Разработка урока по теме ' Состав крови. Эритроциты'

Урок 29 биология 8 дата проведения------------------

Тема Состав крови .Эритроциты. Лабораторная работа

Цель урока: познакомить учащихся с составом крови, форменными элементами крови.

Задачи урока:

Образовательные: сформировать знания у школьников о составе крови и её функциях, об особенностях строения эритроцитов в связи с выполняемыми ими функциями;

Развивающие: совершенствовать умения находить необходимые сведения в учебнике и приложениях, сравнивать, выделять главное, обобщать, анализировать, делать выводы, мыслить логически; продолжить развивать навыки работы с микроскопом и готовыми микропрепаратами;

Воспитательные: воспитывать ответственное отношение к своему здоровью, показать связь между изучаемым материалом с жизнью.

Оборудование презентация, микропрепарат, микроскоп

Ход

этап

деятельность учителя

Деятельность ученика

орг момен

Здравствуйте ребята, я очень рада вас приветствовать. Поднимите руки, кто пришёл на урок с хорошим настроением. А кто испытывает другие чувства? - Надеюсь, что в течение нашего урока у вас появится хорошее настроение. Теперь партнеры по плечу пожмите друг другу руку, партнеры по лицу - улыбнитесь друг другу. У вас на столах лежат оценочные листы, после каждого этапа оценивайте свою работу.

приветствуют друг друга

актуализация знаний

скажите, какую тему мы с вами начали изучать на прошлом уроке?

Чтобы правильно ответить на данный вопрос я предлагаю вам посмотреть на схему «Состав внутренней среды» и дополнить её.

Задание 1. Узнай и дополни.

1 компонент

- по составу близка к плазме, но содержит меньше белка

- преставляет из себя желтоватую жидкость

- образуется из тканевой жидкости

2 компонент

- находится в промежутках между клетками

- образуется из плазмы крови

3 компонент

- является промежуточной внутренней средой

- общее количество составляет около 5 литров

Задание 2. По предложенным картинкам, охарактеризуй функции крови (Слайды) Оценили работу

индивидуальная работа

Мотивация

показ пробирки с кровью (красная кровяная соль и соль железа), что в этой пробирки? Для чего я её вас принесла?

Сегодня наше занятие посвящено удивительной жидкости, самой главной из компонентов внутренней среды. Философы Древней Греции считали носителем души, ею скрепляли священные клятвы, её приносили в жертву богам. Жрецы заставляли своих деревянных идолов «плакать кровью»; Мефистофель, предлагая Фаусту подписать союз с «нечистой силой», говорил: «Кровь, надо знать, совсем особый сок». В этих словах отражается мистическое верование в кровь как нечто таинственное, неопознанное. Древнегреческий врач Гиппократ назначал душевнобольным кровь здоровых людей. Он думал, что в крови здоровых людей - здоровая душа. В 1492 году папа римский Иннокентий VII с целью омоложения пил кровь, взятую от трёх десятилетних мальчиков.

Как нельзя себе представить государство без транспортных линий связи, так нельзя понять существование человека без движения крови по сосудам, когда во все органы и ткани разносятся кислород, вода, белки и другие вещества. В одной популярной книге по физиологии было образно сказано: «В каждую секунду в красном море миллионы кораблей терпят крушение и опускаются на дно. Но миллионы новых кораблей выходят из каменных гаваней вновь в плавание». Слайд

О каком красном море идет речь? (Учащиеся, верно, отвечают, что образно морем названа кровь.)

О каких кораблях идет речь? Из каких каменных гаваней выходят новые корабли?

(Ответы на два последних вопроса вызывают затруднение у учащихся). На эти вопросы вы сможете ответить, после изучения данной темы.

Как вы думаете, почему изучение данной темы является очень важным 5 сек каждый подумайте, а теперь даю 1мин запишите. Теперь в течении 1мин обсудите в группе и и выберите наиболее лучший ответ.

индивид

групповая

изучение новой темы

Давайте вспомним, кровь, к какой ткани относится, какие еще виды соединительной ткани вам известны.

Общее количество крови в организме взрослого человека равно 7% от его веса, по объему это около 4-6 л у взрослого человека и около 3 -4 л у подростков. Если дать крови отстояться, предварительно приняв меры, препятствующие ее свертыванию, то образуются два резко отличающихся друг от друга слоя. слайд/ Верхний слой - слегка желтоватая полупрозрачная жидкость - плазма крови. Нижний слой - осадок темно-красного цвета, который образован форменными элементами - эритроцитами, тромбоцитами и лейкоцитами.

45% 55%

Кровь на 55% состоит из плазмы и клеток крови - 45%.

Сейчас вам предлагается следующее задание в течение 5 мин изучить состав плазмы и ответить на следующие вопросы:

1.Составить кластер - состав плазмы.

2.Виды белков и их функции

белок

роль

глобулин

защита от бактерий

альбумины

содержание воды в организме

фибриноген

свертывание крови

3.Записать определение, что называется сывороткой, плазма.

