Рабочая программа по геоэкологии Тамбовской области 8 класс

Управление образования администрации Тамбовского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Стрелецкая средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрена и согласована методическим советом

Протокол № ___

от «____» ___________201 г.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы

______________С.В.Вязовова

Приказ №________

от «___» ___________ 201 г.

Рабочая программа

по геоэкологии Тамбовской области

для 8 класса

на 2014-2015 учебный год

Учитель: Щукина И.В.

2014г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Рабочая программа по геоэкологии Тамбовской области составлена на основе Программы регионального компонента базисного учебного плана «Геоэкология Тамбовской области», Тамбов, 2005 г.

Рабочая программа конкретизирует содержание стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся. В рабочей программе определен перечень практических и проверочных работ.

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8 классов и реализуется на основе следующих документов:

1. Обязательный минимум содержания основных образовательных программ.

2. Базисный учебный план.

3. Требования к уровню подготовки учащихся с учетом регионального компонента.

4. Закон Российской Федерации «Об образовании».

5. Конвенция о правах ребенка

Рабочая программа выполняет две основные функции.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Структура документа

Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов; учебно-тематический план; требования к уровню подготовки обучающихся; литература и средства обучения; календарно-тематическое планирование.

Цели

Изучение курса «Геоэкология Тамбовской области» в основной школе направлено на достижение следующих целей:

1. Освоение системы географических знаний о географических явлениях и процессах в геосфере, взаимосвязи между ними, их изменении в результате деятельности человека;

2. овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа геоэкологических процессов и явлений;

3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими геоэкологическими проблемами Тамбовской области;

4. воспитание бережного отношения к окружающей среде;

5. использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации;

6. нахождение и применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки изменений окружающей среды в результате природных и антропогенных воздействий, тенденций их возможного развития.

Задачи

1. Обеспечение обучающихся знаниями эколого-краеведческой направленности.

2. Обобщение геоэкологических знаний об особенностях и динамике процессов, происходящих в окружающей среде своей местности и области.

3. Выработка у школьников природосберегающего поведения в повседневной жизни.

4. Формирование ценностного отношения к окружающей среде в своей местности, области, стране.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

1. Объяснительно-иллюстративный, сочетающий словесные методы (рассказ, учебная лекция, презентация) с иллюстрацией различных по содержанию источников (справочники, картины, схемы, диаграммы, др.).

2. Частично-поисковый, основанный на использовании знаний по географии, жизненного и познавательного опыта учащихся. Конкретным проявлением этого метода является беседа, которая в зависимости от дидактических целей урока может быть проверочной, эвристической, повторительно - обобщающей.

3. Исследовательский метод как один из ведущих способов организации поисковой деятельности обучающихся в учебной работе, привития им умений и навыков самостоятельной работы. Исследовательский метод используется в практических работах, деловых играх, научно-исследовательских проектах.

Основные формы и виды организации учебного процесса

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса в школе используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, лекционные, семинарские занятия, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий. Организация сопровождения учащихся направлена на:

1. создание оптимальных условий обучения;

2. исключение психотравмирующих факторов;

3. сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся;

4. развитие положительной мотивации к освоению гимназической программы;

5. развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.

Типы рока

1. Урок усвоения новых знаний или нового материала.

2. Повторительно-обобщающий урок.

3. Урок закрепления изученного материала.

4. Урок контроля.

5. Урок обобщающего контроля.

Формы организации работы учащихся:

1. Индивидуальная.

2. Коллективная:

   1. фронтальная;

   2. парная;

   3. групповая.

Особенности организации учебного процесса. Используемые технологии

Организация учебно-воспитательного процесса должна соответствовать принципам развивающего обучения (нарастание самостоятельности, поисковой деятельности обучающихся. Выполнение заданий, ведущих от воспроизводящей деятельности к творческой, а также, личностно-ориентированному и дифференцированному подходам.

В учебно-воспитательном процессе используются современные образовательные технологии (ИКТ, проблемное обучение, учебное исследование, проблемно-поисковые технологии).

Интеграция традиционной, алгоритмической, модульной, игровой, компьютерной технологий и развивающего обучения.

