7


  • Учителю
  • Методическая разработка 'Летний экологический лагерь как форма экологического образования'

Методическая разработка 'Летний экологический лагерь как форма экологического образования'

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Общеобразовательная Сельменьгская средняя школа»







Программа

детского экологического отряда

«Друзья природы»

при летнем оздоровительном лагере «Дружба»






Руководитель:

Дымникова Елена Владимировна,

учитель химии и биологии

I квалификационная

категория .

Воспитатель:

Большакова Надежда Николаевна,

лаборант

п. Сельменьга

2015

Пояснительная записка

Скажи мне - и я забуду,
Покажи мне - и я запомню,
Вовлеки меня - и я научусь.
Китайская пословица

Природа, природные объекты воздействуют на все органы чувств человека, делают его добрее, мягче, оказывают психотерапевтическое воздействие. О значении общения школьников с природой писали многие педагоги и психологи. Взаимодействие людей с животными, растениями не только способствует гармонизации межличностных отношений, но и является дополнительным каналом взаимодействия личности с окружающим миром, что имеет особое значение для детей, так как они испытывают в этом трудности. Близкое знакомство с объектами природы в действии, установление причинно-следственных связей в естественных условиях формирует у школьников собственные интересы и склонности.

Экологический лагерь - одна из наиболее эффективных форм экологического образования и воспитания, поскольку представляет собой комплексную форму, объединяющую в себе экологические праздники, игры, лекции, экскурсии, наблюдения и исследования; изучение краеведческого материала в тесной связи с историей и культурой своего края.

Работа лагеря позволяет осуществлять переход от учебной деятельности к начальному этапу детской исследовательской работы. Смена учебной деятельности, на альтернативные формы групповой, индивидуальной и коллективной работы в рамках профильного экологического лагеря, позволяет ребёнку уйти от стереотипов обучения, что делает его более увлекательным, мобильным и повышает образовательный потенциал.

Работа экологического лагеря при школе наиболее полно способствует так же расширению и углублению знаний о природе; вырабатывает умения оценивать состояние окружающей среды, формирует и развивает умения реальной природоохранной деятельности.

Актуальность программы заключается еще в том, что экологический лагерь это ещё и школа жизни: в походах дети закаляются физически и морально, учатся бороться с трудностями и вести себя в экстремальных ситуациях, познают счастье дружбы.

Программа работы экологического лагеря, способствует воспитанию любви к малой Родине и ее богатствам, выработке у подростков экологического мировоззрения в целом.

Данный лагерь предназначен для воспитания экологической культуры и получения дополнительных знаний в области экологии, краеведения разновозрастной группой детей и подростков, получивших первоначальные знания на уроках биологии, географии.

Максимально широкий спектр возможных творческих и познавательных мастер-классов способствует развитию у детей различных умений и навыков для исследовательской работы.

В программу работы лагеря включается изучение теоретических вопросов, направленных на систематизацию и обобщение имеющихся базовых знаний. Для изучения природы родного края и экологических проблем конкретной территории планируются тематические и комплексные экскурсии.

Используя методику коллективных творческих дел, дети и подростки примут участие в практических природоохранных акциях и эколого-просветительской деятельности, в подготовке и проведении интеллектуальных игр, викторин, конкурсов и других мероприятий.

Роль педагогов, воспитателей-кураторов - это стимулирование ребенка к расширению круга своих интересов и исследованию новых для себя направлений деятельности. Важно - пробудить в детях исследовательский интерес. Педагог помогает ребенку приобрести необходимые знания и навыки, благодаря которым школьник может успешно исследовать, наблюдать, описывать и организовывать приобретенный опыт.

Данная программа экологического лагеря является логическим продолжением образовательного процесса.


По продолжительности программа является краткосрочной, т.е. реализуется в течение лагерной смены.

Отряд комплектуется из числа учащихся 5 - 6 классов, продолжительность пребывания в лагере - 10 дней, количество детей - 10-15 человек.

Цель:

Привитие навыков исследовательской работы, совершенствование умений проведения исследовательской деятельности и создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул.

