Урок по биологии: 'Сообщество живых организмов' (5 класс)

Сообщество живых организмов.

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель: сформировать представление о природном сообществе организмов; раскрыть роль растений в сообществах; продолжить формировать умения сравнивать, работать с разнообразными информационными ресурсами.

Задачи урока:

1. Образовательные: сформировать представление о природном сообществе организмов; раскрыть роль растений в сообществах.

2. Развивающие: продолжить формирование у учащихся умения анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать взаимосвязь между устройством и особенностями сообщества, обобщать, работать с разнообразными информационными ресурсами.

3. Воспитывающие: формирование ценностных ориентаций; привитие научных, гуманных взглядов на природу, правил экологической этики; воспитание

Планируемые результаты:

1. Предметные

• называть жизненные формы растений и иллюстрировать их примерами;

• определять понятия по теме урока;

• распознавать жизненные формы растений, виды-строители на таблицах, рисунках;

• описывать особенности естественных и искусственных растительных сообществ;

• сравнивать растения разных жизненных форм;

• объяснять необходимость ухода за культурными растениями;

2. Метапредметные

• умение составлять алгоритм действий;

• ставить перед собой учебную задачу;

• прогнозировать результат;

• выполнять задания по плану;

• умение работать с различными источниками информации.

3. Личностные:

• культура общения и взаимодействия в учебной деятельности;

• морально-волевые (упорство, целеустремленность) качества;

• сотрудничество с учителем и сверстниками;

• оценивание себя;

• желание получать новые знания.

4. гармоничных отношений учащихся с природой.

Методы обучения: активные и интерактивные - репродуктивный, демонстрационный, индивидуальный, иллюстративно - наглядный, частично-поисковый.

Принципы: системность, доступность, последовательность, научность, наглядность.

Ресурсы:

1. Основные: учебник Биология Живой организм 5-6 кл Л. Н. Сухорукова, В. С. Кучменко, И. Я. Колесникова с.30-31; электронное приложение «Сообщество живых организмов. Роль растений в сообществе»; презентация выполненная в интерактивной программе "MimioStudio"

2. Дополнительные: таблицы, рисунки, фотографии, другой демонстрационный материал, иллюстрирующий растительные сообщества.

Основные термины и понятия: природное сообщество, растительные сообщества: естественные, искусственные; жизненная форма растений, видовой состав сообщества, вид-строитель.

Ход урока

1. Орг.момент

2. Изучение нового материала.

-Ребята, давайте вспомним, какие места обитания живых организмов вам известны?

-Какое значение имеет свет в жизни наземных растений и животных?

-Как приспособлены организмы к жизни в различных средах?

Перед вами на столе лежит растение. Как вы думаете, почему оно завяло? (Растение изъяли из обычной среды обитания: оставили без почвы и воды)

Учитель формулирует проблемный вопрос: Могут ли растения существовать обособленно, без окружающей среды? (ответы обучающихся)

Обучающиеся, с помощью учителя формулируют тему и цель урока.

-Ребята, а чтобы достичь цель урока, что нам необходимо сделать? (наметить план урока)

-Какие факторы природы влияют на растения?

-Основные группы экологических факторов?

- Какие факторы выходят на первое место по уровню влияния на растения?

Таким образом давайте сделаем вывод…

Совокупность видов растений, животных, грибов бактерий, приспособленных к совместному существованию на одной территории составляют природное сообщество. (запись в рабочий лист)

- Какое влияние оказывают животные на растения? (параграф 10, пункт 1)

- Какое влияние оказывают микроорганизмы и грибы на растения?

Т.е. в пределах одного сообщества различают сообщество растения, животных, грибов и бактерий.

-Сформулируйте определение растительного сообщества?(параграф 10, пункт 2)

Растительное сообщество-совокупность растений разных видов, которые живут совместно, оказывают влияние друг на друга и на среду обитания.

Растительное сообщество

Естественные Искусственные

-Используя, параграф 10, пункт 2 сформулируйте понятие «жизненные формы растений», и приведите их примеры.

Жизненные формы растений-это растения со сходным внешним видом надземных и подземных частей.

-А как вы думаете, что такое видовой состав?

Видовой состав-набор видов, характерных для сообщества.

В любом растительном сообществе есть виды-строители. Что это за виды? Найдите в учебнике.

Чем отличаются естественные сообщества от искусственных? (параграф 10)

3. Закрепление (выполнение теста в рабочем листе)

Проверь себя:

1.Природное сообщество составляют виды:

А. только растения Б. растения и животные В. только животные Г. растения, грибы, бактерии, животные

2. Укажите, какое растение является видом-строителем для изображенного растительного сообщества

А. сосна-обыкновенная Б. дуб черешчатый В. ель обыкновенная

Г. береза-бородавчатая

3. Какое сообшество является искусственным?

А. луг Б. сад В.степь Г. болото

4. Выберите естественное видовое сообщество

А. парк Б. огород В. болото Г. оранжеерея

4. Домашнее задание

Параграф 10,

4.Рефлексия

5.Оцени себя (с помощью оценочной таблицы в рабочем листе)

6.Домашнее задание: параграф 10 пересказ.

По желанию: сделать кроссворд на тему: «Сообщество живых организмов» ( не менее 10 вопросов)