Урок на тему: Процессы жизнедеятельности клетки

Урок 8

</<font face="Times New Roman, serif">Тема урока: Процессы жизнедеятельности клетки

Тип урока: комбинированный урок

Цели по содержанию:

• Образовательная: способствовать ознакомлению с процессами жизнедеятельности клетки;

• Развивающая: продолжить развитие умения сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы;

• Воспитательная: создать условия для учения с увлечением, воспитывать самостоятельность, чувство гордости за совместный результат познавательной деятельности.

Задачи урока:

• познакомить учащихся с проявлениями жизнедеятельности клетки;

• показать изменения, происходящие в клетке при её росте;

• охарактеризовать деление клетки как способ размножения;

• систематизировать знания учащихся о жизнедеятельности клетки

Методы: репродуктивный, частично-поисковый.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Средства обучения:

1. Пономарева И.Н. Биология: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / И.П. Пономарева, И.В. Николаев, О.А. Корнилова; под ред. И.П. Пономаревой. - М.: Вентана - Граф, 2014.

2. Корнилова О.А. Биология: 5 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций / О.А.Корнилова, И.В.Николаев, Л.В.Симонова; под ред. И.П. Пономаревой. - М.: Вентана - Граф, 2015.

3. Таблица «Строение растительной и животной клетки»

4. Дидактические карточки для работы в группах.

Орг момент.

Мотивация к учебной деятельности

Приветственное слово учителя (на фоне аудиозаписи из м/ф «Крошка Енот» - «От улыбки…»):

Добрый день, ребята. Давайте посмотрим, друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка - это поцелуй души». А теперь давайте повернёмся к нашим гостям и поделимся своими улыбками. Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем.

Приветствует, проверяет готовность к уроку, желает успеха.

Приветствие учащихся

Личностные:

умение соблюдать дисциплину на уроке,доброжелательноотноситься к учителю и

одноклассникам.

Регулятивные:

мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

Актуализация

знаний, сообщение

темы и целей урока

Актуализация знаний учащихся о признаках живого, о строении растительной и животной клеток

• Из каких частей состоит клетка?

• Какова роль цитоплазмы в клетке?

• Почему клетку можно считать структурной единицей живого организма и живой системой?

• Каковы признаки живого организма?

• Является ли одна клетка живым организмом?

Выдвигает проблему, сообщает тему урока.

Решая проблему определяют тему урока.

Личностные:

умение соблюдать

дисциплину на уроке,

уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные:

умение организовать

выполнениезаданий учителя.

Коммуникативные:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы

Постановка учебной задачи

• Исходя из темы урока, сформулируйте главную цель.

• Что сегодня нам предстоит выяснить?

Обсуждение затруднений (почему возникли затруднения, чего мы ещё не знаем)

Подводит к постановке цели - используя знания о клетке, доказать, что клетка обладает признаками живого организма

Запись числа, темы урока.

Конкретизируют тему.

Регулятивные:

самостоятельное формулирование цели и задач, планирование,

прогнозирование

Усвоение новых знаний

Демонстрирует видеофильм.

Организует работу в группах (прил. 1)

1группа. Прочитайте текст учебника с. 28, найдите ответы на вопросы:

• Что такое обмен веществ?

• Каково значение обмена веществ в клетке?

2 группа. Прочитайте текст учебника с. 28 - 29, найдите ответы на вопросы:

• Как происходит размножение клетки?

• Что образуется в результате деления клетки?

• Каково значение деления?

3 группа. Прочитайте текст учебника с. 28 - 29, найдите ответы на вопросы:

• Что такое рост клетки?

• Сравните клетки. В чем отличия старой клетки от молодой?

4 группа. Прочитайте текст учебника с. 28 - 29, найдите ответы на вопросы:

• Что такое развитие клетки?

• Что общего между ростом и развитием, в чём их различие?

Слушают объяснения и

инструкциюучителя. Работая в группах, анализируют информацию, отвечают на вопросы, делают

выводы и записывают в тетрадь.

Личностные:

умение соблюдать

дисциплину на уроке,

уважительно относиться к

учителю и одноклассникам.

Регулятивные:

умение организовать выполнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Коммуникативные:

умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя.

Познавательные:

умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.

Физкульт-минутка

Смена деятельности. Выполнение упражнений

Спал цветок и вдруг проснулся,

(Туловище вправо, влево)

Больше спать не захотел,

(Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся,

(Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел.

(Руки вверх, вправо, влево)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется.

(Покружиться.)

Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Теперь вы выполните самостоятельную работу. Для чего вы будете выполнять самостоятельную работу?

• Выполните в рабочей тетради задания № 2 - 4

• Проведите взаимопроверку.

• Выскажите своё мнение.

• Какое задание можно считать выводом по сегодняшнему уроку?

Выполняют задания.

Проводят взаимопроверку.

Обсуждают возникшие разногласия.

Делают вывод

Регулятивные:

умение организовать выполнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы.Познавательные:

умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.

Рефлексия учебной деятельности

По результатам учащиеся по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

• сегодня я узнал…

• было интересно…

• было трудно…

• я понял, что…

• теперь я могу…

• я научился…

• у меня получилось …

• я смог…

• я попробую…

• меня удивило…

• мне захотелось…

Личностные:

самооценка на основе

успешности, адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли

Познавательные:

рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Информация о домашнем задании. Выставление оценок.

Формулирует задание, комментируя и отвечая на вопросы учащихся.

• изучить текст § 7 в учебнике

• выполнить в рабочей тетради задания № 5, 6

• творческое задание: оформить на компьютере в виде демонстрационного объекта схему «Клетка - живая система» или выполнить рисунок на эту тему.

Выставляет оценки.

Воспринимают информацию, фиксируя задание.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

КАРТОЧКИ - ЗАДАНИЯ ДЛЯ ГРУПППрочитайте текст учебника с. 28, найдите ответы на вопросы:

• Что такое обмен веществ?

• Каково значение обмена веществ в клетке?

2 группа

Прочитайте текст учебника с. 28 - 29, найдите ответы на вопросы:

• Как происходит размножение клетки?

• Что образуется в результате деления клетки?

• Каково значение деления?

3 группа

Прочитайте текст учебника с. 28 - 29, найдите ответы на вопросы:

• Что такое рост клетки?

• Сравните клетки. В чем отличия старой клетки от молодой?

4 группа

Прочитайте текст учебника с. 28 - 29, найдите ответы на вопросы:

• Что такое развитие клетки?

• Что общего между ростом и развитием, в чём их различие?