Задачи:

1. Обеспечить развитие экологического мышления:

- стимулировать учащихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде;

- раскрытие сущности происходящих экологических, геополитических, исторических процессов;

- приобщение детей к изучению природы, истории родного края, осознанию связей между человеком и природой;

- изучение эколого-санитарной обстановки на территории города;

- изучение культурно-исторического аспекта жизни поселения.

2. Развить творческие, исследовательские способности личности ребёнка:

- вовлечение каждого участника смены в процесс организации коллективно-творческой и исследовательской деятельности;

- развитие инициативы и самостоятельности

- включение ребёнка в различные виды деятельности с учетом его возможностей и интересов;

3. Способствовать развитию умений и навыков исследовательской работы:

- развитие умения выполнять практические задания, обобщать результаты конкретной учебно-исследовательской деятельности;

- развитие умения формулировать предположения и делать выводы при решении проблем окружающей среды местного значения;

- организация активного развивающего досуга, совершенствование организаторских навыков детей;

- развитие навыков практической работы.

4. Оздоровить школьников:

- формирование у детей здорового образа жизни, его ценностей,

- содействие нормальному физическому развитию.

Принципы деятельности лагеря.

  1. Принцип самореализации детей в условиях лагеря предусматривает: осознание ими целей и перспектив предполагаемых видов деятельности; добровольность включения детей в ту или иную деятельность, учёт возрастных и индивидуальных особенностей; создание ситуации успеха, поощрение достигнутого.

  2. Принцип включенности детей в социально значимые отношения предусматривает: обеспечение гарантии свободного выбора деятельности и права на информацию; создание переключения с одного вида деятельности на другой в рамках дня; предоставление возможности и право отстаивать свое мнение.

  3. Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления предусматривает: приобретение опыта организации коллективной деятельности и самоорганизации в ней; защиту каждого ребенка от негативных проявлений и вредных привычек, формирование чувства ответственности за свои поступки и действия.

  4. Принцип сочетания воспитательных мероприятий с экологической деятельностью детей предусматривает режим дня, обеспечивающий разумное сочетание всех видов деятельности в рамках дня; активное участие детей во всех видах деятельности.

Формы и методы работы:

  1. Игровые программы.

  2. Познавательно - развлекательные мероприятия.

  3. Экологические туры.

  4. Викторины

  5. Шоу - конкурсы.

  6. Праздники.

  7. Экскурсии.

  8. Тематические дни.

Прогнозируемые результаты реализации программы

Исследовательские умения:

Выполнение простейших экологических исследований в полевых условиях;

Приобретение учащимся практических экологических и природоохранительных навыков.

Организационно - пропагандистские умения:

Применение знаний законодательства об охране природы;

Планирование практических дел по охране природы;

Пропаганда эколого - туристической культуры;

Пропаганда здорового образа жизни.

Поведенческие умения:

Формирование умений правильного поведения в природе;

Умение выбора места и устройства бивуака.

Опознавательные умения:

Распознавание объектов природы;

Понимание объектов живой природы в общем биологическом комплексе и неживой природы.

Преобразовательные умения:

Выполнение работ по ликвидации негативных последствий рекреационной нагрузки и улучшение окружающей среды.

Тиражирование опыта

Проведение школьных конференций по итогам работы

Проведение семинаров для учителей района с целью распространения опыта

Публикация заметок и статей в местной печати.

Учащиеся должны знать:

  • формы и методы исследовательской деятельности;

  • правила работы с источниками получения информации;

  • особенности чтения научно- популярной литературы;

  • особенности и приемы конспектирования.

  • требования, предъявляемые к оформлению исследовательских работ;

  • вклад каждого участника группы (если работает несколько авторов) в работу.

  • гидрологические и гидробиологические методы исследования водных объектов;

  • меры по охране вод от загрязнения;

  • состояние численности водных организмов на водоемах своего края;

  • метеорологические явления по сезонам года, характерные для своей местности;

  • влияние температуры воздуха на жизнь растений и животных;

  • преобладающие виды осадков по сезонам года;

  • особенности рельефа своей местности;

  • свойства местных горных пород, их хозяйственное использование;

  • процесс образования почвы.

  • особенности географического положения и природы своего населенного пункта;

  • состояние исторических, культурных, природных памятников своего края;

  • основные демографические характеристики населения своей местности;

  • традиции, обычаи, трудовые навыки населения своей местности.

