Рабочая программа по биологии для 8 класса 8 вид

Муниципальное общеобразовательное учреждение Иркутского районного

муниципального образования «Оёкская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено

На заседании МО

Протокол № 1

От «__»_______2015г.

Руководитель МО

____________________

Согласовано

«__»_______2015г

Зам директора по УВР

___________________

Дунаева С.В.

Утверждаю

Приказ № 110/6

от 01.09. 2015г.

Директор МОУ ИРМО «Оёкская СОШ»

____________________

О.П. Тыртышная

Рабочая программа

по биологии

для 8 класса

специального коррекционного обучения

Учитель: Митрошина Инна Дмитриевна

первая квалификационная категория

Рабочая программа составлена на основе

примерной государственной программы по биологии

для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук, профессора В.В.Воронковой, - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2013 г. Авторы программы: В.И.Сивоглазов, Т.В.Шевырева, Л.В.Кмытюк, В.В.Воронкова. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида: А.И. Никишов, А.В. Теремов. Биология. Животные. 8 класс.- Москва, Дрофа, 2012г.

2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка

Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по биологии:

1. Федеральный компонент государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования) по (предмету), утвержден приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.

2. Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.

3. Закон Российской Федерации «Об образовании» (статья 7).

4. Распоряжение министерства образования Иркутской области от 12.08.2011 года №920-мр «О региональном учебном плане общеобразовательных учреждений Иркутской области» (с изменениями, внесенными распоряжениями от 07.08.2012 г№962, от 10 мая 2012 г №561-мр на 4,5-11 классов).

5. Учебный план МОУ ИРМО «Оёкская СОШ» на 2015/2016 учебный год

6. Письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 15.04.2011 № 75-37-0541/11

7. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук, профессора В.В.Воронковой, -М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2013г. Авторы программы: В.И.Сивоглазов, Т.В.Шевырева, Л.В.Кмытюк, В.В.Воронкова.

8. Письмо Министерства образования Иркутской области, службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области № 55- 37- 6194/15 от 02.07.2015, № 75- 37 - 1237/15 от 02. 07.2015 «О формировании учебного плана, плана внеурочной деятельности образовательными организациями Иркутской области на 2015-2016 учебный год»

Рабочая программа составлена на основе авторской, изменений нет.

Рабочей программе соответствует учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида: А.И. Никишов, А.В. Теремов. Биология. Животные. 8 класс.- Москва, Дрофа, 2012 г.

Рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю, общее число часов - 68 часов и соответствует стандарту специального (коррекционного) образования по биологии.

Рабочая программа является приложением к образовательной программе основного образования МОУ ИРМО «Оёкская средняя общеобразовательная школа» и обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Данная рабочая программа по биологии для учащихся 8 класса разработана на основе примерной программы специальных(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук, профессора В.В.Воронковой, - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2013г., рекомендованной Министерством образования РФ, в соответствии с Федеральными Государственными стандартами образования и учебным планом образовательного учреждения МОУ ИРМО «Оёкская СОШ» на 2015/2016 учебный год. Авторы программы: В.И.Сивоглазов, Т.В.Шевырева, Л.В.Кмытюк.

Преподавание биологии в коррекционной школе VIII вида должно быть направлено на коррекцию недостатков умственного развития учащихся. В процессе знакомства с живой и неживой природой необходимо развивать у учащихся наблюдательность, речь и мышление, учить устанавливать простейшие причинно - следственные отношения и взаимозависимость живых организмов между собой и с неживой природой, взаимосвязи человека с живой и неживой природой, влияние на неё.

Биология как учебный предмет в коррекционной школеVIII вида включает разделы: «Неживая природа» (6 класс), «Растения, грибы, бактерии» (7класс), «Животные» (8класс) и «Человек» (9 класс).

По этим разделам предусматривается изучение элементарных сведений, доступных умственно отсталым школьникам, о живой и неживой природе, об организме человека и охране его здоровья.

Рабочая программа составлена с учётом особенностей данного класса, учитывает особенности познавательной деятельности обучающихся, способствует умственному развитию, определяет оптимальный объем знаний и умений по биологии. В целях максимального коррекционноговоздействия в программу включен учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня.

Целью данной программы является использование процесса обучения биологии для повышения уровня общего развития учащихся с ограниченными возможностями здоровья и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств.

