Урок в 8 классе по теме ' класс земноводные, класс пресмыкающиеся'

Районный конкурс методических разработок уроков

«Методическая мозаика»

Автор методической разработки: учитель биологии,

учитель-методист Сидоренко Лариса Николаевна

Место работы: Донецкая общеобразовательная школа I-III ступеней №90

Тема методической разработки:

Обобщающий урок по теме «Класс земноводные», «Класс пресмыкающиеся».

2015 год

АННОТАЦИЯ

Сидоренко Л.Н.

Обобщающий урок по теме: «Класс земноводные», «Класс пресмыкающиеся»

Для активизации познавательной деятельности учащихся использовались различные способы проверки знаний: интеллектуальные конкурсы, интерактивные задания, игровые технологии, групповая работа, тестовый письменный контроль знаний. Учащиеся приобретают умения работать в коллективе, творчески подходить к решению проблем Разноуровневые задания для тематического оценивания знаний позволяют внедрять индивидуальный, личностный подход к обучению и оптимизировать процесс проверки уровня усвоения учащимися учебного материала. Использование тестовых заданий даёт возможность учителю очень быстро устанавливать обратную связь с учащимися, за небольшой отрезок времени проверить усвоение большого объёма учебного материала у всех учащихся класса.

Тема: Обобщающий урок по теме «Класс земноводные», «Класс пресмыкающиеся».

Цели урока: обобщение и систематизация знаний об особенностях строения, процессах жизнедеятельности и разнообразии представителей классов земноводные и пресмыкающиеся; развивать умения сравнивать, обобщать, логически мыслить, делать выводы; воспитывать бережное отношение к живой природе, стимулировать познавательную активность учащихся и формировать культуру общения во время соревнований.

Оборудование и материалы: таблицы «Класс земноводные», «Класс пресмыкающихся», «Разнообразие пресмыкающихся», рисунки или слайды различных представителей пресмыкающихся, земноводных.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний, контроль знаний.

Структура урока

I.Организационный этап - 2мин.

II.Обобщение и систематизация знаний - 22мин.

III.Тематический контроль знаний - 18мин.

IV.Подведение итогов урока - 2мин.

V. Домашнее задание - 1мин.

Ход урока:

I Орг. этап: 1. объединение учащихся в динамические группы по 4-6 человек для решения учебных задач. 2. создание позитивной психологической атмосферы на уроке.

II Обобщение и систематизация знаний, сочетание познавательных возможностей учащихся по теме: «Внешнее и внутреннее строение земноводных и пресмыкающихся»

1).Конкурс «Разминка» (игра-цепочка):

1. Какой изучаем тип животных?

2. Почему земноводных и пресмыкающихся относят к типу хордовых?

3-4. К какому а) подтипу б) надклассу и почему относят земноводных и

пресмыкающихся.

5. Второе название класса земноводных?

6. Второе название пресмыкающихся?

7.Среда обитания земноводных и пресмыкающихся

8.Отделы тела земноводных и пресмыкающихся

9.Отделы скелета земноводных и пресмыкающихся

10.Органы дыхания земноводных и пресмыкающихся

11.Какие покровы земноводных и пресмыкающихся

12.Для чего нужны зубы земноводным и пресмыкающимся

13.Роль слюны в пищеварении

14.Как называется начальный отдел тонкого кишечника?

15.Протоки, каких пищеварительных желез открываются в 12 перстную кишку?

16.Какова роль печени и поджелудочной железы в пищеварении?

17.Чем заканчивается пищеварительная система земноводных и пресмыкающихся?

18. Почему при удалении продолговатого мозга быстро наступает смерть?

19. Какие отделы головного мозга лучше развиты у пресмыкающихся по сравнению с земноводными?

20.Функции мозжечка?

21.Основная функция переднего мозга?

22. Какая кровь на таблицах условно обозначается: синим цветом, красным,

фиолетовым?

23. Какая кровь называется артериальной, венозной?

24. Как называются сосуды, отходящие от сердца? впадающие в сердце?

25. Тип кровеносной системы у земноводных и пресмыкающихся?

26. Сколько кругов кровообращения у земноводных и пресмыкающихся?

27. Сколько камер в сердце и какие а) у земноводных б) у пресмыкающихся?

28.Какая кровь в легочных артериях, а какая в легочных венах и почему?

29. Какое оплодотворение а) у земноводных б) у пресмыкающихся

30. Как называется личинка у лягушки?

2.Ролевая игра: Особенности образа жизни и приспособления к среде обитания, амфибий и рептилий (диалог между лягушкой прудовой и ящерицей прыткой).

