Календарно-тематическое планирование по биологии (6 класс)

Утверждаю Согласовано Согласовано

Директор школы Зам. директора по УВР Рук МО

А.З.Сатыбалдиева

________Н.И.Объедкова _____________Н.Н.Скочко протокол №_______

______________ 2014 г. _________________ 2014г. ____________ 2014 г.

Календарно-тематическое планирование

На 2014-15 уч.г.

по биологии

1.Предмет: Биология

2. Учитель: Карелина Елена Александровна

3. Программа: Н.И. Сонин, В.Б. Захаров, Е.Т.Захарова «6 класс. Живой организм». М., «Дрофа», 2013 г.

4. Учебник: Н.И. Сонин «Биология. Живой организм. 6 класс», 5-е издание, М., «Дрофа», 2010 г.

5. Методические пособия:

М.В. Высоцкая «Биология. Живой организм. 6 класс. Поурочные планы по учебнику Н.И. Сонина».

Волгоград, изд. «Учитель», 2005 г.

В.Н. Семенцова. «Биология. Технологические карты уроков. 6 класс. Методическое пособие». С-П.,

«Паритет», 2001 г.

Г.П. Игошин «Уроки биологии в 6 классе. Развернутое планирование». Ярославль, «Академия развития»,

2002 г.

Е.В. Алексеева и др. «Биология. Живой организм. Опорные конспекты». М., «Классикс Стиль», 2003 г.

6. Количество часов за год: 35

7. Количество часов в неделю: 1

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид

контроля

Дата проведения

план

факт

Раздел 1: СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ

10

Тема 1. 1: Основные свойства живых организмов

1

1

Основные свойства живых организмов.

Вводный инструктаж поТБ

(комбинированный)

1

Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение,рост и развитие, раздражительность, движение, размножение

Знать: признаки отличия живого от неживого; значение раздражимости, особенности роста и развития, движения растений и животных

Уметь: на примерах отличать живой организм от неживого, доказывать наличие обмена веществ м/д организмом и окружающей средой, работать с таблицами, текстом, сравнивать, делать выводы

Фронтальный опрос

Тест на продолжение ряда

Тест подстановки

13.09

Тема 1.3: Строение растительной и животной клеток

2

2

Клетка - элементарная единица живого. Строение растительной клетки. «Строение клеток живых организмов»

(лабораторная работа)

1

Клетка

Органоиды

хлоропласты

Знать: Особенности строения растительной клетки и ее органоидов, методы изучения строения клеток

Уметь: работать с микроскопом, готовить микропрепараты, делать биологический рисунок, соблюдать правила т/б, анализировать, обобщать, составлять отчет по л/р

Отчет по л/р на разных уровнях

20.09

3

Строение животной клетки

(комбинированный)

1

Митохондрии

Лизосомы

Рибосомы

Знать: особенности строения животной клетки, отличия растительной клетки от животной

Уметь: узнавать клетки живых организмов на таблицах; сравнивать их

Фронтальный опрос

Тесты

27.09

Тема 1.4: Ткани растений и животных

2

4

Ткани растений

«Ткани растительных организмов»

(комбинированный, лабораторная работа)

1

Ткань

Межклеточное вещество

Образовательная ткань

Механическая ткань

Покровная ткань

Проводящая ткань

Основная ткань

Знать: особенности строения тканей растительных организмов; одноклеточных и многоклеточных, значение специализации клеток

Уметь: доказывать зависимость строения растительной ткани от выполняемой функции; работать с микроскопом и микропрепаратами, делать биологический рисунок и подписи к нему

Тест на опознавание

Тест восстановления соответствия

04.10

5

Ткани животных

«Ткани животных организмов»

(комбинированный, лабораторная работа)

1

Нервная ткань

Соединительная ткань

Эпителиальная ткань

Мышечная ткань

Знать: основные типы тканей животных, особенности их строения и функции, разнообразие тканей и их расположение в организме

Уметь: рассматривать микропрепараты, различать растительные и животные ткани, анализировать выполненную работу. Делать обобщение и выводы

тесты

11.10

Тема 1.5: Органы и системы органов

4

6

Органы цветкового растения. Строение и функции корня.

(комбинированный)

1

Орган

система

Знать: органы цветкового растения; особенности строения, многообразия и функции корневых систем

Уметь: Сравнивать гербарные экземпляры растений с разными корневыми системами, доказывать усложнение организации растений в связи с выходом на сушу, соответствие строения корня выполняемым функциям

Тест на опознание, письменный опрос (Р.т.)

18.10

7

Строение и значение побега. Почки. Стебель. Лист.

(комбинированный)

1

Почка

Лист

Листовая пластинка

Фотосинтез

Знать: определение побега, основные его части; функции побега и значение для человека.