С учетом уровня обученности воспитанников данного класса основной задачей курса является:

-сообщение учащимся знаний об основных элементах живой природы (о строении и жизни животных);

-проведение через весь курс экологического воспитания (рассмотрение окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни всех животных, растений), бережного отношения к природе;

-формирование правильного понимания таких природных явлений, как дождь, снег, ветер, туман, осень, зима, лето, весна в жизни животных;

-первоначальное ознакомление с некоторыми животными, которых можно содержать дома или в школьном уголке природы;

-привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья.

Основой для разработки структуры данной образовательной программы для данной категории детей является Единая концепция специального федерального государственного стандарта для детей с ОВЗ. Согласно данной концепции можно выделить основные взаимосвязанные содержательные линии при обучении биологии. Это:

• Овладение основными знаниями по биологии.

• Развитие способности использовать знания по биологии и сформированные представления о мире для осмысленной и самостоятельной организации безопасной жизни в конкретных природных и климатических условиях.

• Развитие вкуса к познанию и способности к творческому взаимодействию с миром живой природы.

Содержание и основные разделы программы по биологии в 8 классе

• Беспозвоночные животные: 8ч.

• Черви 2ч.

• Насекомые 6ч.

• Позвоночные животные58ч.

• Рыбы7ч.

• Земноводные 3ч.

• Пресмыкающиеся 4ч.

• Птицы 12ч.

• Млекопитающие 15ч.

• Сельскохозяйственные млекопитающие 17ч.

Введение.

Многообразие животного мира. Места обитания животных и приспособленность их к условиям жизни. Позвоночные и беспозвоночные животные. Дикие, сельскохозяйственные и домашние животные. Значение животных в народном хозяйстве. Охрана животных

Беспозвоночные животные.

Общие признаки беспозвоночных животных: отсутствие позвоночника (внутреннего скелета).

Черви.

Дождевые черви. Внешний вид дождевого червя, образ жизни, питание, дыхание, способ передвижения. Роль дождевого червя в почвообразовании.

Демонстрация живого червя или влажного препарата.

Черви-паразиты (глисты). Вред глистов. Профилактика и борьба с глистными заболеваниями.

Насекомые.

Бабочка-капустница (и ее гусеница), яблонная плодожорка, майский жук, комнатная муха. Внешнее строение, образ жизни, питание, дыхание, способ передвижения. Размножение. Вред, приносимый этими насекомыми (повреждения растений и перенос болезнетворных бактерий). Меры борьбы с вредными насекомыми.

Пчела, тутовый шелкопряд - полезные в хозяйственной деятельности человека насекомые. Внешнее строение, образ жизни, питание. Способ передвижения. Размножение. Пчелиная семья и ее жизнь. Разведение тутового шелкопряда.

Значение одомашненных насекомых в народном хозяйстве и уход за ними. Получение меда от пчел и шелковых нитей от шелкопряда.

Демонстрация живых насекомых, а также коллекций насекомых, вредящих сельскохозяйственным растениям. Демонстрация фильмов о насекомых.

Экскурсия в природу для наблюдения за насекомыми.

Позвоночные животные.

Общие признаки позвоночных животных: наличие позвоночника (внутреннего скелета).

Рыбы. Общие признаки рыб. Среда обитания - водоемы. Речные рыбы (окунь, щука, карп). Морские рыбы (треска, сельдь). Внешнее строение, питание, дыхание, кровообращение, нервная система, органы чувств. Размножение рыб. Рыболовство, рыбоводство. Рациональное использование и охрана рыб.

Демонстрация живой рыбы (в аквариуме), скелета рыбы, фильмов о рыбах.

Земноводные. Общие признаки земноводных. Среда обитания.

Лягушка. Место обитания, образ жизни. Внешнее строение лягушки, способ передвижения.

Питание, дыхание, кровообращение, нервная система, органы чувств. Размножение лягушки.

Черты сходства с рыбами и отличия от рыб по строению, образу жизни и размножению.

Жаба. Особенности внешнего строения и образ жизни.

Значение и охрана земноводных.

Демонстрация живой лягушки или влажного препарата.

Пресмыкающиеся. Общие признаки пресмыкающихся (передвижение - ползание по суше). Внешнее строение, питание, дыхание, кровообращение, нервная система, органы чувств. Размножение пресмыкающихся. Сравнение пресмыкающихся и земноводных по строению, образу жизни.

