Программа элективного курса по биологии Экскурсии по Байкалу

Министерство образования и науки Российской Федерации

Ангарское муниципальное образование

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Ангарский лицей №1»

Авторская педагогическая разработка

«ЭКСКУРСИИ ПО БАЙКАЛУ»

программа элективного курса по биологии

Автор разработки: Тимирбаева Ирина Анатольевна,

учитель биологии МАОУ «Ангарский лицей №1»

г. Ангарск - 2016

Пояснительная записка

В соответствии со статьей 2 и 7 Закона РФ «Об образовании», статьями 71 и 72 Закона Российской Федерации «Об охране окружающей среды», статьями 5, 6 и 7 Закона «Об экологическом образовании, просвещении и формировании экологической культуры в Иркутской области», в государственном образовании достойное место начинает занимать региональный компонент экологического образования.

Так, в Байкальском регионе, объединяющем Иркутскую, Читинскую области и Республику Бурятия, региональным компонентом образования является байкаловедение в рамках спецкурса «Экскурсии по Байкалу». Разработанный курс носит междисциплинарный характер, в котором объединены знания географии, биологии, экологии, химии, физики, экономики, истории, литературы и вопросы правоведения, имеющие прямое отношение к Байкальскому региону.

Формирование знаний о Байкале, природоохранного сознания и жизненный установок у молодежи является особенно актуальным, так как озеро Байкал является участком всемирного природного наследия ЮНЕСКО, рекреационным и стратегическим водным ресурсом, уникальным объектом научных исследований и объектом национальной гордости России. Освоение ресурсов озера Байкал и Прибайкалья будет определять экономическое и социальное развитие Сибири, что особенно актуально в связи с решением Правительства России о создании на Байкале особых экономических зон туристско-рекреационного типа федерального значения.

Программа курса дает возможность сформировать у учащихся 8 классов комплекс теоретических и практических знаний о возникновении и функционировании уникальной байкальской природы, влиянии хозяйственной деятельности, о методах гармонизации отношений «человек-природа». Девиз курса - через знания к убеждениям, от убеждений к действиям. Такой подход обеспечивает формирование эколого-природоохранного мышления и готовность учащихся к практической деятельности.

Программа курса опирается на тот уровень знаний учащихся, который они получили по предметам естественного цикла в 5-7 классах. Содержание курса позволяет расширить и углубить представления о таких науках как биология, химия, география, экология, история.

Значительное место в курсе отведено практическим работам, экологическим упражнениям, экскурсиям, которые развивают у детей опыт участия в учебном исследовании, расширяют их кругозор в области краеведения, позволяют по новому взглянуть на процессы и явления.

Программа рассчитана на 16 часов. Данный образовательный курс рекомендован в лицейский компонент содержания образования (обязательная часть), так как в своем содержании акцентируется на историко-краеведческие, культурологические вопросы, что является важным с точки зрения региональной составляющей образования.

Основные цели курса:

• внедрение практических форм и методов работы, обучение алгоритмам научно-исследовательской работы;

• развитие и укрепление экологической составляющей регионального компонента учебного плана МАОУ «Ангарский лицей№1»;

• формирование творческой личности с гражданской позицией и природоохранной культурой.

Задачи:

• формирование первичных представлений об озере Байкал, его биоразнообразии, взаимоотношениях организмов экосистемы озера, человека и озера;

• обучение школьников практической и экспериментальной работе с природными объектами;

• активизация саморазвития и самообразования детей через вовлечение в практическую учебную и исследовательскую деятельность;

• формирование навыков экологического поведения и принципов бережного отношения к окружающей природной среде.

Формы и методы работы

Формы работы: лабораторные занятия и экскурсии, изучение структуры и функции живых организмов с помощью методов микроскопии и компьютерной техники. Планирование и постановка эксперимента, постановка и проверка рабочей гипотезы. Оформление и защита результатов работы.

Методы работы: устные, письменные, наглядные и практические.

Планируемые результаты:

Личностные

• формирование знаний об уникальном биологическом разнообразии и качестве природной среды Прибайкалья, Забайкалья и озера Байкал;

• формирование знаний и умений по оценке состояния озера Байкал и прибрежных территорий;

• формирование понятий и представлений о способах и результатах отрицательного и положительного влияния человека на байкальскую природу;

• воспитание природоохранного и ресурсосберегающего поведения.

Метапредметные

• овладение методами исследовательской и про­ектной деятельности;

• умение работать с разными источниками информации;

• умение анализировать и оценивать свои действия и поступки по отношению к живой при­роде, здоровью своему и окружающих;

• умение вести дискуссию, сравнивать разные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою позицию;

Предметные

• характеризовать разнообразие и функционирование важнейших групп органического мира в Байкале и на его побережье;

• знать научные методы изучения озера и его исследователей;

• знать основные особо охраняемые природные территории в регионе;

• уметь пользоваться простейшими измерительными приборами и лабораторным оборудованием.