Уметь: наблюдать за натуральными объектами, сравнивать их; доказывать, что почка - зачаточный побег, соответствие строения побега выполняемым функциям; самостоятельно работать с учебником.

Тесты на опознание, классификации, соответствия, фронтальный опрос

25.10

8

Цветок, его значение и строение. Соцветия, плоды и семена.

(комбинированный)

1

Околоцветник

Тычинки

Пестик

Плод

Семя

Соцветие

Знать: строение цветка как органа размножения, строение и многообразие соцветий, их функций, строение и разнообразие плодов, образование плодов, особенности строения семян однодольных и двудольных растений, типы семян.

Уметь: различать и называть части цветка, типы соцветий, различать типы плодов, давать характеристику плодам, исследовать и сравнивать семена; определять принадлежность их к двудольным и однодольным работать с натуральными объектами.

Тест исключения Фронтальный опрос

15.11

9

Органы и системы органов животных «Распознавание органов у растений и животных» (лабораторная работа)

1

Органы

системы органов

Знать: органы цветкового растения, их местоположение, строение, разнообразие систем органов животных и их значение.

Уметь: распознавать органы растения, давать им характеристику; находить органы и системы органов у разных групп организмов на предложенных наглядных пособиях, оформлять л/р

Оформление л/р

22.11

Тема 1.6.Растения и животные как целостные организмы.

1

10

Организм как единое целое. Живые организмы и окружающая среда.

(повторение)

1

Целостность организма

Знать: особенности строения и функционирования многоклеточного организма; причины нарушения целостности организма, знать уровни организации живой природы; живой организм - открытая саморегулирующая система

Уметь: доказывать связь всех органов между собой; доказывать, что организм - целостная система, на основе взаимосвязи строения и функционирования клеток, тканей, органов; формулировать проблему; систематизировать, обобщать, делать выводы.

Письменный ответ (Р.т. № 46) Фронтальный опрос

Тесты на опознание

29.11

Раздел 2: ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМОВ

23

Тема 2.1. Питание и пищеварение

4

11

Питание. Почвенное питание растений

(Изучение и первичное закрепление знаний)

1

Питание

Проводящая ткань

Автотрофы

Гетеротрофы

Знать: особенности почвенного питания растений; роль корня в почвенном питании растений.

Уметь: обсуждать проблему, оперируя новыми терминами, применять полученные знания на практике внесения удобрений в почву.

Фронтальный опрос Задания Р.т.

06.12

12

Фотосинтез (комбинированный)

1

Фотосинтез

Питание

Знать: особенности воздушного питания растений; суть фотосинтеза, роль листа в процессе воздушного питания

Уметь: узнавать органы почвенного и воздушного питания у разных растений на таблицах, рисунках, применять полученные знания о фотосинтезе на практике.

Фронтальный опрос Тест

13.12

13

Особенности питания животных (комбинированный)

1

Гетеротрофы

Знать: разнообразие способов получения пищи животными в связи с условиями жизни.

Уметь: работать с текстом и рисунками учебника. С живыми объектами; сравнивать объекты, анализировать.

Фронтальный опрос

Тест на исключение лишнего

20.12

14

Пищеварение, его значение. Пищеварительные системы животных.

(обобщающий)

1

Питание

Пищеварение

Система

Ферменты

Катализатор

Рот

глотка

пищевод

желудок

Знать: роль пищеварительных ферментов в пищеварительном процессе, организм как единое целое. способное к регулированию процессов жизнедеятельности.

Уметь: обсуждать результаты опытов, делать выводы; работать в группах, обобщать и систематизировать знания, работать с таблицами

Письменный ответ (Р.т. № 47-52) сравнения питания растений и животных

27.12

Тема 2.2Дыхание

2

15

Значение дыхания. Дыхание растений

(комбинированный )

1

Дыхание

Устьица

Чечевички

Воздушное питание

Знать: особенности дыхания растений; клеточное дыхание; роль устьиц и чечевичек в дыхании растений, значение дыхательных корней.

Уметь: пользуясь текстом и рисунками, раскрывать тему, применять полученные знания на практике.

Биологический диктант

17.01

16

Дыхание животных

(обобщающий,контроль)

1

Кожное дыхание

Клеточное дыхание

Легочное дыхание

Знать: роль дыхания в жизни животных; особенности дыхания одноклеточных и многоклеточных; разнообразие органов дыхания у животных и особенности их строения, соответствие строения органов дыхания выполняемым функциям

Уметь: работать с текстом и рисунками учебника, натуральными объектами, находить органы дыхания, отмечать особенности их строения и функционирования, решать проблемные задачи, делать схемы и рисунки.