Демонстрация влажных препаратов.

Отличие ужа от гадюки. Охрана пресмыкающихся.

Птицы. Общая характеристика птиц: среда обитания, особенности внешнего и внутреннего строения. Размножение и развитие.

Питание птиц.

Птицы, кормящиеся в воздухе (ласточка, стриж).

Птицы леса: большой пестрый дятел, большая синица. Хищные птицы (сова, орел).

Водоплавающие птицы (утка-кряква, гуси).

Птицы, обитающие возле жилья людей (голубь, воробей).

Особенности образа жизни каждой экологической группы птиц. Значение и охрана птиц.

Курица, гусь, утка - домашние птицы. Строение яйца курицы. Выращивание цыплят. Содержание, кормление и разведение кур, гусей, уток на птицефермах. Птицеводство.

Демонстрация скелета птицы, чучел птиц, влажного препарата, модели строения яйца, фильмов о птицах.

Экскурсия в зоопарк или на птицеферму.

Млекопитающие, или звери. Разнообразие млекопитающих. Приспособленность к условиям жизни.

Общие признаки млекопитающих, или зверей: волосяной покров тела, рождение живых детенышей и вскармливание их молоком.

Внутреннее строение млекопитающего (на примере кролика): органы пищеварения, дыхания, кровообращения, нервная система.

Демонстрация скелета млекопитающего, чучел, влажных препаратов.

Грызуны: мышь, белка, бобр. Общие признаки грызунов. Внешний вид и отличительные особенности каждого из этих животных. Образ жизни, питание, размножение. Значение грызунов в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана белок и бобров.

Зайцеобразные: заяц-беляк, заяц-русак, кролик домашний. Общие признаки зайцеобразных, черты сходства и различия между зайцами и кроликами. Образ жизни, питание и размножение зайцев и кроликов. Значение зайцев и их охрана.

Значение кролиководства в народном хозяйстве.

Хищные звери: волк, медведь, тигр, лев, рысь. Общие признаки хищных зверей. Внешний вид,и отличительные особенности каждого из этих животных. Черты сходства и различия между некоторыми из них. Образ жизни, добывание пищи, размножение. Распространение хищных зверей. Значение этих животных и их охрана. Домашние хищники: кошка, собака. Уход за ними.

Пушные хищные звери: куница, лисица, соболь, норка. Образ жизни, распространение и знчение пушных зверей. Разведение норки на зверофермах.

Ластоногие морские животные: тюлень, морж, морской котик. Общие признаки ластоногих. Отличительные особенности этих животных, распространение и значение. Охрана морских зверей.

Китообразные: кит, дельфин. Общие признаки китообразных. Внешнее строение кита и дельфина. Питание и передвижение. Вскармливание детенышей. Дыхание. Значение этих животных и их охрана.

Растительноядные животные дикие и домашние. Общие признаки растительноядных животных. Дикие растительноядные животные (лось). Дикие всеядные животные (дикая свинья). Характеристика этих животных, распространение, значение и охрана их. Сельскохозяйственные травоядные животные: корова, овца, верблюд, лошадь. Всеядные сельскохозяйственные животные - свинья.

Корова. Внешнее строение. Молочная продуктивность коров.

Корма для коров. Уход за коровами. Современные животноводческие фермы, их оборудование и содержание в них коров.

Выращивание телят.

Овца. Распространение овец. Особенности внешнего строения и питания овец.

Значение овец в народном хозяйстве. Некоторые породы овец. Содержание овец: зимнее - на фермах и летнее - на пастбищах.

Круглогодовое содержание овец на пастбищах. Оборудование овцеводческих ферм и пастбищ. Выращивание ягнят.

Верблюд. Особенности внешнего строения. Приспособленность к засушливым условиям жизни. Особенности питания верблюда. Значение верблюда в хозяйстве человека.

Северный олень. Особенности строения - приспособленность к суровым северным условиям жизни. Особенности питания. Значение северного оленя в народном хозяйстве.

Свинья. Внешнее строение свиньи: особенности туловища, головы, ног, кожного покрова.

Значение свиноводства. Современные свиноводческие фермы и их оборудование. Размещение свиней. Уход за свиньями и их кормление. Выращивание поросят. Откорм свиней.