Соли( натрия, калия, кальция) опре­де­ля­ют по­сто­ян­ство со­ста­ва крови и об­ра­зу­ют ее сла­бо­ще­лоч­ную ре­ак­цию. Рас­твор, ко­то­рый по сво­е­му со­ста­ву и ще­лоч­но­сти, а также со­дер­жа­нию в ней солей со­от­вет­ству­ет плаз­ме крови, носит на­зва­ние фи­зио­ло­ги­че­ский рас­твор. Он со­дер­жит 0,9% соли. Фи­зио­ло­ги­че­ский рас­твор ис­поль­зу­ют в ме­ди­цине, до­пу­стим, если надо под­дер­жать жиз­не­спо­соб­ность ор­га­на при пе­ре­сад­ке, или вли­ва­ют в ор­га­низм че­ло­ве­ка при очень боль­шой кро­во­по­те­ре.

2.В состав нижнего слоя входят форменные элементы. Какие? Если положить эти элементы друг на друга, то получится «столбик» высотой 62 тыс. км. На оси этой длины могло бы вращаться несколько таких планет как наша Земля. Общая поверхность всех этих элементов составляет 3800 м². Это в 1500 раз больше всей поверхности человеческого тела. Речь идет об эритроцитах.

Сегодня мы разберем - эритроциты. Эрит­ро­ци­ты впер­вые с по­мо­щью мик­ро­ско­па уви­дел гол­ланд­ский уче­ный Ан­то­ни ван Ле­вен­гук.

- рассматривается строение эритроцитов- оболочка, цитоплазма, насыщенная гемоглобином.

-514 аминокислот, 4 атома железа- молекула гемоглбина

Очень важно, чтобы уровень гемоглобина в крови был в норме. Поскольку пониженный гемоглобин грозит головокружениями и обмороками, повышенный - симптом многих достаточно серьезных заболеваний.

Эритроциты составляют 96% форменных элементов. В 1 мм³ содержится 4-5 мл. эритроцитов, а всего в крови человека их 25 триллионов Если считать эритроциты человека со скоростью 100 штук в минуту, то чтобы их все пересчитать понадобится 450 тысяч лет. В один день костный мозг производит 320 миллиардов эритроцитов.

Заполнить таблицу 5 мин

эритроцит

наличие ядра

количество

место образования

место разрушения

срок жизни

функция

заполнить на И.Д.- один у доски остальные в тетради ( кроме последней графы)

- работа в группе

изучить функцию эритроцитов

- Объяснить что такое оксигемоглобин, карбоксигемоглобин.

Почему в результате угарания угарным газом, наступает смерть?

Теперь вы побываете в роли криминалистов. Перед вами 2 образца крови- надо выяснить, принадлежит ли образец данной крови человеку или животному. На столе два препарата - кровь человека и кровь лягушки.

решим задачу теоретически, что нужно выяснить в первую очередь, чтобы определить где кровь - человека? ( ядро, размеры)

затем решают задачу практически. 1 пара - работает с кровью человека, 2 - лягушки, затем обмениваются мнениями.

Далее они заполняют таблицу

эритроцит

размер

наличие ядра

форма

лягушка

овальная

плоская,двояковогнутые

В конце решения задачи выясняют, чья кровь переносит больше кислорода. Почему? (Крупные эритроциты, содержащие ядро, человеку принадлежать не могут. Следовательно, эта кровь лягушки. Мелкие безъядерные эритроциты могут принадлежать человеку, но безъядерные эритроциты характерны для всех млекопитающих, поэтому дать окончательный ответ невозможно.)

Состав крови является важной характеристикой состояния организма. Анализ крови - одно из часто проводимых исследований .При анализе крови должны быть в норме: количество клеток крови, содержание гемоглобина, и др. веществ, а так же СОЭ - скорость оседания эритроцитов, я уже рассказывала , если кровь предохранить от свертывания и оставить на несколько часов в пробирке, то форменные элементы крови в силу тяжести начинают оседать, в том числе и эритроциты. Они оседают с определенной скоростью: у мужчин 2-10 мм/ч, женщин - 2-15 мм/ч. С возрастом изменяется скорость оседания эритроцитов. Скорость оседания эритроцитов (СОЭ) широко используется как важный диагностический показатель. При наличии воспаления в организме: СОЭ увеличивается. При нарушении функции красного костного мозга, недостатке в организме железа, а также при значительной потере крови возникает кратковременное или длительное малокровие (анемия). в крови снижается количество гемоглобина и количество эритроцитов Наиболее опасно, когда концентрация гемоглобина достигает 180-190 г/л. Одновременно наблюдается увеличение вязкости крови, нарушаются процессы микроциркуляции, затрудняется доставка кислорода к органам. У таких пациентв диагностируются посинение кончиков пальцев рук и ног, быстрая утомляемость, снижение аппетита, рассеянность и раздражительность.Длительные нарушения кровообращения приводят к развитию тромбоэмболий (закупорке сосудов). Поэтому чрезмерно высокий уровень гемоглобина - состояние, требующее незамедлительного лечения. Состояние, при котором гемоглобин опускается ниже нормы, называется железодефицитной анемией (или малокровием). Опытный врач способен обнаружить патологию еще до сдачи лабораторных анализов, едва взглянув на обратившуюся к нему пациентку. Бледное лицо, сухая кожа, «заеды» в уголках рта, тусклые волосы и вялые движение - основные симптомы низкого гемоглобина. А если плюс к этому пациент жалуется на повышенную утомляемость, «мушки» в глазах и частые головокружения, то диагноз и вовсе не вызывает никаких сомнений.