Фронтальный опрос

Тест на узнавание

24.01

Тема 2.3.Передвижение веществ в организме.

2

17

Передвижение воды и минеральных веществ в растении.

Инструктаж по ТБ. «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю»

(комбинированный

Практическая работа №1)

1

Корневое давление

Сосуды древесины

Ситовидные трубки луба

Видоизмененный побег

Знать: суть процесса переноса веществ в растении; особенности перемещения воды и минеральных веществ в растении.

Уметь: работать с натуральными объектами; узнавать органы растений на рисунках, применять полученные знания на практике, ухаживать за растениями.

Отчет по практической работе

31.01

18

Особенности переноса веществ в организмах животных

(комбинированный)

1

Сосуды

Гемолимфа

Кровь

Лимфа

Сердце

Знать: условия образования органических веществ; особенности переноса веществ у животных, значение этого процесса.

Уметь: составлять схемы перемещения органических веществ, сравнивать микропрепараты крови человека и лягушки, делать рисунки, анализировать, объяснять результаты опыта по перемещению органических веществ, составлять план рассказа по теме.

Фронтальный опрос

Терминологический диктант

07.02

Тема 2.4 Выделение

2

19

Выделение у животных и растений

(комбинированный)

1

Листопад

Почки

Мочеточники

Знать: суть выделения как процесса жизнедеятельности; продукты распада растений; способы удаления и роль выделения ненужных веществ из растительного организма, сущность обмена веществ и энергии как основного свойства живых организмов

Уметь: узнавать органы растений, объяснять роль листопада, выявлять взаимосвязи, узнавать органы животных, самостоятельно работать с текстом

Фронтальный опрос Биологический диктант

14.02

20

Обмен веществ и энергии

(комбинированный)

1

Обмен веществ

Питание

Дыхание

Кровообращение

Выделение

Знать: особенности обмена веществ и энергии у растений и животных, его этапы, значение питания, дыхания, кровообращения и выделения для обмена веществ.

Уметь: работать с текстом, составлять схемы обмена веществ; сравнивать, анализировать, делать выводы.

Самостоятельная работа Тест на исключение лишнего

21.02

Тема 2.5 Опорные системы

2

21

Опорные системы, их значение в жизни организмов

(комбинированный)

1

Опора

Хорда

Скелет

Механическая ткань

Знать: роль опорных систем в жизни организмов, строение и разнообразие опорных систем, наружные и внутренние скелеты.

Уметь: работать с коллекциями беспозвоночных, характеризовать опорные системы по рисункам, таблицам, натуральным объектам.

Фронтальный опрос

28.02

22

Опорные системы растений и позвоночных животных. «Разнообразие опорных систем животных»

(лабораторная работа)

1

Опора

Хорда

Скелет

Механическая ткань

Знать: особенности строения внутреннего скелета и его функций, особенности строения и функционирования опорных образований у растений.

Уметь: находить и называть отделы скелета позвоночных на таблицах, делать биологические рисунки.

Оформление л/р

07.03

Тема 2.6 Движение.

2

23

Движение - важнейшая особенность животных организмов. «Перемещение дождевого червя»

(комбинированный ,лабораторная работа)

1

Движение

Приспособленность организмов

Псевдоподии

Мышечная деятельность

Знать: разнообразие способов движения организмов в разных средах обитания.

Уметь: выделять приспособленность организмов к среде обитания, работать с текстом, рисунками, схемами.

Фронтальный опрос

Биологический диктант

14.03

24

Передвижение животных в различных средах. Двигательные реакции растений. «Движение инфузории туфельки»

(комбинированный, лабораторная работа)

1

Среда обитания

Реактивный способ движения

Ложноножки

Знать: способы движения организмов в определенной среде.

Уметь: анализировать, работать с живыми объектами. Приводить примеры относительного характера приспособленности.

Оформление л/р

20.03

Тема 2.7 Регуляция процессов жизнедеятельности

3

25

Регуляция процессов жизнедеятельности организма. Раздражимость. Нервная система.

(комбинированный)

1

Нервная регуляция

Гуморальная регуляция

Нервная система

Сетчатая нервная система

Знать: особенности регуляции работы органоидов у одноклеточных организмов, зависимость регуляции жизнедеятельности от окружающей среды, особенности строения нервной системы позвоночных; роль н.с.в регуляции процессов жизнедеятельности

Уметь: узнавать основные отделы н.с. на таблицах и рисунках; привлекать личный опыт, анализировать.

