Индивидуальная карта учащегося для урока биологии 'Сохраним богатство живой природы' (5 класс)

Дата___________________

1.Фамилия ученика___________________________

Имя ученика_______________

2.Фамилия ученика___________________________

Имя ученика_______________

Учитель биологии: Булгакова Марина Сергеевна

1.Повторим термины.

Ткань________________________________________________________

Лишайник____________________________________________________

Цианобактерии________________________________________________

Систематика___________________________________________________

Эукариоты____________________________________________________

Клетка________________________________________________________

Царство_______________________________________________________

Гетеротрофы__________________________________________________

Симбиоз______________________________________________________

Антибиотик__________________________________________________

Прокариоты__________________________________________________

2. Тема урока:

Зачеркни лишние буквы:

оСповхырыавнниымядбковггафтчсытцвуоя джэигвкоягяоч жмвиуреаг

Запиши тему урока:

«______________ ___________ _________ ________!»

3. Задание в рабочей тетради (стр.75, задание 2)

Объясните, почему современный человек обязан сохранять природу.

4. Рассказ с ошибками«Воскресенье в лесу» Найдите и подчеркните экологические ошибки

За неделю только и было разговоров в классе, о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница Анна Васильевна. Но мы решили все же поехать в лес сами. Дорогу мы уже знали, запаслись продуктами, взяли компас. Веселой музыкой мы оповестили лес - мы прибыли! Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара не ощущалась. Знакомая дорога привела нас к березовой роще. По дороге нам часто попадались грибы - белые, подберезовики, сыроежки. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые мы не знали, мы сбивали палками.

Привал. Быстро наломали веток и разожгли костер. Заварили в котелке чай, закусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи Петя выбрасывал банки и полиэтиленовые мешки, сказав: "Микробы все равно их разрушат!" Горящие угли костра подмигивали нам на прощание. В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Солнце все выше поднималось над горизонтом. Становилось все жарче. На лесной опушке мы нашли маленького ежика. Решив, что мать его бросила, взяли его с собой - в школе пригодится. Мы уже порядочно устали. В лесу довольно много муравейников. Петя решил нам показать, как добывают муравьиную кислоту. Он настругал палочек и начал ими протыкать весь муравейник.

Постепенно начали набегать тучи, стало темней, засверкали молнии, загремел гром. Пошел довольно сильный дождь. Но нам было уже не страшно - мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятаться под ним.

Оживленные, мы шли до станции, перепрыгивая лужи. И вдруг поперек дороги проползла змея. "Это гадюка!" - закричал Петя и ударил ее палкой. Мы подошли к неподвижной змее и увидели у нее на затылке два желтых пятнышка. "Это не гадюка, - тихо сказала Маша, - это уж".

С охапками луговых и лесных цветов мы подошли к станции. Через час поезд уже подходил к окраине города. Весело прошел день!

5.Рассмотрите внимательно и назовите правила, которые «зашифрованы» этими условными знаками.
а) А сейчас придумайте и нарисуйте свой запрещающий знак.

Подпиши название _______________________________

6.Итог урока.

- А сейчас подведем итог нашей работы.
- Я предлагаю вам тест: нужно ответить на вопросы, выбрав один из вариантов; выбранный ответ записать буквой в таблицу.

1. Почему нельзя загрязнять воду?
   Д - Потому, что в ней погибают организмы.
   М - Потому, что будет некрасивый цвет воды.

2. Есть ли в природе ненужные и бесполезные живые существа?
   Б - Да, например комар. Он больно кусается.
   Р - Нет. В природе нет ничего бесполезного, ненужного.

3. Почему человеку нужно заботиться о редких животных и растениях?
   У - Потому, что их осталось мало и они могут совсем исчезнуть.
   Я - Потому, что их можно будет потом взять домой.

4. Какие животные и растения занесены в Красную книгу?
   Г - Которым грозит полное исчезновение с лица Земли.
   Я - Красивые.

1

2

3

4

О чём вы узнали сегодня на уроке?

Узнал_____________________________________________________

Удивился__________________________________________________

Задумался_________________________________________________

Повторил_________________________________________________

Научился_________________________________________________

Запомнил_________________________________________________

Прочитай стихотворение выразительно:

Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я и ты,
Если мы сорвем цветы -
Опустеют все поляны
И не будет красоты!
Берегите эту Землю, эту воду,
Даже малую былиночку любя,
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя.

Домашнее задание.

§ 27, пересказ, РТ (стр.76,Задание 3,4)

Кроссворд(по желанию)«Красная книга»

(

Начало формы

Конец формы

1. Цветок, у которого от прорастания до цветения проходит шесть лет.

2. Растение, находящееся под угрозой исчезновения.

3. Растение, занесённое в Красную книгу.

4. Растение, занесённое в Красную книгу.

5. Весенний цветок.

6. Сон-трава.

7. Сиреневый цветок необычной формы с нежным запахом зацветающий на 18 году жизни.

8. Растение с пятью лепестками жёлтого цвета занесённое в красную книгу.