Учащиеся должны уметь:

  • анализировать научно-популярную литературу;

  • оформлять исследовательские работы в соответствии с требованиями;

  • логически выстраивать текстовой материал;

  • обрабатывать результаты экспериментальной деятельности.

  • проводить гидрологические и гидробиологические исследования на водоеме;

  • определять физические и химические свойства воды;

  • давать краткосрочные прогнозы погоды;

  • проводить метеорологические исследования с помощью приборов и подручными средствами;

  • обрабатывать результаты наблюдений и измерений;

  • строить и анализировать схемы, диаграммы, графики по результатам измерений;

  • определять свойства горных пород, добываемых в своей местности;

  • прогнозировать разрушение горных пород под действием природных факторов.

  • определять географическое положение своего населенного пункта;

  • принимать участие в мероприятиях по охране исторических, культурных, природных памятников.

Результативность реализации программы измеряется:

1) степенью укрепления и оздоровления детей;

2) созданием атмосферы сотрудничества и взаимодействия;

3) положительным отношением к трудовой деятельности, проявлением потребности работать в коллективе;

4) улучшением отношений в детской среде, устранением негативных проявлений, искоренением вредных привычек;

5) созданием необходимых условий для оздоровления, отдыха и рационального использования каникулярного времени у детей, формированием у них общей культуры и навыков здорового образа жизни, экологической культуры.

Режим дня.

8.30. - 8.45.

Мы вам рады!

8.45. - 9.00.

Горн трубит: пора, пора!
С добрым утром , детвора!
И тотчас же по порядку
Все ребята - на зарядку!

Зарядка.

9.00. - 9.15.

Пора-пора на линейку, детвора!

Линейка.

9.15. - 9.45.

Все за стол! Узнать пора,
Чем богаты повара.

Завтрак.

9.45 - 13.00.

Кто-то любит танцевать,
Кто-то петь и рисовать,
Только бездельники маются,
А все ребята занимаются!

Мероприятия по плану.

13.00. - 13.30.

Но у всех, смешливых даже,
За столом серьезный вид,
За обедом виден сразу
Наш ребячий аппетит.

Обед.

13.30. - 14.00.

Кто-то любит танцевать,
Кто-то петь и рисовать,
Только бездельники маются,
А все ребята занимаются!

Мероприятия по плану

14.00 - 14.15.

На линейку становись!
И делами похвались.

Линейка по итогам дня.

14.30.

До свиданья! До новых встреч!

Уход домой.



План летнего экологического лагеря


Дата

Первая половина дня

Вторая половина дня

1 день


01.06.15


Открытие лагеря «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались»

  • Инструктаж по т/б.

  • Выборы актива отряда;

  • Выбор названия отряда, девиза, эмблемы, песни;

  • Обсуждение плана работы отряда;

  • Изучение флоры школьного участка

2 день

02.06.15


Флора школьного участка «Цвети, родная школа!»

  • Работа на школьном цветнике и участке;

  • Беседа м/с «Первая помощь при укусе насекомым»;

  • Пересадка комнатных растений школы

3 день

03.06.15


«День леса»

  • Беседа м/с «Чем опасны клещи»;

  • Экскурсия по экологическому маршруту «Тропа юного лесовода» (занятие на территории леса);

  • Сбор гербария.

  • Экологическая акция «Хоть трава расти»

(Игровой практикум)

4 день

04.06.15


«День Цветов».

  • Экскурсия «Флора населённого пункта».

  • Сбор гербария.

  • «Цветочная викторина»

  • Составление экологической карты нашей местности,


5 день


05.06.15

«Зеленая »

  • Экскурсия «Лекарственные растения нашей местности».

  • Сбор гербария.

  • Праздник «Будь Человеком, человек!», Всемирному дню охраны окружающей среды.

  • Конкурс - викторина «Крапива - это…»;

  • Конкурс экологической сказки.


6 день


08.06.15

«День Насекомых»

  • Экскурсия «Насекомые нашей местности»;

  • Описание насекомых нашей местности;

  • Изучение жизни муравьев и муравейника.

  • Викторина «Насекомые»

7 день





09.06.15

«День Птиц»

  • Экскурсия «Птицы нашей местности»;

  • Описание птиц нашей местности.