Внешнее строение лошади: особенности туловища, головы, ног, кожного покрова. Питание лошадей.

Значение лошадей в народном хозяйстве. Верховые лошади, тяжеловозы и рысаки.

Содержание лошадей. Выращивание жеребят.

Приматы. Общая характеристика.

Обобщающее занятие по результатам изучения животных: общие признаки изученных групп животных, признаки сходства и различия. Охрана птиц и млекопитающих. Редкие и исчезающие виды. Различение диких и домашних животных. Охрана диких и уход за домашними.

Экскурсии в зоопарк, заповедник, на звероферму, в какой-либо питомник или морской аквариум для наблюдений за поведением животных, за их кормлением и уходом.

Практическая работа на учебном подсобном хозяйстве: участие в уходе за помещением и животными, участие в раздаче кормов.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:

В результате изучения курса биологии в 8 классе обучающиеся должны знать:

основные отличия животных от растений;

признаки сходства и различия между изученными группами животных;

общие признаки, характерные для каждой из этих групп животных;

места обитания, образ жизни и поведение тех животных, которые знакомы учащимся;

названия некоторых наиболее типичных представителей изученных групп животных, особенно тех, которые широко распространены в местных условиях; значение изучаемых животных в природе, а также в хозяйственной деятельности человека;

основные требования ухода за домашними и некоторыми сельскохозяйственными животными (известными учащимся).

Должны уметь:

узнавать изученных животных (в иллюстрациях, кинофрагментах, чучелах, живых объектах);

кратко рассказывать об основных чертах строения и образа жизни изученных животных;

устанавливать взаимосвязи между животными и их средой обитания: приспособления к ней, особенности строения организма и поведения животных;

проводить несложный уход за некоторыми сельскохозяйственными животными или домашними животными (птицы, звери, рыбы), имеющимися у детей дома;

рассказывать о своих питомцах (их породах, поведении и повадках).

Формы организации учебного процесса - урок, урок - экскурсия, урок - практическая работа.

Формы учебной деятельности - коллективная, групповая, индивидуальная.

Виды и формы контроля: текущий контроль осуществляется на уроках в форме устного опроса, самостоятельных работ, практических работ, письменных проверочных работ, тестирования; итоговый контроль по изученной теме осуществляется в форме тестирования и программированных заданий.

Технологии обучения:

- дифференцированное обучение;

- личностно-ориентированное обучение.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

• Преподавание биологии с использованием УМК «"Сферы" - урок XXI века» издательства «Просвещение»

• - Этот сайт - преподавателя и для преподавателей, тех, кто учится сам и учит других; очно и дистанционно, биологии ...

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Животные цифровая тематическая библиотека по зоологии.

Книги о животных по категориям

Мир животных - Поведение животных и зоопсихология, а также немного о систематике

Рассказы о насекомых - Когда приходит весна, а за ней лето, мы видим насекомых повсюду. Их жизненная энергия, изобилие красок и форм поражают и восхищают. И хотя образ жизни этих животных необычайно интересен, инстинкты сложны и разнообразны, в их ганглиях удивительно мало нервных клеток

Рассказы о птицах - Поведение и систематика

2. Мир животных цифровая тематическая библиотека по зоологии.

Книги о животных

Мир животных - Поведение животных и зоопсихология

3. Птицы цифровая тематическая библиотека о птицах.

Книги о птицах

Иллюстрированная энциклопедия птиц - В ходе своей продолжительной эволюции птицы приспособились к жизни в самых различных условиях, и потому ныне их внешний вид, строение клюва, ноги и другие части тела отличаются огромным разнообразием. Несмотря на это птиц объединяет ряд общих признаков, которые резко отличают их от других групп позвоночных животных

4. Рыбы цифровая тематическая библиотека о рыбах.

Книги о рыбах по тематикам

Иллюстрированная энциклопедия рыб - общепринятая систематика рыб, краткая характеристика каждой систематической категории, прекрасные фотографии

5. Беспозвоночные (от простейших до насекомых) Когда приходит весна, а за ней лето, мы видим насекомых повсюду. Их жизненная энергия, изобилие красок и форм поражают и восхищают. И хотя образ жизни этих животных необычайно интересен, инстинкты сложны и разнообразны, в их ганглиях удивительно мало нервных клеток.