Диалог лягушки прудовой и ящерицы прыткой

Встретились на берегу водоёма Лягушка прыткая и Ящерица. Стала лягушка жаловаться на свою жизнь.

Лягушка: « Хорошо тебе прыткой ящерице, ты живёшь на суше и быстро передвигаешься. Твоя кожа сухая, покрытая роговыми чешуйками. А вот моя жизнь тесно связана с водоёмами. Не могу я уйти далеко от воды. Страшно! Если пересохнет кожа - могу умереть»

Ящерица: « А я, ящерица. Хорошо приспособлена к жизни на суше. Мои лёгкие имеют ячеистое строение, поэтому кожа не участвует в дыхании. У меня очень чуткий слух, хорошее обоняние и зрение, а органом осязания служит длинный раздвоенный язык, которым я ощупываю предметы. А посмотри, какие у меня коготки на пальцах, они мне очень помогают при лазанье. Да и тело у меня стройное, изящное, мускулатура хорошо развита. Ноги расположены по бокам от туловища. В случае опасности я быстро убегаю от врага. Покровительственная окраска делает меня не заметной среди камней и травы»

Лягушка: «Но у тебя так много врагов - птицы, змеи, мелкие зверьки»

Ящерица: «Бывают, конечно, и неприятности. Тогда приходится жертвовать хвостом. Жалко, конечно, отбрасывать хвост, но что поделаешь. Жить ведь хочется. Вот и приходится заниматься самокалечением (учёные называют это автотомией. Отбрасывание хвоста - это рефлекторный ответ на боль, он осуществляется переламыванием посередине одного из позвонков. Мускулы вокруг раны сокращаются и кровотечения не бывает)»

Лягушка: «А правда, что у вас, ящериц, вырастает новый хвост?»

Ящерица: «Конечно, ведь мы способны к регенерации»

Лягушка: «А как вам удаётся размножаться на суше?»

Ящерица давно ждала этого вопроса. Ей не терпелось похвастаться перед лягушкой своим более современным способом размножения.

Ящерица: «Во-первых, у нас внутреннее оплодотворение. Во-вторых, яйца у нас крупные, богатые питательными веществами (желтком) и имеют яйцевые оболочки, которые защищают зародыш и обеспечивают его водой»

Лягушка: «Так вот почему у вас из яиц выходит не личинка, а маленькая ящерица, похожая на маму!»

Ящерица: «Да, в яйце есть всё необходимое для развития зародыша - много желтка, есть вода и кислород для дыхания, а кожистая оболочка защищает яйцо от высыхания»

Лягушка: «(тяжело вздыхает) Жаль, что мы лягушки не можем размножаться на суше. Наши маленькие икринки высохнут без воды. А сколько переживаний пока вырастишь потомство! Головастики появляются на свет слабенькие, крошечные. А самое обидное то, что они похожи на рыб, а не на родителей. Подумать только… У них кровеносная система, как у рыб: 1 круг кровообращения, 2 камеры в сердце - предсердие и желудочек, кровь в сердце венозная. Это ещё можно стерпеть. Но внешний вид - форма тела, хвост, жабры. Это уже слишком. Хорошо ещё, что в тёплую погоду быстро идёт метаморфоз, и головастики превращаются в лягушат.

Ящерица: «Да ты не переживай лягушка, что жизнь твоя и размножение очень тесно связаны с водой. У нас ведь с тобой есть много общего. Холоднокровные мы с тобой в отличие от птиц и млекопитающих, не имеем постоянной температуры тела, поэтому страдаем в зимний период. Вы зимуете на дне пруда, а я на суше - в норах грызунов, под пнями, корягами»

Лягушка: «Да не успокаивай ты меня. Вы, пресмыкающиеся, больше приспособлены к жизни на суше, внутреннее строение у вас более сложное по сравнению с нами земноводными. Ведь правда, ребята? Помогите нам разрешить этот спор».

3. Разрешение спора между лягушкой и ящерицей: указать черты усложнения в строении а)скелета б)дыхательной в)кровеносной г)пищеварительной д) нервной системы рептилий по сравнению с амфибиями.(работа в группах)

4. Вопросы для обсуждения в малых творческих группах.

1. Некоторые ребята не различают: а) тритонов и ящериц; б) жаб и лягушек. А разница между ними большая. Какая именно?

2. Желтопузик, веретеница, как и змеи, не имеют ног. Тело их змеевидное. Несмотря на это, желтопузика и веретеницу относят к ящерицам, почему?

3. Змеи могут проглотить крупную добычу. Почему это возможно?

4. Желтопузики спят с закрытыми глазами, а рыбы, ужи и гадюки с открытыми. Как это можно объяснить?

5. Каких змей чаще всего содержат в змеепитомниках. Как и для чего добывают змеиный яд?

6. Чем отличаются ящерицы и змеи?

7. «Жало» змеи - правильно ли такое выражение. Ответ поясните.

8. Чем отличается линька змеи от линьки ящерицы?

9. Какая первая помощь при укусе ядовитой змеи?

10. Назовите представителей амфибий и рептилий занесенных в Красную книгу Украины.

III. Тестовый контроль знаний. Конкурс «Молчанка» (приложение №1)

Тип хордовые. Класс земноводные. Класс пресмыкающиеся.

IV. Итоги урока:

1. подведение итогов урока и выставление оценок с учетом активности учащихся на уроке, оригинальности и правильности ответов.

V. Домашнее задание: написать экологическую сказку, загадки, стихотворение, составить кроссворд, ребус, головоломку (по выбору) по теме «Класс земноводные», «Класс пресмыкающиеся».

Приложение №1

Тип хордовые. Класс Земноводные. Класс Пресмыкающиеся.
1 вариант

Задания с выбором одного правильного ответа

1.Большинство представителей Амфибий приспособлены к жизни:

а)в воде б)на суше в)на границе раздела воды и суши г)в почве

2.Кожа Пресмыкающихся:

а)голая, содержит железы б)голая, сухая в)сухая, покрытая роговыми чешуйками, щитками или пластинками г)влажная с роговыми чешуйками

3.Позвоночник Земноводных состоит из отделов: а)2 б)3 в)4 г)5

4.Количество камер в сердце у взрослых Земноводных: а)1 б)2 в)3 г)4

5.Личинки Земноводных дышат: а)трахеями б)легкими в)жабрами г)влажной кожей

6.Пресмыкающиеся характеризуются: а)наружным оплодотворением и непрямым развитием б)наружным оплодотворением и прямым развитием в)внутренним оплодотворением и прямым развитием г)внутренним оплодотворением и непрямым развитием

Задания с выбором нескольких правильных ответов

7.Темный пигмент икринки Земноводных: а)лучше улавливает солнечный свет б)задерживает вредные ультрафиолетовые излучения в)обеспечивает зародыш питательными веществами г)обеспечивает более быстрое развитие зародыша, т.к. он получает больше тепла

8.Кишечник заканчивается клоакой у: а)Хрящевых рыб б)Костных рыб в)Земноводных

г) Пресмыкающихся

9.Отделы кисти Земноводных и Пресмыкающихся:

а)фаланги пальцев б)предплюсна в)плюсна г) запястье д)пястье

10.Представители отряда хвостатых Земноводных: а)ящерицы б)вараны в)саламандры г)тритоны д)сирены е)протеи

Задания на установление соответствия

11.Установите соответствия между костью и отделом скелета к которому она относится :

А)Лопатка

Б)Ребро

В)Бедренная кость

Г)Тазовая кость

1.Грудная клетка

2.Пояс передних конечностей

3.Пояс задних конечностей

4.Скелет задних конечностей5.Скелет передних конечностей

12.Установите соответствия, образовав логические пары:

А)Конечности превратились в ласты

Б)Безногие земноводные

В)Древесные пресмыкающиеся

Г)Древесные земноводные

1.Кольчатые червяги

2.Квакши

3.Морские черепахи

4.Вараны

5.Хамелеоны

13.Установите соответствия: отряды классы Пресмыкающихся и их признаки:

А)На теле роговые щитки,в сердце 4 камеры, полуводный образ жизни,между пальцами задних ног плавательные перепонки

Б)Тело покрыто роговыми чешуйками или щитками

В)Имеют костный панцырь,нет зубов, челюсти покрыты роговыми чехлами

Г)Самый древний отряд, к которому принадлежит Гаттерия, обитающая только в Новой Зеландии

1.Клювоголовые

2.Черепахи

3.Чешуйчатые

4.Крокодилы

5.Хвостатые

Задания на установление логической последовательности:

14.Расположите в логической последовательности отделы пищеварительной системы Амфибий:

А)пищевод Б)тонкий кишечник В) ротоглоточная полость Г) толстый кишечник Д)клоака Е)желудок

15. Укажите систематическое положение Аллигатора миссисипского и установите логическую последовательность между разными таксонами : род,отряд,класс,империя,тип,надцарство,вид,царство,подцарство,надкласс,подтип.

Тип хордовые. Класс Земноводные. Класс Пресмыкающиеся.
2 вариант
Задания с выбором одного правильного ответа

1. Большинство представителей Пресмыкающихся живут в:

а) водной среде б) умеренных широтах в) почве г) тропиках и субтропиках

2. Органы дыхания Рептилий:
а) кожа б) жабры в) легкие г) кожа и легкие

3. Признак, не присущий Земноводным:

а) сердце трехкамерное б) клоака в) кожа голая, слизистая г) линька

4. Количество камер сердца у личинок Земноводных:
а) 1 б) 2 в) 3 г) 4
5. За равновесие и координацию движений отвечает:
а) мозжечок Б) передний мозг в) продолговатый мозг г) средний мозг
6. Четко выраженную шею имеют:

а) Костные рыбы б) Хрящевые рыбы в) Амфибии г) Рептилии

Задания с выбором нескольких правильных ответов

7. Позвоночник Пресмыкающихся имеет такие отделы:

а) шейный б) туловищный в) грудной г) поясничный д) крестцовый е) хвостовой

8. У личинок Земноводных:
а) двухкамерное сердце б) трехкамерное сердце В) 1 круг кровообращения г) 2 круга кровообращения
9. Воздухоносные пути Пресмыкающихся:

а) гортань б) трахеи в) бронхи г)легкие
10. Глаза без век имеют:

а) Хрящевые рыбы б) Костные рыбы в) Змеи г) Ящерицы

Задания на установление соответствия

11. Установите соответствия, образовав логические пары:

Системы органов:

А)Пищеварительная

Б)Дыхательная

В)Выделительная

Г)Нервная

Органы:

1.почка

2.кишечник

3.спинной мозг

4.сердце

5.легкие

12. Установите соответствия, образовав логические пары:

А) Мелкие ящерицы, способные лазить даже по потолку

Б) Самые крупные ящерицы

Г) Хищники с четырехкамерным сердцем

В) Зубов нет, их челюсти покрывают роговые чехлы

1. Хамелеоны

2. Черепахи

3. Крокодилы

4. Вараны

5. Гекконы

13. Установите соответствия, образовав логические пары
А) Безногие земноводные 1. Квакши, жерлянки
Б) Хвостатые земноводные 2. Червяга, рыбозмей

В) Бесхвостые земноводные 3. Ящерицы, змеи
Г) Отряд чешуйчатые 4. Гавиалы, кайманы

5. Саламандры, тритоны

Задания на установление логической последовательности

14. Расположите в логической последовательности движение крови по малому кругу кровообращения у Пресмыкающихся: А) левое предсердие Б) легочные вены

В) легочные артерии Г) желудочек Д) капилляры легких

15. Укажите систематическое положение Саламандры пятнистой и установите логическую последовательность между разными таксонами: подтип, подцарство, надкласс, тип, империя, царство, вид, класс, надцарство, род, отряд.

Тип Хордовые. Класс Земноводные. Класс Пресмыкающиеся

3 вариант

Задания с выбором одного правильного ответа

1.Большинство представителей Земноводных живут в:

а)умеренных широтах; б)северных широтах; в)теплом, влажном климате; г)почве

2.Кожа Земноводных: а)голая, содержит железы; б)голая, сухая; в)влажная с роговыми чешуйками;г)сухая с роговыми чешуйками

3.Позвоночник Пресмыкающихся состоит из отделов: а)2; б)3; в)4; г)5

4.Количество камер в сердце Пресмыкающихся: а)1; б)2; в)3; г)4

5.Кора полушарий головного мозга впервые появляется у:

а)Костных рыб; б)Хрящевых рыб; в)Амфибий; г)Рептилий

6.Слюнные железы впервые появляются у:

а)Костных рыб; б)Хрящевых рыб; в)Амфибий; г)Рептилий

Задания с выбором нескольких правильных ответов

7.Всего по 1 позвонку имеют такие отделы позвоночника у лягушки:

а)шейный; б)туловищный; в)крестцовый; г)хвостовой

8.Пищеварительные железы - печень и поджелудочную железу имеют:

а)Рыбы; б)Головохордовые; в)Земноводные;г )Пресмыкающиеся

9.Отделы стопы Земноводных и Пресмыкающихся:

а)фаланги пальцев; б)предплюсна; в)плюсна; г)запястье; д)пястье

10.Отряды класса Земноводные:

а)Клювоголовые; б)Чешуйчатые; в)Хвостатые; г)Бесхвостые; д)Крокодилы; е)Безногие

Задания на установление соответствия

11.Установите соответствия , образовав логические пары:

А)Пищеварительная система 1.Головной мозг

Б)Сердце 2.Яичники, семенники

В)Нервная система 3.Желудок

Г)Половая система 4.Желудочек

5.Мочевой пузырь

12.Установите соответствие, между отделами головного мозга и их функциями:

А)Равновесие, координация движений 1.Передний мозг

Б)Регулирует деятельность пищеварительной, 2.Средний мозг

дыхательной и кровеносной систем 3.Промежуточный мозг

В)Регулирует мышечный тонус 4.Продолговатый мозг

Г)Регуляция сложного поведения 5.Мозжечок

13.Установите соответствия, образовав логические пары:

а)Рекордсмен по величине, среди земноводных 1.Удав анаконда

б)Кайман, гавиал, аллигатор 2.Желтопузик, веретеница

в)Безногие ящерицы 3.Крокодилы

г)Крупнейшая в мире, превосходно 4.Черепахи

плавающая и ныряющая, змея 5.Исполинская саламандра

Задания на установление логической последовательности:

14.Расположите в логической последовательности периоды годового цикла Земноводных:

а)нерест; б)весеннее пробуждение; в)зимнее оцепенение; г)поиск мест для зимовки;

д)период летней активности

15.Укажите систематическое положение Питона сетчатого и установите логическую последовательность между разными таксонами: подтип,подцарство,тип,вид,империя.царство.надкласс,род,надцарство,отряд,класс.

Тип хордовые. Класс Земноводные. Класс Пресмыкающиеся.

4 вариант

Задания с выбором одного правильного ответа.

1. Большинство Рептилий ведут образ жизни:

а) водный; б) наземный ; в) древесный; г) полуводный.

2. Органы дыхания Земноводных:

а) кожа; б) жабры; в) легкие; г) кожа и легкие; д) кожа и жабры.

3. Признак не присущий Пресмыкающимся:

а)сердце трехкамерное; б) есть шея; в) кожа голая, слизистая; г) линька

4. У Амфибий и Рептилий количество кругов кровообращения:

а)1; б)2; в)3; г)4;

5. Настоящая грудная клетка формируется впервые у:

а) Хрящевых рыб; б) Костных рыб; в) Амфибий; г) Рептилий

6. Яйцеживорождение характерно для:

а) черепах; б) крокодилов; в) гадюки обыкновенной; г) гекконов.

Задания с выбором нескольких правильных ответов

7. Позвоночник Земноводных имеет такие отделы:

а) шейный; б) туловищный; в)грудной; г) поясничный; д) крестцовый; е) хвостовой.

8. Слюнные железы имеют:

а) Хрящевые рыбы; б) Костные рыбы; в) Земноводные; г) Пресмыкающиеся.

9. У Земноводных и Пресмыкающихся:

а) 1 круг кровообращения; б) 2 круга кровообращения; в) 2 камеры в сердце; г) 3 камеры в сердце.

10. Представители класса Пресмыкающихся:

а) полозы; б) медянки в) саламандры; г) хамелеоны; д) гекконы; е) вараны.

Задания на установление соответствия

11. Установите соответствия, образовав логические пары:

А) Личинка лягушки 1. Безногое пресмыкающееся;

Б) Змея 2. Костный панцирь;

В) Черепахи 3. Головастик;

Г) Кольчатая червяга 4. Безногое земноводное;

5. Тип кольчатые черви;

12. Установите соответствия, образовав логические пары:

А) Скелет свободных задних конечностей 1. Тазовые кости;

Б) Скелет свободных передних конечностей 2. Бедро, голень, стопа;

В) Пояс передних конечностей 3. Плечо, предплечье, кисть;

Г) Пояс задних конечностей 4. Лопатки, ключицы, вороньи кости;

5. Ребра и позвоночник.

13. Установите соответствия, образовав логические пары:

А) Самая крупная в мире лягушка 1. Ага;

Б) Самая крупная североамериканская лягушка 2. Кокоа;

В) Самая маленькая лягушка 3. Бык;

Г) Самая крупная жаба 4. Голиаф.

Задания на установление логической последовательности:

14. Расположите в логической последовательности движения крови по большому кругу кровообращения у Пресмыкающихся:

А) брюшная аорта; Б) вены; В) желудочек; Г) капилляры органов тела; Д) правое предсердие.

15. Укажите систематическое положение Квакши обыкновенной и установите логическую последовательность между разными таксонами: род, отряд, класс, империя, надцарство, тип, надкласс, царство, вид, подцарство , подтип.