Строение и работа сердца. Регуляция работы сердца.

МБОУ СОШ №31

г. Владимира

Технологическая карта урока биологии 8 класс

учитель Юрова Н.Ю.

Тема урока: Строение и работа сердца. Регуляция работы сердца.

Задачи:
образовательные:

познакомить обучающихся со строением сердца; раскрыть связь строения сердца с его функциями;

изучить фазы сердечного цикла; механизма регуляции работы сердца

дать понятия: сердечный цикл, автоматизм сердца; створчатые и полулунные клапаны.

развивающие:

активизировать познавательную деятельность обучающихся путем решения проблемных вопросов;

продолжить формировать информационную компетентность, умение сравнивать, анализировать и делать выводы;

воспитательные:

прививать обучающимся ценностное отношение к сердцу и собственному здоровью.

Предметные результаты:
Знать: строение сердца; его функции; фазы сердечного цикла; механизмы регуляции работы сердца

Уметь:

Описывать с помощью иллюстраций в учебнике строение сердца и процесс сердечных сокращений;
объяснять взаимосвязь строения и функции сердца;

Оборудование: доска, экран, компьютер, проектор, схемы, карточки-задания, презентация к уроку, учебник.

Методы работы: объяснительно - иллюстративные, частично - поисковые, словесные, наглядные, работа в парах.

УУД: познавательные, коммуникативные, регулятивные, личностные.

Педагогические технологии:

- личностно - ориентированного обучения;

- объяснительно - иллюстративного обучения;

- словесной продуктивной и творческой деятельности;

- проблемное обучение

Организационная структура (сценарий урока)

Таблица 1

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форм. УУД

1.Орг.

момент.

Формулировка темы урока

Приветствие. Эмоциональный настрой.

Мы продолжаем изучать тему «Кровь. Кровообращение». Сегодня у нас урок открытия новых знаний.

За 70 лет жизни человека этот орган сокращается 2,5 млрд. раз без единой остановки на текущий или капитальный ремонт. Недаром о нем говорят:

… - это жизнь.

О чём пойдёт речь на уроке?

Сформулируйте тему урока.

Строение и работа сердца.

Учащиеся приветствуют учителя, настраиваются на урок.

Формулируют мысли, высказывают, обосновывают свою точку зрения.

Личностные: Положительно относятся к учению. Стремятся приобретать знания.

2. Актуализация знаний и

пробное учебное действие.

3.Мотивация к уч. деят.

4.Формулир. целей урока

Вспоминаем то, что знаем.

Выполните тест (индивидуальная работа)
1. Сердце позвоночных расположено: а) в брюшной полости, б) в грудной полости слева, в) в грудной полости справа
2. Сердце образовано:
а) поперечно-полосатой мышечной тканью, б) гладкой мышечной тканью, в) соединительной тканью.
3. Сердце млекопитающих животных:
а) двухкамерное, б) трехкамерное, в) четырехкамерное.
4. Сосуды, приносящие кровь к сердцу: а) артерии, б) вены, в) капилляры.
5. Нервные центры, регулирующие кровообращение расположены: а) в мозжечке, б) в среднем мозге, в) в продолговатом мозге.
6. Усиливает работу сердца: а) адреналин, б) ацетилхолин, в) инсулин.

2. Проверьте правильность выполнения теста по ключу

Ключ к тесту: 1-б, 2-а, 3-в, 4-б, 5-в, 6-а.

3. Оцените свою работу
6 правильных ответов - 5 баллов;

5 правильных ответов - 4 балла;

3-4 - 3 балла;

менее 3 - 2 балла

Мотивация

Выполнение каких заданий теста вызвало у вас затруднение?

Слово учителя:

Затруднение вызвали вопросы, связанные с работой сердца.

Что бы, вы хотели узнать о сердце?

Пожалуйста, ваши предложения.

Давайте вместе сформулируем цели нашего урока

Наши цели:

Изучить строение сердца; изучить фазы сердечного цикла; раскрыть связь строения сердца с его функциями; механизмы регуляции работы сердца.

Выполняют тест

Работают самостоятельно

Оценивают себя.

Формулируют сами учащиеся, определив границы собственного знания и незнания и индивидуальные потребности

Регулятивные: вып. учебн. действия; фиксир. инд. затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения.

Регулятивные: осуществляют самоконтроль

Личностные: оценивание усваиваемого сод..

Регулятивные: контролируют учебное действие, осознают трудности, ищут их причины и пути преодоления

Регулятивные: оценивают работу

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности

Познавательные: определение цели и задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную цель и задачи

5. Освоение

нового

знания,

Открываем новые знания

Вопрос:

Какие особенности его строения позволяют сердцу, подобно насосу, перекачивать кровь и перегонять её по всем кровеносным сосудам тела? С особенностями строения вы познакомитесь в ходе самостоятельной работы с текстом учебника. П. 17 прочитать, рассмотреть Рис. 41, ответить на вопросы.

Работа в парах

1. Где расположено сердце в теле человека. Почему сердце получило такое название?

2. Какие размеры имеет сердце? Укажите его строение.
3. Как определить правую и левую половины сердца?
4. Найдите границы между предсердиями и желудочками. Какова толщина их стенок? Какое это имеет значение?
5. Найдите аорту - самую крупную артерию и легочную артерию. Объясните, почему на рисунках они обозначены разным цветом?
6. Найдите сосуды, впадающие в правую и левую половины сердца. Назовите их.
7. Найдите створчатые клапаны. Какую функцию они выполняют?
8. В аорте и легочной артерии найдите полулунные клапаны. Какова их функция?
9. Сделайте вывод: в чем заключается связь строения сердца с выполняемой им функцией?