6. наш партнер! - Мир животных. Мировая фауна млекопитающих, рептилий, амфибий: видовые очерки, фото. Аквариумные рыбки. Содержание животных дома.

7. - "Животные - удивительное рядом" - Удивительные факты из жизни животных

8. Автор: Светлана Лаврова. Занимательная ботаника. Издательство «Белый город»,2008

Автор: Н.А. Касаткина. Внеклассная работа по биологии. Издательство «Учитель», Волгоград, 2004 г.

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение.

Учебно-методическая литература.

Нормативная и правовая литература

Периодические издания

Аудиовидеоаппаратура, проекционная аппаратура

Мультимедиапроектор

Экран настенный

Принтер

Стенды, плакаты, Аудиовизуальные пособия

Тематическое планирование по биологии в 8 специальном (коррекционном) классе

№ п/п

Наименование разделов

Всего часов

Из них:

Примечание

Лабораторные и практические (тема)

Контрольные и диагностические материалы (тема)

Экскурсии

Введение.

2

Беспозвоночные животные 8ч

Черви

2ч

Лабораторная работа

Демонстрация влажного препарата дождевого червя.

Тест «Беспозвоночные животные».

Насекомые

6ч

Практическая работа № 1«Зарисовка насекомых»

Позвоночные животные 58 ч.

Рыбы

7 ч.

Практическая работа № 2 «Зарисовка рыб»

Письменная работа по вариантам по теме «Рыбы

Земноводные

3 ч.

Практическая работа № 3 «Зарисовка: развитие лягушки».

Тест «Земноводные и пресмыкающиеся»

Пресмыкающиеся

4 ч.

Практическая работа № 4«Зарисовка: внутреннее строение пресмыкающихся»

Птицы

12 ч.

Практическая работа № 5 «Зарисовка строения тела птицы»

Практическая работа № 6 «Зарисовка строения яйца птицы»

Практическая работа № 7«Подкормка зимующих птиц»

Практическая работа №8«Наблюдение и уход за домашними птицами».

Проверочная работа по теме «Птицы»

Экскурсия «Наблюдение за поведением птиц».

Млекопитающие

15 ч.

Практическая работа № 9 «Зарисовка строения сердца млекопитающих»

Практическая работа№10 «Зарисовка хищников»

Тест «Млекопитающие»

Сельско-хозяйственные млекопитающие

17 ч.

Практическая работа№11 «Зарисовка сельскохозяйственных животных»

Тест «Многообразие животного мира»

Экскурсия на животноводческую ферму

Итого 68 часов

Календарно - тематическое планирование

по биологии

Класс: 8 в

Учитель: Митрошина И.Д

Количество часов на год:68

Количество часов в неделю:2

Плановых практических работ _11__, тестов, проверочных работ __6___

Планирование составлено на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида 5 - 9 классы. Под редакцией. В.В.Воронковой и др. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2013 г. Авторы: В.И.Сивоглазов, Т.В.Шевырева, Л.В.Кмытюк, допущенной Министерством образования РФ, в соответствии с Федеральными Государственными стандартами образования и учебным планом образовательного учреждения.

Учебник: Биология. Животные. для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Авторы: А.И. Никишов. А.В. Теремов. Москва «Просвещение» 2012 г.

Календарно- тематическое планирование по биологии 8 класс

№

Тема

Всего часов

Дата проведения

Корректировка

I.

1 четверть 18 ч.

Введение.

2

1.

Многообразие животного мира.

1

2.

Значение животных и их охрана.

1

II.

Беспозвоночные животные

8

Черви

2

3.

Общие признаки червей. Дождевые черви. Лабораторная работа

Демонстрация влажного препарата дождевого червя.

1

4.

Круглые черви - паразиты человека.

6

Насекомые

5.

Общие признаки насекомых. Внешнее строение и образ жизни насекомых

1

6.

Бабочка - капустница. Яблонная плодожорка.

1

7.

Майский жук. Комнатная муха.

1

8.

Медоносная пчела.

1

9.

Тутовый шелкопряд. Практическая работа № 1 «Зарисовка насекомых»

1

10.

Повторение темы: «Беспозвоночные животные». Тест «Беспозвоночные животные».

1

III

Позвоночные животные.

58

3.1

Рыбы

7

11.

Общие признаки рыб. Внешнее строение и скелет рыбы.

1

12.

Внутреннее строение рыбы.

1

13.