Формы контроля

Контроль и оценка знаний и умений проводится по результатам мини-олимпиад, творческих зачетов, конкурсов и защиты проектов.

Содержание программы

Тема 1. (2 часа) Введение. История исследований озера Байкал.

Происхождение слова «Байкал». Начало исследований: Курбат Иванов, Иван Похабов, Протопоп Аввакум, Николай Спафарий.

Начало научных исследований: Мессершмидт, Иоганн Георги, Паллас, Эрик Лаксман, Густав Радде.

Исследователи 19-20 вв.: Б.И.Дыбовский, Б.Сварчевский, Г.Верещагин, М.М.Кожов.

Исследование Байкала в настоящее время, основные направления.

Тема 2. (2часа) Физико-географическая характеристика озера Байкал.

Основные параметры: длина, глубина, площадь водного зеркала, объем воды, протяженность береговой линии. Водный бассейн, основные притоки. Горные хребты вокруг Байкала, острова, заливы. Котловина озера, неоднородность ее строения. Строение земной коры в районе озера. Основные формы байкальского дна, рельеф дна, осадочные отложения, сейсмичность. Уровень Байкала его изменения. Климат на Байкале, тепловой баланс вод.

Ледовый режим. Ветра и течения. Прозрачность вод. Приливы и отливы. Стратификация вод.

Просмотр видеофильма «Физико-географическая характеристика озера Байкал»

Практическая работа: Географическое положение озера Байкал.

Практическая работа: Ветры Байкала.

Экологические игры на взаимодействие и сотрудничество «Нарисуй в паре», «Рисуем вместе», «Слепая геометрия».

Тема 3. (2 часа) Гидробиология озера Байкал.

Свойства воды - плотность, минеральный состав, вязкость, теплоемкость, теплопроводность. Агрегатные состояния воды. Факторы, влияющие на распространение жизни в воде: грунты, температура, свет. Гидробионты: стенобионты и эврибионты.

Основные биотопы водоема: несталь, пелагиаль, бенталь. Вертикальные миграции.

Пищевые цепи: продуценты, консументы, редуценты.

Практическая работа: Свойства байкальской воды.

Практическая работа: Пищевые цепи.

Экологические игры «Дом, в котором ты живешь», «Экологическая память», «Пищевая паутина», «Экологическая пирамида», «Построй экосистему».

Тема 4. (4 часа) Органический мир Байкала.

Понятие эндемизма организма. Систематический состав фауны. Простейшие. Губки. Кишечнополостные. Черви. Коловратки. Пиявки. Ракообразные: низшие (эпишура, циклопы), высшие (бокоплавы). Насекомые (ручейники). Пауки. Моллюски. Рыбы (бычки, омуль, хариус, осетр, голомянка). Млекопитающие (нерпа). Птицы (водные, околоводные).

Краткий обзор водной растительности: синезеленые водоросли, красные и золотистые водоросли, диатомовые водоросли (диатомовый ил). Краткий обзор растительности прибрежной зоны. Редкие и охраняемые цветковые растения Прибайкалья.

Просмотр видеофильма «Органический мир озера Байкал»

Практическая работа: Фитопланктон. Зоопланктон.

Практическая работа: «Санитары» байкальской экосистемы.

Экологические игры «Что у нас общего», «Обитатели экосистемы».

Тема 5. (2часа) История органического мира озера Байкал. История формирования котловины озера. Возраст Байкала. Исследования донных отложений Байкала. Происхождение флоры и фауны. Причины эндемизма. Результаты палеонтологических исследований. Эволюция фауны Байкала.

Экскурсия в Байкальский музей.

Тема 6. (4 часа) Человек на Байкале. Охрана природы Байкала.

Древнейшие люди на берегу Байкала. Стоянки древних людей. Заселение людьми байкальского побережья. Современные народности, населяющие берега Байкала.

Хозяйственное использование озера (рыболовство, охота, сельское хозяйство, туризм, санаторно-курортное лечение, добыча мрамора и др. горных пород, производство питьевой воды). Загрязнение озера Байкал. Виды загрязнений. Источники загрязнений. Загрязнение воды, воздуха, почв. Последствия для Байкала и человека. Понятие биологического загрязнения (элодея канадская, ротан). Искусственно вселенные виды рыб (сазан амурский, пелядь, сом, лещ). Государственная система охраны озера. Закон об охране озера Байкал.

Виды деятельности, запрещенные и ограниченные на Байкальской природной территории.

Охраняемые растения и животные Байкальского региона. Присвоение Байкалу статуса участка Всемирного наследия.

Практические работы:

- Влияние туризма на Байкал.

- Экологические проблемы Байкала.

- Охраняемые территории Байкальского региона.

- Редкие виды растений Байкальского региона.

- Влияние антропогенных факторов на численность редких видов птиц Байкала.