Самостоятельная работа

Тест на установление соответст

04.04

26

Эндокринная система, ее роль в регуляции жизнедеятельности позвоночных

(Изучение и первичное закрепление знаний)

1

Железы

Гормоны

Гуморальная регуляция

Эндокринная система

Знать: строение и функции эндокринной системы; роль желез в регуляции жизнедеятельности позвоночных животных, ростовые вещества и их влияние на обмен веществ у растений.

Уметь: объяснять значение гормонов для организма

Фронтальный опрос

11.04

27

Обобщающий урок по теме «Регуляция процессов жизнедеятельности»

(обобщающий)

1

Нервная регуляция

Гуморальная регуляция

Нервная система

Сетчатая нервная система

Железы

Гормоны

Гуморальная регуляция

Эндокринная система

Знать: роль н.с. в связи с окружающей средой; особенности строения г.м.

Уметь: анализировать данные, обобщать материал, составлять схему рефлекса.

Фронтальный опрос

тест

18.04

Тема 2.8 Размножение

3

28

Размножение, его виды. Бесполое размножение. «Вегетативное размножение комнатных растений

(комбинированный,практическая)

Бесполое размножение

Половое размножение

Размножение

Вегетативное размножение

Черенкование

Прививки

Знать: значение размножения в жизни организмов; разнообразие способов размножения; особенности бесполого размножения, особенности вегетативного размножения растений, его разнообразия, значения в практике с/х

Уметь: работать с текстом; рисунками, схемами учебника; работать с коллекциями, муляжами, размножать комнатные растения с помощью вегетативных органов.

Фронтальный опрос

Отчет по п/р

25.04

29

Половое размножение животных, растений

(комбинированный)

1

Бесполое размножение

Половое размножение

Размножение

Половые клетки

Оплодотворение

Органы

Системы

Знать: особенности полового размножения животных; оплодотворение, его суть; виды оплодотворения; формы полового размножения; приспособленность организмов к размножению.

Уметь: работать с учебником, узнавать органы и системы органов на рисунках.

Терминологический диктант

Фронтальный опрос

02.05

30

Обобщающий урок по теме «Размножение организмов»

(обобщающий)

1

Бесполое размножение

Половое размножение

Размножение

Вегетативное размножение

Черенкование

Прививки

Знать: особенности полового размножения растений, сущность процесса опыления и оплодотворения; биологическое значение полового размножения растений.

Уметь: работать с учебником, гербариями, объемными моделями; систематизировать организмы, сравнивать, делать выводы.

Фронтальный опрос

Терминологический диктант

09.05

Тема 2.9 Рост и развитие

3

31

Рост и развитие растений.

(комбинированный)

1

Рост

Развитие

Знать: определение понятий «рост» и «развитие» организма» особенности индивидуального развития цветкового растения; роль семян в индивидуальном развитии, условия и особенности прорастания семян. Биологическое значение состояние покоя семян; основы роста и развития зародыша, проростка, взрослого растения.

Уметь: работать с демонстрационным материалом, обсуждать проблему, анализировать, привлекать личный опыт, делать выводы

Фронтальный опрос, тест на восстановление соответствия

16.05

32

Особенности развития животных организмов «Прямое и непрямое развитие насекомых»

(комбинированный,лабораторная работа))

1

Рост

Развитие

Прямое развитие

Непрямое развитие

Зародышевое развитие

Знать: особенности роста и развития животных организмов; этапы индивидуального и зародышевого развития, отличительные черты прямого и непрямого развития

Уметь: работать с материалом учебника, решать проблемные вопросы.

Работа по группам с вопросами Оформление л/р

19.05

Раздел 3: ОРГАНИЗМ И СРЕДА

3

Тема 3.1 Среда обитания. Факторы среды.

1

33

Среда обитания организмов. Факторы среды

(изучение и первичное закрепление нового материала)

1

Среда обитания

Факторы среды

Абиотический фактор

Биотический фактор

Антропогенный фактор

Знать: понятие «среда обитания организмов» факторы живой и неживой природы и их влияние на организмы.

Уметь: работать с гербарными экземплярами, устанавливать степень влияния на них экологических факторов, привлекать информацию из СМИ, критически ее осмысливать, отстаивать свое мнение, обосновывать его.

Фронтальный опрос

Терминологический диктант

21.05

Тема 3.2.Природные сообщества.

1

34

Природное сообщество и экосистема.

(обобщающий)

1

Экосистема

Сообщество

Пищевая связь

Знать: основные компоненты сообщества, разнообразие взаимосвязей и взаимоотношений организмов; влияние человека на взаимосвязи организмов.

Уметь: составлять простые пищевые связи, пользуясь материалом учебника, таблицами, личными знаниями. Устанавливать внутрипредметные связи, делать выводы, находить в содержании текста и рисунках необходимые сведения

Опрос по карточкам и группам Решение биологических задач

23.05