Слово учителя: Ученые сравнивают сердце с уникальным насосом. Действительно, всю жизнь оно перекачивает кровь из левой половины в аорту, из неё в артерии, капилляры, вены и по двум полым венам возвращает кровь в правую половину. В нем все предельно просто! Ничего лишнего, и в этой простоте само совершенство.

Открываем новые знания.

Постановка проблемы

Сердце как удивительный орган - насос работает в течение всей жизни без остановки и ремонта. Но поверите ли вы, что наше сердце половину жизни отдыхает?

Действительно ли это так, если мы знаем, что при остановке сердца прекращается движение крови, следовательно, прекращается и жизнь?

Самостоятельная работа

Работа с текстом учебника по заполнению таблицы «Фазы сердечного цикла»

Сердечный цикл

Предсердия

Желудочки

Продолжительность

I.

Сокращаются

Расслаблены

0,1 сек.

II.

Расслаблены

Сокращаются

0,3 сек.

III.

Расслаблены

Расслаблены

0,4 сек.

Весь цикл

0,8 сек.

Вывод:

Сердечный цикл состоит из 3 фаз: I - сокращение предсердий, II - сокращение желудочков, III - общее расслабление. Его продолжительность у взрослого человека равна 0,8 сек. при частоте сокращений 70-75 раз в минуту.

Динамическая пауза

Какими основными свойствами, определяющими её непрерывную деятельность, обладает сердечная мышца?

Предлагаю вам самостоятельно найти ответ на этот вопрос в п. 20

Проверим:

Основные свойства сердечной мышцы, определяющие её непрерывную деятельность, - это автоматия, возбудимость, сократимость и проводимость

Но было бы ошибочно думать, что сердце работает самостоятельно, независимо от общего состояния организма. В соответствии с потребностями организма работа сердца находится под контролем нервной гуморальной регуляции.

Задание: Представьте информацию в виде схемы.

П. 20 стр. 91

Регуляция работы сердца

Нервная Гуморальная

Усиливает Ослабляет

Симпатическая Парасимпатическая

НС НС

Усиливает Тормозит

Адреналин Ацетилхолин

Ионы кальция Ионы калия

Наблюдают, делают выводы.

Работа в парах

Отвечают на вопросы.

Делают выводы.

Слушают, отвечают на вопросы

Самостоятельная работа

Делают выводы

Ученики отдыхают

Находят в учебнике ответ на вопрос.

Изучая материал,

представляют информацию в виде схемы.

Рисуют схему.

Сверяют схему с эталоном

Познавательные:устанавливают причинно - следственные связи, делают выводы.

Извлекают необходимую информацию, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: строят монологические высказывания, работая в паре.

Познавательные: выполняют действия, устанавливают причинно - следственные связи, делают выводы.

Регулятивные:

Планируют необходимые действия.

Познавательные: осознают учебныю задачу

Извлекают необходимую информацию, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: выражение своих мыслей полно и точно, аргум. мнения; учет разных мнений

Познавательные: осознают учебную задачу

Извлекают необходимую информацию, систематизируют собственные знания.

Познавательные: осознают учебную задачу

Извлекают необходимую информацию, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: учатся выражать свои мысли полно и точно

6. Первичное закрепление нового знания

Фронтальная беседа

1)Строение сердца

- Каково значение околосердечной сумки?
- Сколько отделов в сердце?
- Какие клапаны, их назначение?
Сравните левый и правый желудочек.
- Почему мышца левого желудочка более развита?
2) Работа сердца.
- В чём заключается работа сердца?

- Из чего слагается сердечный цикл?
- В чём причина работоспособности сердца?

Индивидуальное тестирование

Оцените свою работу по теме урока. Поставьте себе оценку

Отвечают на вопросы ученики, умеющие формулировать свои мысли ( по желанию)

Выполнение теста

Коммуникативные: участ. в коллек. обсуждении сод. материала; учатся арг-ть свое мнение.

Личностные: оцен. усв. содержания.

Регулятивные: контроль, коррекция

7. Рефлексия деятельности

Я предлагаю вам заполнить анкету.
На занятии я работал
Активно/ пассивно
Своей работой на занятии я
Доволен/ недоволен
Занятие для меня показалось
Коротким/ длинным
Моё настроение
Улучшилось/ ухудшилось
Материала занятия мне был
Понятен/ непонятен

Выставление оценок (1 мин.)

Отвечают все ученики,

Оценивают других.

Рег.: оценка процесса и рез. деятельности.

Личн.: самооценка; понимание причин усп. или неуспеха; следование в пов. моральным нормам и этич. требованиям.

Коммун.: выраж. своих мыслей, аргум. своего мнения; учет разных мнений

8. Домашнее задание

Д.з.

Выучить понятия, вопросы и задания после п. 17, 20

Решить задачу (по желанию). Сколько литров крови перекачивает сердце человека за 1 час и за 1 сутки, если оно сокращается в среднем 70 раз в 1 минуту, выбрасывая
при каждом сокращении из двух желудочков 150см крови?
Решение: 1) 150 * 70*60= 630000см =630 литров за час.
2)630*24 = 15200 литров за сутки.

Записывают задание в дневник

Личностные: личная ответственность за результат

Таблица 2

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Контроль. Строение сердца и его работа.

Мультимедийный

Интерактивный тест