Формы учебных занятий

1. Игры;

2. Мини - лекции;

3. Диалоги и беседы;

4. Практические работы;

5. Экскурсии;

6. Проектные работы .

Виды деятельности учащихся

1. Устные сообщения;

2. Обсуждения;

3. Работа с источниками;

4. Доклады;

5. Защита презентаций;

6. Рефлексия.

Общая характеристика учебного предмета

Введение курса « Геоэкология Тамбовской области» в учебные планы школы в 8 классе связано с недостаточностью только биоэкологических знаний для понимания проблем, возникающих в окружающей среде. В отличие от биологических организмов человечество

загрязняет окружающую среду вследствие производственной или иной деятельности. Растения и животные , в отличие от человека , не создают предпосылок для самоуничтожения. Это имеет принципиальное значение в постижении геоэкологической эволюции окружающей человека среды. Изучение курса «Геоэкология Тамбовской области» является важным звеном, усиливающим конструктивную направленность школьного географического и

экологического образования и воспитания. Программа закладывает базисные знания по экологии края. Она призвана сформировать у учащихся целостное представление об окружающем мире, показать глубокую взаимосвязь природы, населения и хозяйства Тамбовской области, воспитать уважение и любовь к природе Родине. Она поможет познать основы геоэкологии рационального природопользования, изучить геоэкологические особенности своего края.

Курс призван обеспечить опережающее понимание изменений окружающей среды на локальном и региональном уровнях. Программа направлена на расширение практико - ориентированной деятельности учащихся; Использование потенциала межпредметных связей курсов геоэкологии и географии расширяет знания учащихся о закономерностях пространственной организации мира, закрепляет умение оперировать статистическим и картографическим материалом.

Межпредметные и внутрипредметные связи

Реализация программы по географии на ступени основного общего образования предполагает широкое использование межпредметных и внутрипредметных связей. Изучение курса «Геоэкология Тамбовской области» в 8 классе позволит интегрировать знания не только по географии, биологии, физике, химии, но и экологических модулей - «Экология растений», «Экология животных», «Экология человека». Программа является одним из модулей предмета « Экология». Изучение геоэкологии имеет особое значение в познании взаимосвязей и взаимодействий в системе «человек - природа - хозяйство - окружающая среда». Приобретенные геоэкологические знания умения и навыки позволят школьникам поддерживать определенный уровень качества окружающей среды самостоятельно оценивать степень ее безопасности как сферы жизнедеятельности.

Место предмета в базисном учебном плане

Программа курса «Геоэкология Тамбовской области» рассчитана на 17 часов, 0.5 ч. в неделю. Количество практических работ соответствует нормам, предусмотренным федеральным базисным планом: проверочных -3; практических-3.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «География» являются:

Познавательная деятельность:

1. умение работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;

2. определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

3. поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах;

4. обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;

5. владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Информационно-коммуникативная деятельность:

1. владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

2. использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

1. владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

2. организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Система контроля и оценки учебных достижений обучающихся

Виды контроля

1. вводный;

2. промежуточный;

3. текущий;

4. тематический;

5. итоговый.

Методы контроля

1. письменный;

2. устный.

Формы контроля

1. тесты;

2. защита презентаций;

3. устный опрос(УО);

4. практические работы .

Результаты обучения

Результаты изучения курса «География» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико - ориентированного и личностно - ориентированного подходов; освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять, оценивать составлять характеристику, определять, сравнивать.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены практико-ориентированные умения, необходимые, например, для понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (17 часов)

1. Введение (1 час)

Что и как изучают в курсе «Геоэкология Тамбовской области». Значение курса в формировании геоэкологических умений и навыков, в оценке конкретной географической действительности как предпосылки благоразумных действий по отношению к самим себе и окружающей среде. Понятие «окружающая среда». Природные условия и ресурсы области. Природный и экологический потенциал Тамбовской области.

В результате изучения темы ученик должен

знать /понимать

содержание понятий «геоэкология», «окружающая среда»

уметь

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.

использовать геоэкологические умения и навыки для благоразумного поведения по отношению к себе и окружающей среде.