Экскурсия на озеро Байкал с посещением музея деревянного зодчества, побережья озера.

Экологические упражнения «Природа в моей жизни», «Обратная сторона медали»,

Итоговая мини конференция.

Литература для учителя:

1. Атлас и определитель пелагобионтов Байкала. Тимошкин О.А., Мазепова Г.Ф. и др. - Новосибирск: Наука, Сиб. Изд. Фирма РАН, 1995.

2. Бенедикт Дыбовский. - Новосибирск: Наука, Сиб. Изд. Фирма РАН, 2000.

3. Байкал: Атлас.- М.: Роскартография, 1993.

4. Бухаров А.А. Байкал в цифрах.- Иркутск, 2001.

5. Вотинцов К.К. Гидрохимия озера Байкал: Тр. Байкальской лимнол. ст.

АН СССР, т. 20.- М.: Из-во АН СССР, 1961.

6. Вотинцов К.К., Мещерякова А.И.,Поповская Г.И. Круговорот органического вещества в озере Байкал. - Новосибирск: Наука, 1975.

7. Галазий Г.И. Байкал в вопросах и ответах. Иркутск: Вост.-Сиб. кн. изд-во, 1984.

8. Галазий Г.И. Байкал в вопросах и ответах. Иркутск: Вост.-Сиб. кн. изд-во, 1987.

9. Догель В.А. Зоология беспозвоночных животных.- М.: Высш. Шк.,1975.

10. Древности Байкала. Сб. научных трудов. - Иркутск, Изд-во ИГУ, 1991.

11. Кожов М.М. Биология озера Байкал.- М.: Изд-во АН СССР, 1962.

12. Кожов М.М. Очерки по байкаловедению.- Иркутск: Вост.-Сиб. кн. изд-во,1975.

13. Кузеванова Е.Н. Олимпиада по байкаловедению. Иркутск, 2002.

14. Кузеванова Е.Н. Байкальские уроки. Методические материалы для экологического образование в летнее время. Иркутск, 2006.

15. Кузеванова Е.Н.,Мотовилова Н.В. Байкаловедение( программа спецкурса для учащихся 5-7 классов общеобразовательных учреждений ), Иркутск, 2003.

16. Озеро Байкал: Географический атлас.- Новосибирск: Наука, Сиб. изд. Фирма РАН, 1996.

17. Удивительное путешествие Сибирячка по Байкалу. Иркутск,1992-2002.

18. Сутурин А.Н. Байкал- участок мирового наследия: гордость и позор.- Байкал- объект мирового природного наследия. Иркутск, 2000.

19. Тахтеев В.В. Море загадок. Рассказы об озере Байкал. Иркутск, изд-во ИГУ, 2001.

20. Устинов С.К. Заповедник на Байкале.- Иркутск, Вост.- Сиб. изд-во, 1979.

21. Экологический энциклопедический словарь под ред. В.И. Данилова-Даниэльян, Ю.М. Арского и др. - М.: Дом Ноосфера,1999.

22. Сборник игр и упражнений для интерактивного обучения в экологическом образовании. Журнал «Волна», Иркутск, 2001.

23. Пенькова О.Г. Уроки Байкала. Учебное пособие. Иркутск, 2000.

24. Зоологические экскурсии по южному Байкалу: беспозвоночные. Иркутск,2001.

25. Дыгай Г.И., Адамцевич Э.А. Краеведческий материал по изучению позвоночных животных Прибайкалья. Иркутский гос. пед.институт,1993.

Литература для учащихся:

1. Байкал: Атлас. - М.: Роскартография, 1993. - 160 с.

2. Бухаров А.А. Байкал в цифрах. - Иркутск, 2001 - 72 с.

3. Воробьев С.А. Путешествие по Прибайкалью. Иркутск: Вост.-Сиб. кн. изд-во, 1991.

4. Галазий Г.И. Байкал в вопросах и ответах. - Иркутск: Вост.-Сиб. кн. изд-во, 1984. - 368 с.

5. Галазий Г.И. Байкал в вопросах и ответах. - Иркутск: Вост.-Сиб. кн. изд-во, 1987. - 384 с.

6. Кожов М.М. Биология озера Байкал. - М.: Изд-во АН СССР, 1962. - 315 с.

7. Кузеванова Е.Н. Байкаловедение. Иркутск, 2006.

8. Кузеванова Е.Н. Олимпиада по байкаловедению. Иркутск, 2002. - 53 с.

9. Саловаров В.О., Кузнецова Д.В. Атлас-определитель птиц Байкала. - Иркутск: Призма, 2002. - 192 с.

10. Тахтеев В.В. Море загадок. Рассказы об озере Байкал. Иркутск, изд-во ИГУ. - 2001. - 160 с.

11. Удивительное путешествие Сибирячка по Байкалу. Иркутск, 2002. - 96 с.

12. Зоологические экскурсии по Южному Байкалу. Беспозвоночные. Иркутск, 2001.