Размножение и развитие рыб.

1

14.

Речные рыбы. Морские рыбы.

Практическая работа № 2 «Зарисовка рыб»

1

15.

Рыболовство и рыбоводство.

1

16.

Рациональное использование и охрана рыб.

1

17.

Повторение темы: «Рыбы» Письменная работа по вариантам по теме «Рыбы

1

3.2

Земноводные.

3

18.

Общие признаки земноводных. Среда обитания и внешнее строение лягушки.

1

Итого 1 четверть 18 ч.

2 четверть 14 ч.

19.

Внутреннее строение земноводных.

1

20.

Размножение и развитие лягушки.Практическая работа № 3 «Зарисовка в тетради развитие лягушки».

1

3.3

Пресмыкающиеся.

4

21.

Общие признаки пресмыкающихся. Среда обитания и внешнее строение пресмыкающихся.

1

22.

Внутреннее строение пресмыкающихся. Практическая работа № 4 «Зарисовка пресмыкающихся»

1

23.

Размножение и развитие пресмыкающихся.

1

24.

Повторение темы: «Земноводные и пресмыкающиеся» Тест «Земноводные и пресмыкающиеся»

1

3.4

Птицы.

12

25.

Общие признаки птиц. Особенности внешнего строения птиц.Практическая работа № 5 «Зарисовка строения тела птицы»

1

26.

Особенности скелета птиц

Лабораторная работа Демонстрация скелета птицы, чучел птиц.

1

27

Особенности внутреннего строения птиц.

1

28.

Размножение и развитие птиц.Практическая работа № 6 «Зарисовка строение яйца птицы»

1

29.

Птицы, кормящиеся в воздухе. Практическая работа № 7 «Подкормка зимующих птиц»

1

30.

Птицы леса.

1

31.

Хищные птицы.

1

32.

Птицы пресных водоемов и болот.

1

Итого 2 четверть 14 ч.

3 четверть 20 ч.

33.

Птицы, обитающие вблизи жилья человека.

1

34.

Домашние куры. Практическая работа № 8 «Наблюдение и уход за домашними птицами».

1

35.

Домашние утки, гуси. Птицеводство.

Проверочная работа по теме «Птицы»

1

36.

Экскурсия «Наблюдение за поведением птиц».

1

3.5

Млекопитающие.

15

37.

Общие признаки млекопитающих. Внешнее строение млекопитающих.

1

38.

Особенности скелета и нервной системы млекопитающих.Лабораторная работаДемонстрация скелета млекопитающего, чучел,

1

39.

Внутренние органы млекопитающих.

Практическая работа № 9 «Зарисовка строения сердца»

1

40.

Грызуны. Значение грызунов в природе и жизни человека.

1

41.

Зайцеобразные.

1

42.

Разведение домашних кроликов.

1

43.

Хищные звери.

Практическая работа №10 «Зарисовка хищников»

1

44.

Дикие пушные хищные звери. Разведение норки на зверофермах.

1

45.

Домашние хищные звери

1

46.

Ластоногие.

1

47.

Китообразные.

1

48.

Парнокопытные.

1

49.

Непарнокопытные.

1

50.

Приматы.

1

51.

Повторение темы: «Млекопитающие» Тест «Млекопитающие»

1

3.6

Сельскохозяйственные млекопитающие.

17

52.

Корова.

1

Итого 3 четверть 20 ч.

4 четверть 16 ч.

53.

Содержание коров на фермах.

1

54.

Выращивание телят.

1

55.

Овцы.

1

56.

Содержание овец и выращивание ягнят.

1

57.

Верблюды.

1

58.

Северные олени.

1

59.

Домашние свиньи.

1

60.

Содержание свиней на свиноводческих фермах.

1

61.

Выращивание поросят.

1

62.

Домашние лошади.

1

63.

Содержание лошадей и выращивание жеребят.

1

64.

Что вы узнали о животныхПрактическая работа № 11 «Зарисовка сельскохозяйственных животных»

1

65.

Экскурсия на животноводческую ферму

1

66

Повторение и обобщение темы: «Многообразие животного мира» Тест «Многообразие животного мира»

1

67

Викторина на тему: «Сельскохозяйственные млекопитающие»

1

68

«Этот увлекательный животный мир» презентация

1

Итого 4 четверть 16 ч.

Итого за год 68 ч.