2. Природные факторы и процессы на территории Тамбовской области (6 часов)

Воздушная среда. Благоприятность климатических условий в геосистеме области. Водная среда области. Влагооборот и водные ресурсы. Геоморфологическая среда. Эрозионные процессы. Биопочвенная среда. Основные типы экосистем области и их антропогенные изменения. Геоэкологические основы рационального природопользования.

В результате изучения темы ученик должен:

знать/ понимать

-основные виды и нормативы загрязнений воздушной среды в своей

местности и области в целом.

- значение понятий «воздушная среда», «водная среда».

«геоморфологическая среда».

уметь

-объяснять причины техногенных загрязнений и нарушений

геоморфологической среды;

-составлять схемы основ рационального природопользования

- Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для анализа экологического состояния географических объектов и ландшафтов Тамбовской области.

- Выявлять геоэкологические проблемы на местности и по карте, пути сохранения и улучшения качества окружающей среды.

- Проводить наблюдения за состоянием воздуха, воды и почвы своей местности.

- Определять комфортные и дискомфортные параметры ПК своей местности.

использовать приобретенные знания и умения для чтения карт различного содержания, таблиц; умения анализировать полученную информацию и делать выводы

Форма контроля:

Практическая работа №1«Определение приходной и расходной частей влагооборота Тамбовской области»

Практическая работа №2 «Определение агроклиматических ресурсов своей местности»

Контрольная работа №1 «Природные факторы и процессы на территории Тамбовской области»

3. Техногенные факторы и процессы . (5 часов)

Геоэкологические проблемы области. ..Геоэкологические проблемы сельского хозяйства области. Геоэкологические проблемы промышленности. Геоэкологические проблемы транспорта и энергетики. Геоэкологические процессы и их влияние на здоровье человека.

В результате изучения темы ученик должен:

знать/ понимать

-виды загрязнений образованных от промышленности и возможные пути

решения экологических проблем;

уметь

-выделять особо опасные загрязнители окружающей среды в Тамбовской области

- Характеризовать природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном и региональном уровнях;

- выявлять меры по сохранению природы и защите населения от природных и техногенных явлений.

использовать приобретенные знания и умения для решения практических задач по сохранению и улучшению окружающей среды своей местности

Форма контроля: контрольная работа №1 « Техногенные факторы и процессы»

4. Развитие геоэкологической среды в Тамбовской области ( 5 часов)

Эколого - географическое положение Тамбовской области. Геоэкологические зоны. Геоэкология своего населенного пункта. Геоэкологический мониторинг.

Природосберегающее поведение в повседневной жизни.

В результате изучения темы ученик должен:

знать/ понимать

-пути сохранения и улучшения качества окружающей среды;

уметь

-показать геоэкологические зоны;

-составлять прогноз состояния качества среды.

- Характеризовать географические особенности природы Тамбовской области, население родного края; связь между природными условиями и культурно - бытовыми особенностями Тамбовской области.

- Выявлять геоэкологические проблемы на местности и по карте, пути сохранения и улучшения качества окружающей среды.

использовать приобретенные знания и умения для решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению.

Форма контроля: П/р №3 «Геоэкологический мониторинг населенного пункта»

Контрольная работа №3 « Развитие геоэкологической среды в Тамбовской области»

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№

Содержание учебного материала

Количество часов

Контрольная работа

Практическая работа

1

Введение

1

2

Глава 1. Природные факторы и процессы на территории Тамбовской области

6

1

2

3

Глава 2.Техногенные факторы и процессы

5

1

-

4

Глава З Развитие геоэкологической среды вТамбовской области

5

1

1

ИТОГО

17

3

3

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения геоэкологии ученик должен:

знать/понимать

- географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека;

- географические особенности природы Тамбовской области, населения родного края, связь между природными условиями и культурно-бытовыми особенностями Тамбовской области;

- природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических

проблем на локальном и региональном уровнях:

-меры по сохранению природы и защите населения от природных и техногенных явлений.

