Рабочая программа по биологии 6 класс ОВЗ УО

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ «БЕЖАНИЦКИЙ РАЙОН»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БЕЖАНИЦКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

Согласована на

методическом совете

протокол №1 от 15.08.2016

Утверждаю

директор школы

___________/ Н.Л.Антонова

Приказ № 127-ОД от 15.08.2016

Рабочая программа

по учебному предмету

биология. Неживая природа.

основное общее образование

6 класс

на 2016-2017 учебный год

Адаптированная образовательная программа для обучающихся с ОВЗ (УО)

Учитель биологии

Макарова Людмила Васильевна

Бежаницы

2016

Нормативно-правовая база

Рабочая программа составлена на основе

1.Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования , утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 года № 1897

2. Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Бежаницкая средняя школа» на 2015-2016 учебный год;

3.Учебного плана МБОУ «Бежаницкая средняя школа»на 2015-2016 учебный год;

4. Для реализации программного содержания используются следующий учебно-методический комплект: А.И.Никишов. Биология. Неживая природа. 6 класс. - М.: Просвещение, 2013 г.

Цели и задачи изучения учебного предмета

Основная цель обучения биологии в 6 классе предусматривает изучение элементарных сведений, доступных обучающимся с ОВЗ о неживой природе, формирование представления о мире, который окружает человека.

Для достижения поставленных целей изучения биологии в коррекционной школе необходимо решение следующих практических задач:

• сообщение обучающимся знаний об основных элементах неживой природы (воде, воздухе, полезных ископаемых, почве);

• формирование правильного понимания таких природных явлений, как дождь, снег, ветер, туман, осень, зима, весна, лето в жизни растений и животных;

• экологическое воспитание (рассмотрение окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни всех живых организмов), бережного отношения к природе;

• первоначальное ознакомление с приемами выращивания некоторых растений (комнатных и на школьном участке) и ухода за ними; с некоторыми животными, которых можно содержать дома;

• привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья человека.

Адаптированная программа по биологии в 6 классе составлена с учётом особенностей познавательной деятельности обучающейся и способствует их умственному развитию.

Единая концепция специального Федерального государственного стандарта для детей с ОВЗ является основой структуры данной образовательной программы.

1.Планируемые результаты освоения учебного материала

Каждая содержательная область образования детей с ОВЗ включает два компонента: «академический» и формирование жизненной компетенции, что является необходимым для ребенка с ОВЗ. Специальный образовательный стандарт, представленный в двух взаимодополняющих и взаимодействующих компонентах, задает структуру данной программы, которая поддерживает сбалансированное развитие жизненного опыта ребенка с ОВЗ, учитывая его настоящие и будущие потребности.

Общий подход к оценке знаний и умений ребенка по академическому компоненту предлагается в его традиционном виде.

Ребенок с ОВЗ овладевает полезными для него знаниями, умениями и навыками, достигает максимально доступного ему уровня жизненной компетенции, осваивает необходимые формы социального поведения, оказывается способным реализовать их в условиях семьи и гражданского общества.

Практика взаимодействия с окружающим миром

• Овладение основными знаниями по природоведению и развитие представлений об окружающем мире;

• Развитие способности использовать знания по природоведению и сформированные представления о мире для осмысленной и самостоятельной организации безопасной жизни в конкретных природных и климатических условиях. Понимание преимуществ, выгоды и трудностей, определяемых собственным местом проживания;

• Развитие вкуса к познанию и способности к творческому взаимодействию с миром живой и неживой природы.

Обучающиеся должны знать:

Отличительные признаки твердых тел, жидкостей и газов.

Характерные признаки некоторых полезных ископаемых, песчаной и глинистой почвы.

Некоторые свойства твердых, жидких и газообразных тел на примере металлов, воды, воздуха.

Расширение при нагревании и сжатие при охлаждении, способность к проведению тепла.

Текучесть воды и движение воздуха.

Обучающиеся должны уметь:

Обращаться с самым простым лабораторным оборудованием.

Определять температуру воды и воздуха.

Проводить несложную обработку почвы на пришкольном участке.

2.Содержание учебного предмета.

Тема 1. Введение. Общее знакомство с природой (2/4ч)

Живая и неживая природа. Предметы и явления неживой природы, их изменения. Твердые тела, жидкости и газы. Превращение твердых тел в жидкости, жидкостей - в газы. Для чего нужно изучать неживую природу.