работа в группе

выступление.

работа в группе

один у доски

работа с микроскопом

закрепление

Перед вами анализы крови определите болен ли человек или здоров.

Hb (среднее значение) 110г/л СОЭ- 2 мм,ч

Б) СОЭ- 50 мм\ч Hb- 180

(В данном анализе СОЭ превышает норму почти в 3 раза, мы считаем, что у пациента проходит в организме воспалительный процесс и ему нужно назначить дополнительное исследование, чтобы точно поставить диагноз)

в) Hb- 80г\л (Анализ нашего пациента показывает, что в 2 раза упал гемоглобин, кол- во эритроцитов также в 2 раза меньше - это наталкивает нас на мысль, что пациент потерял значительное кол-во крови , т.е у него малокровие анемия)

2. Один французский химик в 19 веке нашёл в своей крови распространённый в природе химический элемент. А в это время он был влюблён в одну хорошенькую девушку. Желая доказать ей силу своей любви, химик задался целью добыть из своей крови столько этого элемента, чтобы сделать из него кольцо и подарить своей любимой. Опыт его закончился плачевно - влюблённый умер от недостатка крови.

3 При быстром восхождении на гору у здоровых туристов развивается «горная болезнь» - одышка, сердцебиение, головокружение, слабость. Эти признаки при частой тренировке со временем проходят. Предположите, какие изменения происходят при этом в крови человека.

Тест

Прочитайте предложения. Оцените их правильность: если предложение верно, то поставьте "+", если предложение неверно, поставьте "-".

1. Кровь - это твёрдая ткань.

2. Кровь - это жидкая соединительная ткань.

3. Плазма занимает 50% от объёма крови.

4. Эритроциты не имеют оформленного ядра.

5. Эритроциты выполняют защитную функцию.

6. плазма лишенная фибриногена - сыворотка.

7. Гемоглобин - участвует в свертывании крови

8. кладбище эритроцитов - селезенка и печень

9. эритроциты образуются в красном костном мозге

10. Количество эритроцитов составляет 6 млн в 1 куб.мм

Найдите предложения, в которых допущены ошибки и исправьте их:

1. Внутренняя среда организма - это кровь, лимфа, тканевая жидкость.

2. Эритроциты - это красные кровяные клетки, имеющие ядро.

3. Гемоглобин придает крови красный цвет

4. Карбоорксигемоглобин - непрочное вещество, которое отдает кислород и забирает углекислый газ

рефлексия

• Кидают мячик и по очереди называют, что они сегодня узнали, что не поняли.

итого урока

дом зад параграф, составить сказку о эритроцитах

Ф.И-------------

оценка за домашнее задание

работа в группе

закрепление

Самоанализ урока

Урок по теме «Кровь» в системе уроков второй.

Тема урока «Состав крови. Эритроциты».

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2. Цель: сформировать знания о составе крови, строении и свойствах эритроцитов

3. Задачи:

1. образовательные: ознакомить учащихся с составом крови , особенностями строения эритроцитов.

2. развивающие: развивать логическое мышление путём организации самостоятельной работы учащихся, продолжить формирование умений работать с микроскопом и микропрепаратами

3. воспитательные: воспитывать бережное отношение к своему здоровью, показать связь изучаемого материала с жизнью.

4. Тип урока: урок изучения нового материала

5. Что способствовало на уроке развитию познавательных интересов.

Использование на уроке элементов следующих технологий:

• информационные компьютерные технологии

• технология проблемного обучения

• элементы критического мышления

• технология исследовательского обучения

6. Общеучебные умения и навыки: уметь давать характеристику клеткам крови; проложить формирование умения работать с микроскопом и микропрепаратами

7. Формы работы: самостоятельная работа с учебником, групповая работа , заполнение таблицы

8. Методы обучения: словесный, наглядный, экспериментальный

Урок состоит из следующих этапов:

1. Организационный этап, задача которого подготовить учащихся на уроке к восприятию темы (использовались эмоциональный и психологический настрой).

2. Этап проверки домашнего задания с использованием презентации

3. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному восприятию знаний, задача которого обеспечить мотивацию к принятию целей урока. Показана жизненная значимость темы, где знания будут использоваться в дальнейшем.

4. Изучение нового материала по теме «кровь». На этом этапе использовались приемы, усиливающие восприятие нового материала, это работа со слайдами на мониторе, поисковая работа с учебником в группе, индивидуальное заполнение таблицы, всеобщее заполнение таблицы.

5. Проведение лабораторной работы

6. Подведение итогов, обратная связь, совместный вывод.

7. Информирование о домашнем задании.