уметь

- выделять, описывать и объяснять существенные признаки геоэкологических

объектов;

- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для анализа экологического состояния географических объектов и ландшафтов Тамбовской области;

- приводить примеры использования и охраны природных ресурсов,

адаптации человека к условиям окружающей среды;

- составлять краткую географическую характеристику ландшафтов на основе разнообразных источников географической информации и форм её представления;

- выявлять геоэкологические проблемы на местности и по карте, пути сохранения и улучшения качества окружающей среды;

- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик экологического состояния компонентов природы области.

использовать приобретённые знания, умения в практической

деятельности и повседневной жизни для:

- чтения карт различного содержания;

- проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценки их последствий;

- наблюдения за состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

- определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

- решения практических задач по определению качества окружающей

среды своей местности, её использованию, сохранению и улучшению, принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

- проведения самостоятельного поиска информации о местности из разных источников информации: картографических, статистических, геоинформационных.

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Литература для учителя

1. Аленина С. Д., Кузьмина М. М., Программа регионального компонента базисного учебного плана «Геоэкология Тамбовской области», Тамбов, 2005 г.

2. Дудник Н.И. «Геоэкология Тамбовской области». Учебное пособие для студентов института естествознания, Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2004 г

3. Журнал «География в школе» №2, 2004, Розанов Л.Л. Программа курса «Геоэкология , 11 класс»

4. Федорова А.И, Никольская А.Н. Практикум по экологии и охране окружающей среды: Учебн. пособие для студентов высших учебных заведений. М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001 г

Литература для обучающихся

1. Дубровин О.И., Петухов Б. Е. Геоэкология Тамбовской области. Учебное

пособие для учащихся 8-х классов. Тамбов. ООО « Издательство Юлис»,

2010 г.

Мультимедийные средства и Интернет-ресурсы

1. geo.1september.ru›index.php

2. nsportal.ru «Школа›География›…-geografii-v-shkole

3. geografia.ru- сайт Русского географического общества

4. geo2000.ru

Оборудование

1. Карты для средней школы.

2. Комплект таблиц по географии для средней школы.

3. Учебные атласы по географии

4. Горные породы и минералы демонстрационные

5. Глобус общегеографический

6. Термометр комнатный

7. Компас - школьный

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Стрелецкая СОШ»:

_________________ / С. В. Вязовова /

«____»_______________ 2014 г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по геоэкологии Тамбовской области 8 класс

на 2014 - 2015 г.

№

Раздел, тема урока

Кол-во ча­сов

Виды и формы контроля

Дата

Примечание

По

плану

Фактически

Введение (1 час)

1

Введение

1

ФО

Глава 1. Природные факторы и процессы на территории Тамбовской области. (6 часов)

2

Воздушная среда, благоприятность климатических условий в геосистеме области

1

ФО

3

Водная среда области. Влагооборот и водные ресурсы Тамбовской области П/р №1«Определение приходной и расходной частей влагооборота Тамбовской области»

1

Пр/ работа

4

Геоморфологическая среда. Эрозионные процессы

1

УО

5

Биопочвенная среда Тамбовской области

1

Защита презентаций

6

Основные типы экосистем области и их антропогенные изменения П/р №2 «Определение агроклиматических ресурсов своей местности»

1

Пр/работа

7

Геоэкологические основы рационального природопользования Контрольная работа №1 «Природные факторы и процессы на территории Тамбовской области»

1

Тест

Глава 2. Техногенные факторы и процессы (5 часов)

8

Геоэкологические проблемы сельского хозяйства области

1

ФО

9

Геоэкологические проблемы промышленности

1

УО

10

Геоэкологические проблемы транспорта

1

Защита презентаций

11

Геоэкологические проблемы энергетики

1

Защита презентаций

12

Контрольная работа №2«Геоэкологические процессы и их влияние на здоровье человека»

1

тест

Глава 3. Развитие геоэкологической среды в Тамбовской области (5 часов)

13

Эколого - географическое положение Тамбовской области

1

Текущий

14

Геоэкологические зоны и районы Тамбовской области

1

Текущий

15

Геоэкология населенного пункта. П/р №3 «Геоэкологический мониторинг населенного пункта»

1

Пр/ работа

16

Природосберегающее поведение в повседневной жизни

1

Пр/ работа

17

Контрольная работа №3 « Развитие геоэкологической среды в Тамбовской области»

1

тест