Разработка урока по биологии на тему Клетка.Строение клетки

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТАТАРСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Методическая разработка учебного занятия по теме

«Клетка.Строение клетки»

35.01.11 «Мастер сельскохозяйственного производства»

Автор: Воронина И.Ю.., преподаватель ГАПОУ НСО«ТПК»

Татарск

2015

Образовательные:

1. Углубить знания об особенностях строения растительной, животной клеток.

2. Изучить строение и функции органоидов клетки.

Развивающие: развивать умение сравнивать, анализировать, делать выводы, развивать образное мышление.

Воспитательные:

1. Содействовать убеждённости студентов в том, что конкретные научные знания позволяют лучше понять окружающий мир, расширяют кругозор, вносят разъяснения в определённые жизненные ситуации.

2. Разъяснить, что важнейший признак клетки - способность к размножению, передачи генетической информации следующему поколению.

УУД

Личностные УУД: формирование убежденности в возможности познания природы, ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях;

Регулятивные УУД: формирование умения планировать свою деятельность, прогнозирование результата; контроль и коррекция результата работы; оценка; саморегуляция.

Коммуникативные УУД: учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

Познавательные УУД: формирование общеучебных универсальных действий.

Планируемые результаты

Предметные: владение основополагающими понятиями, представлениями о живой клетке, ее организации; уверенное пользование биологической терминологией и символикой;

Личностные: готовность к осознанному освоению образовательной траектории; владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации в области естественных наук.

Метапредметные: использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно - следственных связей, поиск аналогов.

Основные понятия

Клетка, органоиды клетки.

Межпредметные связи

Химия

Ресурсы:

основные

дополнительные

Учебник: Общая биология. 10-11 класс. СивоглазовВ.И., Агафонова И.Б., под ред.- М.: Дрофа, 2015.

ЭОР: Общая биология. 10-11 класс Электронное приложение (DVD) к учебнику Общая биология. 10-11 класс. СивоглазовВ.И., Агафонова И.Б., под ред.- М.: Дрофа, 2015., презентация «Клетка. Строение клетки», раздаточный материал таблицы.

«Тест на проверку усвоение учебных элементов»

Формы урока

фронтальная, индивидуальная, парная

Технологии

Деятельностный подход, ИКТ, личностно ориентированный подход

УУД

(Познавательные УУД).

(Коммуникативные УУД).

(Регулятивные УУД).

1. Мотивация к учебной деятельности)

Время:3 мин

Эмоциональный настрой на работу.

Мотивация деятельности студентов для работы на уроке.

.

Л: психологическая настроенность, самоопределение

Формулирование темы урока, постановка цели

Время:3 мин

Определение общих целей урока и плана его проведения.

Записывают цель, план урока в тетрадях.

Актуализация знаний по теме: «Клеточная теория».

Из курса 9 класса вам известно строение и функции органоидов клетки. Цель нашего урока расширить знания о строении и функциях органоидов клетки.

Постановка целей, задач совместной деятельности

Представление дидактических целей урока:

1.Особенности строения растительной, животной клеток.

2.Изучить строение и функции органоидов клетки.

Р: целеполагание

К: планирование совместных действий

Изучение нового материала

Учебный элемент №1

Время:20 мин

Работа в парах,

выполнение практической работы №1

«Приготовление, наблюдение и сравнение строения клеток растений и животных по готовым микропрепаратам»

Руководство по выполнению работы.

Ход работы:

1.Рассмотрите под микроскопом микропрепараты растительных и животных клеток.

Зарисуйте по одной растительной и животной клетке. Подпишите их основные части, видимые в микроскоп.

2.Сравните строение растительной, грибной и животной клеток. Исследования записать в таблицу №1.

3. Сделайте вывод, в соответствии с целью работы.

Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.

Сравнение строения клеток растений и животных по готовым микропрепаратам.

Изучают особенности строения растительной, животной клеток на микропрепаратах.

Р: установление студентами связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

П: поиск информации, структурирование своих знаний, выявление существенных признаков объекта

К:сотрудничество в поиске и сборе информации

Учебный элемент №2

Время:12 мин

Самостоятельно читают учебник, отвечают на вопросы, заполняют таблицу№2 «Строение плазматической мембраны»

Путем подводящего диалога побуждает студентов к самостоятельному изучению нового материала по тексту учебника.

1.Строение плазматической мембраны.

2.Механизм процесса пиноцитоза и фагоцитоза

Заполняют

таблицу №2 «Строение плазматической мембраны».

Индивидуальная,

самостоятельная работа с тестом.

Анализируют строение и механизм работы плазматической мембраны.

Учебный элемент №3

Время:20 мин

Слушая выступления студентов с опережающими докладами заполняют таблицу№3

«Строение и функции органоидов клетки»

Руководство по усвоению учебного содержания.

Заполняют таблицу №3 «Строение и функции органоидов клетки»

learningapps.org/display?v=pxqew3wkc16

Закрепление

нового материала

Время:10 мин

Работа с тестом

Организует деятельность,

консультирует студентов.

Выполнение заданий теста.

Проверить усвоение учебных элементов.

Р: прогнозирование результата.

П: знаково-символические действие: моделирование; логические универсальные действия

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

Контроль

Время:5 мин

Групповая взаимопроверка, обмениваются тетрадями для взаимопроверки

Представляет эталоны ответов к тесту

Сравнивают с эталоном, выставляют оценку.

Выявление и ликвидация студентами неверных трактовок учебного материала изученного материала.

Р: контроль, коррекция, оценка.

П: контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

К: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении

Время:2 мин

Записывают, задают вопросы

Объясняет домашнее задание

Всем: Прочитать §2.7., ответить на вопросы 1-5 стр.63.

Желающим: сообщение «Хранение наследственной информации в клетке»,

составить кроссворд по теме.

Закрепление понятий: клетка, органоиды клетки.

П: умение

структурировать знания, выбирать способы решения задач.

Р: оценивать степень и способы достижения цели в учебных и жизненных ситуациях.

Рефлексия

Время:5 мин

Оценивают свое эмоциональное состояние и свою деятельность на уроке

Организует рефлексию

- сегодня я узнал...

- было трудно…

- я понял, что…

- я научился…

- я смог…

- было интересно узнать, что…

- меня удивило…

- мне захотелось…

Самооценка работы на уроке

Л: самоопределение

Р: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии

К: умение слушать и вступать в диалог

</

Таблица№1. Сравнительная характеристика растительной и животной клеток

Признак

Растительная клетка

Животная клетка

Клеточная стенка

Есть. Клетка имеет постоянную форму

Нет. Клетка может менять форму

Пластиды

Хлоропласты. Хромопласты, лейкопласты

Нет

Основной запасной углевод

Крахмал

Гликоген

Центриоли клеточного цента

У высших растений нет, есть у водорослей

Есть

Вакуоли

В зрелых клетках крупная, как правило, одиночная

Многочисленные мелкие, выполняющие в основном функцию внутриклеточного пищеварения

Таблица№1. Сравнительная характеристика растительной и животной клеток

Признак

Растительная клетка

Животная клетка

Схема №1. Механизм процесса пиноцитоза и фагоцитоза

Таблица №2. Механизм процесса пиноцитоза и фагоцитозаПиноцитоз

Фагоцитоз

Таблица №3. «Строение и функции органоидов клетки»Строение

Функции

1.Заполните схему:

3. Укажите органоиды клетки