием:

а) рибосом, б) хлоропластов, в) митохондрий.

Б) Деятельность ученика:

Пишут в тетради, взаимопроверка и оценивание.

3 .Вызов. Актуализация опорных знаний.

А) Деятельность учителя:

Ученые давно пытаются понять, каким образом земноводные - например, тритоны и саламандры - регенерируют оторванные хвосты, конечности, челюсти. Более того, у них восстанавливаются и поврежденное сердце, и глазные ткани, и спинной мозг.

А как у человека?

-Итак, какая тема у нас сегодня, скажите ребята? О чём пойдёт речь?

Б) Деятельность ученика:

Принимают участие в беседе. Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока.

4.Осмысление:

А) Деятельность учителя:

Известно только два вида клеток, которые могут регенерировать, - это клетки крови и клетки печени.

Есть ли шансы на то, что человеческое тело обретет способность регенерировать недостающие части? Или подобное остается уделом научной фантастики?

Можно ли выращивать новые зубы?

Что нужно человеку, чтобы сохранить ткани?

Что вы знаете о трансплантации?

Примерный подсчёт показывает, что тело взрослого человека состоит из 10 триллионов клеток, не считая клеток крови, которых около 25 триллионов. И все эти клетки, все состоящие из них ткани и органы, весь целостный организм работают согласованно. Эта согласованность - результат длительной эволюции, продолжавшейся сотни миллионов лет.

Ткани - группы клеток и межклеточное вещество, объединённые общим строением, функциями и происхождением.

У человека, как и у всех животных, существует 4 типа тканей:

1) эпителиальная;

2) соединительная;

3) мышечная;

4) нервная.

Показ видео «Ткани животной клетки»

Групповая работа. Прием «Бортовой журнал». Чтение текста параграфа 40 стр131, осмысление и заполнение таблицы

Во время чтения текста необходимо делать на полях пометки, а после прочтения текста, заполнить таблицу, где на вопросы нужно написать основные понятия темы. В таблицу кратко заносятся сведения из текста

. Бортовой журнал ( схема)

Что я знаю по теме Что нового узнал Что не понял

Б) Деятельность ученика:

Смотрят видео, делают пометки в тетради.

Учащиеся дают определения и записывают
Учащиеся находят эти понятия в учебнике и объясняют, как они поняли эти термины. После обсуждения записывают вместе определения терминов

Дети внимательно слушают учителя.

5 .Итог урока:

А) Деятельность учителя:

Мы изучили ткани человека, прежде всего, чтобы сохранить их здоровыми. Но вы также должны знать, что существует трансплантация

средство спасения жизни и восстановления здоровья граждан.

Назовите виды тканей животной клетки.

Б) Деятельность ученика:

Отвечают, подводят итог урока

6.Рефлексия:

А) Деятельность учителя:

1. Что нового вы узнали на уроке?

2. Где в жизни вам пригодятся эти знания?

3. Какую оценку за работу на уроке вы поставите вашему соседу по парте? Почему?

Какую оценку вы поставите себе?

Б) Деятельность ученика:

По очереди говорят свои предложения и аргументируют свои ответы.

7 .Домашнее задание:

Запись в дневники

Прочитать §6

Литература:

1. Учебник за 8класс ,автор Е.А. Очкур

2. Интернет ресурсы: видео « Ткани животной клетки»

3. Учебное пособие для учителя : применение различной формы и методы работы с учащимися;