  • Викторина «Музыка нашего леса»

  • Конкурс экологической частушки.


8 день




10.06.15

«День Животных»

  • «Животные нашей местности»

  • Описание животных нашей местности.

  • Викторина «По страницам Красной книги»

  • Экологическая акция «Мусору - бой!»

9 день


11.06.15

«Вода - это жизнь!»


  • Экскурсия «Водные источники населённого пункта».

  • «Экологический серпантин»

  • Составление гербариев

10 день


15.06.15


«Это интересно!» (закрытие работы экологического отряда)


Конкурс мультимедийных презентаций на темы: «Окружающий мир моими глазами»,

«Красота родной природы»,

«Что нового я узнал о...»


  • Конкурс экологического рисунка - призыва на асфальте

  • Фестиваль «Полет мечты» (запуск воздушных шаров с пожеланиями детей лагерной смены).

Основное содержание программы

п/п

Название
блока

Краткое описание

1

Образовательная деятельность

Девиз:

«Хочу все знать!»


  1. Экскурсия по экологическому маршруту «Тропа

юного лесовода».

  1. Занятие «Знакомство с топографической картой»

  2. Занятие «Использование компаса»

  3. Орнитологическая экскурсия.(знакомство

с птицами нашей местности)

  1. Экологическая школа безопасности (тренинг).

2

Экологическая деятельность

Девиз:

«Будь Человеком, человек!»


  1. Геоботанические обследование экосистем заказника

  2. Оценка экологического состояния наземных систем.

  3. Викторины на экологическую тему.

  4. По страницам Красной книги (изучение редких

растений и животных)

  1. Конкурс агитационных плакатов на экологическую тему


3

Исследовательская деятельность

Девиз:

«Познай тайны природы»

  1. Обследование водоемов (р. Сельменьга, р. Северная Двина (полоя)).

  2. Оценка экосистем нашей местности.

4

Практическая деятельность

Девиз:

«Войди в мир природы другом...»

  1. Экологическая акция «Мусору - бой»

  2. Проблема твердых бытовых отходов на территории поселка.

  3. Составление экологической карты нашей местности.



Культурно -досуговая деятельность

Девиз:

«Как прекрасен этот мир»

  1. Игровой практикум «Хоть трава расти»

  2. Конкурс экологической сказки

  3. Конкурс экологической частушки.

  4. Конкурс экологического рисунка - призыва на асфальте


6

Спортивно-оздоровительная деятельность

Девиз:

«От экологии природы - к экологии человека»


  1. Практические занятия экологической школы безопасности: преодоление полосы препятствий по пересеченной местности, обучение приемам ориентирования на местности

  2. Ежедневные подвижные игры на свежем воздухе, разучивание комплексов лечебной оздоровительной гимнастики


7

Информационная деятельность

Девиз:

«Пусть о нас узнают,

пусть о нас услышат,

пусть о нас напишут…»


  1. Регулярное обновление стендовой информации «Новости нашей жизни»

  2. Разработка буклетов, плакатов, грамот для награждения, поздравительных открыток, медалей.

  3. Конкурс мультимедийных презентаций на темы:

«Окружающий мир моими глазами»;

«Красота родной природы»;

«Что нового я узнал о …» (предварительный отчет об исследовании)

  1. Фоторепортажи добрых дел «Мы - юные помощники природы»



Используемая литература:


  1. Алексеев С. В., Груздева Н. В., Симонова Л. В. Экологическое образование в школе. - СП6., 1999.

  2. Волкова А. М., Гончарова А. С., Данилова А. Н. Экология и дети. - М., 1993.

  3. Криксунов Е. А., Пасечник В. В., Спирин А. П. Экология: Учебник. - М., 1995.

  4. Методические материалы из опыта организации эколого-биологической деятельности учреждений дополнительного образования детей / Под ред. А. И. Осьмашина, Н. Я. Машарской. - СП6., 2000.

  5. Прутченков А. С., Самкова В. А. Эколого-экономическая игра «Голубая планета»: Методическая разработка. - М., 1996.

  6. Чернова Н. М., Галушин В. М., Константинов В. М. Основы экологии. - М., 1995.




 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал