Презентация по биологии на тему 'Семейство Бобовые'. 6 класс

Урок по теме: «Семейство МОТЫЛЬКОВЫЕ (БОБОВЫЕ)».

Цель: сформировать у учащихся знания о главных признаках растений семейства бобовые и их многообразии и значении в жизни человека.

Задачи:

Образовательные (предметные): повторить систематические категории (класс, семейство, род и вид); выявить главные признаки семейства бобовые; показать причинно-следственные связи между строением цветка и способами его опыления; показать межпредметные связи медицины с биологией, биологии и химии, ботаники с экологией; отразить региональный компонент;

Развивающие (метапредметные): умение учащихся анализировать теоретический материал, выявлять взаимосвязи между строением цветка и способами его опыления, умение формулировать выводы; развитие практических навыков: умение определять вид растения по гербарию с использованием определительной карточки, развитие познавательного интереса к предмету;

Воспитательные (личностные): воспитание у учащихся стремления к здоровому образу жизни (о пользе бобовых культур в рационе питания); воспитание экологической грамотности; воспитание умения работать в группе, дискутировать, слушать ответы одноклассников и давать им оценку.

Тип урока:комбинированный урок (повторение пройденного материала, изучение и закрепление нового материала, связь теории и практики); с использованием технологии эмоционально-образного построения урока.

Оборудование: презентации, плакаты, модель цветка, видеофильм, музыкальное сопровождение, гербарии, определительные карточки, инструкции по проведению практической работы, дидактический материал.

Ход урока.

I.Организационный момент (включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне).

Добрый день, ребята! Я рада приветствовать вас на этом уроке! Надеюсь, нам удастся продуктивно поработать. Удачи вам!

II.Актуализация знаний (подготовка учащихся к восприятию нового материала).

В начале урока мы повторим материал, пройденный на прошлом занятии.

Мы изучаем … царство - растения, отдел покрытосеменные, класс двудольные. И несколько уроков назад начали знакомство с семействами этого класса.

Какие семейства вам известны? - крестоцветные, розоцветные и паслёновые.

Что мы называем семейством? - группа организмов, имеющих общего предка и сходных в главных признаках (цветок и плод).

Повторим материал о семействе паслёновых:

1. к доске - написать в состав каких систематических групп входит паслён чёрный;

2. написать формулу цветка паслёновых, правильный он или неправильный, какой околоцветник и указать типы плодов;

3. устно - а)назвать представителей семейства и какое значение они играют в жизни человека, разделив их на группы;

б)численность, где встречаются, их жизненные формы.

ОЦЕНКИ УЧАЩИМСЯ !

III.Переходим к изучению новой темы. И прежде чем мы напишем тему урока, преподнесу вам небольшой сюрприз.

Звучит музыка из «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?» - вынос «ЧЁРНОГО ЯЩИКА», а в нём…….

(стаканчики с семенами гороха, фасоли, арахиса), зачитываются загадки:

• Дом зелёный тесноват: узкий, длинный, гладкий,

В доме рядышком сидят круглые ребятки.

Осенью пришла беда - треснул домик гладкий,

Поскакали кто куда круглые ребятки. (горох)

• Вьётся длинная лиана по забору вверх и вдоль,

Как созреет - для гурмана на тарелочке … (фасоль)

Или «Первое - нота, второе - то же. А целое - на боб похоже».

• Этот земляной орех жареный вкуснее всех! (арахис)

А это растения из семейства … БОБОВЫЕ.

Записываем тему урока: «Семейство бобовые или мотыльковые».

Откройте учебник на странице &50.

Итак, вы что-нибудь знаете об этом семействе? ………

А чтобы вы хотели ещё узнать о нём? ………

Поставьте, пожалуйста, сами задачи на сегодняшний урок:

1)выявить главные признаки семейства;

2)познакомиться с многообразием и значением семейства;

3)поработать с натуральными объектами.

ПРЕДЛАГАЮ ВАМ ОТПРАВИТЬСЯ В ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СТРАНЕ СЕМЕЙСТВА БОБОВЫЕ!

ОСТАНОВКИ: 1)ЛЮБОЗНАТЕЛЬНАЯ;

2)ИНФОРМАЦИОННАЯ;

3)ФИЗКУЛЬТМИНУТКА;

4)ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНАЯ;

5)КОНЕЧНАЯ.

Первая остановка «Любознательная».

Учащийся выступает с презентацией о многообразии и значении растений семейства бобовые. Дополнить: бобовые ценятся содержанием в них белка - строительного материала (в фасоли 25% белка как в говядине и 45% белка - в сое). В сое и арахисе содержится много жира - масличные культуры.

Вторая остановка - «Информационная».

Такие разные растения: и по жизненным формам, встречаются на всех континентах, отличаются по строению стеблей, листьев и т.д. … А что же их объединяет в одно семейство? Давайте посмотрим видеофрагмент, затем презентация.

Вывод: 1)формула цветка, околоцветник двойной, цветок неправильный (чашечка состоит из пяти сросшихся чашелистоиков; венчик - из пяти неоднородных лепестков: первый лепесток - парус - самый крупный, два других- вёсла не сросшиеся, два сросшихся верхушками - лодочка; 9 тычинок сросшихся тычиночными нитями и одна тычинка свободная,пестик - один)

2)цветок похож на мотылька, отсюда - семейство мотыльковые; 3)диаграмма цветка показывает расположение частей цветка.СМОТРИТЕ рисунок в учебнике!

А почему такое сложное строение цветка?

Это связано с особенностями опыления. Нектар в глубине цветка, цветок яркий крупный и привлекает насекомых, птиц, летучих мышей и они проделывают долгий путь,чтобы достичь нектара и обязательно перепачкаются в пыльце. А затем пыльца попадёт на рыльце пестиков других цветков. Это приспособление растений к опылению: оно бывает перекрёстное и самоопыление тоже встречается.

Цветки образуют соцветия: кисть (люпин) или головка (клевер).

Плод: БОБ (у него семена расположены на створках), отсюда название семейства - БОБОВЫЕ. У клевера плод односемянной.

И ещё одна важная особенность у всех растений семейства - симбиоз с клубеньковыми бактериями. Их роль: бактерии усваивают атмосферный азот и переводят его в усвояемые растениями соединения азота, бобовые делятся с бактериями органическими веществами и водой и убежище для них. После отмирания бобовых культур вносить в почву азотные удобрения не надо, почва ими богата. Азот необходим для роста и развития растений.

ОТДЫХ!

ТРЕТЬЯ ОСТАНОВКА - ФИЗКУЛЬТМИНУТКА С НЕУНЫВАЮЩИМ ЁЖИКОМ!

Четвёртая остановка - ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНАЯ.

Возьмите гербарий, в нём инструкцию по выполнению практической работы и определительную карточку.

В тетрадь пишем: «Практическая работа по определению растения семейства бобовые».

Далее правила техники безопасности: работать с гербарием аккуратно и т.д.. В выводе написать систематическое положение растения, например, клевера ползучего: отдел, класс, семейство, род и вид.

Проверка определённых растений. Какие были трудности?

На доске записать какие растения были определены:

1. Горох посевной

2. Горох полевой

3. Клевер луговой

4. Клевер ползучий

5. Донник лекарственный

Остановка ПЯТАЯ - КОНЕЧНАЯ.

Итак, дети, наше путешествие подошло к концу.

Мы выполнили с вами задачи, которые поставили в начале урока? - да.

Ещё раз вспомним, главные признаки семейства бобовые - цветок и плод.

А вы хотели бы ещё что-нибудь узнать об этом семействе?

Запишем домашнее задание:

&50, вопросы, р.т.№125(п). Творческое задание: кроссворд, интересные факты о растениях этого семейства.

Если останется время - РЕФЛЕКСИЯ (рефлексивно-оценочный этап) - задание «ВЕРНО- НЕВЕРНО» (проверка усвоения нового материала). Ответ написать учителю на обратной стороне доски. Проверить. Учащиеся сами себе ставят оценку.

Урок окончен! Всех благодарю за урок! До свидания!