Тема 2. Вода (6/15 часов)

Вода в природе. Свойства воды: непостоянство формы; текучесть; расширение при нагревании и сжатие при охлаждении. Три состояния воды. Способность воды растворять некоторые твердые вещества (соль, сахар и др.). Растворимые и нерастворимые вещества. Прозрачная и мутная вода. Очистка мутной воды. Растворы в природе: минеральная и морская вода. Питьевая вода. Учет и использование свойств воды. Использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве. Бережное отношение к воде. Охрана воды

Демонстрация опытов:

• Расширение воды при нагревании и сжатие при охлаждении.

• Растворение соли, сахара в воде.

• Очистка мутной воды.

• Выпаривание солей из питьевой, минеральной и морской воды.

• Определение текучести воды.

Практическая работа:

• измерение температуры питьевой холодной воды, горячей и теплой воды, используемой для мытья посуды и других целей.

Тема 3. Воздух (6/15 часов)

Свойства воздуха: прозрачный, бесцветный, упругий. Использование упругости воздуха. Плохая теплопроводность воздуха. Использование этого свойства воздуха в быту.

Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении. Теплый воздух легче холодного: теплый воздух поднимается вверх, а тяжелый холодный опускается вниз. Движение воздуха.

Состав воздуха: кислород, углекислый газ, азот. Кислород, его свойство поддерживать горение. Значение кислорода воздуха для дыхания растений, животных и человека. Применение кислорода в медицине.

Углекислый газ и его свойство не поддерживать горение. Применение углекислого газа при тушении пожара. Чистый и загрязненный воздух. Примеси в воздухе (водяной пар, дым, пыль). Борьба за чистоту воздуха.

Демонстрация опытов:

• Обнаружение воздуха в пористых телах (сахар, сухарь, уголь, почва).

• Объем воздуха в какой-либо емкости.

• Упругость воздуха.

• Воздух - плохой проводник тепла.

• Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении.

• Движение воздуха из теплой комнаты в холодную и холодного - в теплую (циркуляция). Наблюдение за отклонением пламени свечи.

Практическая работа:

• Наблюдение за отклонением пламени свечи.

Тема 4. Полезные ископаемые (6/15 часов)

Полезные ископаемые и их значение.

Полезные ископаемые, используемые в качестве строительных материалов: гранит, известняк, песок, глина.

Горючие полезные ископаемые

Торф. Внешний вид и свойства торфа: коричневый цвет, хорошо впитывает воду, горит. Образование торфа, добыча и использование.

Каменный уголь. Внешний вид и свойства каменного угля: цвет, блеск, горючесть, твердость, хрупкость. Добыча и использование.

Нефть. Внешний вид и свойства нефти: цвет и запах, маслянистость, текучесть, горючесть. Добыча нефти. Продукты переработки нефти: бензин, керосин и другие материалы.

Природный газ. Свойства газа: бесцветность, запах, горючесть. Добыча и использование. Правила обращения с газом в быту.

Полезные ископаемые, которые используются при получении минеральных удобрений.

Калийная соль. Внешний вид и свойства: цвет, растворимость в воде. Добыча и использование.

Полезные ископаемые, используемые для получения металлов (железная и медная руды и др.), их внешний вид и свойства.

Получение черных и цветных металлов из металлических руд (чугуна, стали, меди и др.).

Демонстрация опытов:

1. Определение некоторых свойств горючих полезных ископаемых: влагоёмкость торфа и хрупкость каменного угля.

2. Определение растворимости калийной соли.

Практическая работа:

• распознавание черных и цветных металлов по образцам и различным изделиям из этих металлов.

Тема 5. Почва (5/12 часов)

Почва - верхний и плодородный слой земли. Как образуется почва.

Состав почвы: перегной, глина, песок, вода, минеральные соли, воздух.

Минеральная и органическая части почвы. Перегной - органическая часть почвы. Глина, песок и минеральные вещества - минеральная часть почвы.

Песчаные и глинистые почвы.

Водные свойства песчаных и глинистых почв: способность впитывать воду, пропускать ее и удерживать.

Сравнение песка и песчаных почв по водным свойствам. Сравнение глины и глинистых почв по водным свойствам.

Основное свойство почвы - плодородие.

Местные типы почв: название, краткая характеристика.

Обработка почвы: вспашка, боронование. Значение почвы в народном хозяйстве. Охрана почв.

Демонстрация опытов:

• Выделение воздуха и воды из почвы.

• Обнаружение в почве песка и глины.

• Определение способности песчаных и глинистых почв впитывать воду и пропускать ее.

Практическая работа:

• Обработка почвы
  
  на школьном учебно-опытном участке: вскапывание и боронование
  
  лопатой и граблями, вскапывание приствольных кругов деревьев и
  
  кустарников, рыхление почвы мотыгами.

Экскурсия:

• к почвенным обнажениям или выполнение почвенного разреза.
  
  Повторение.

3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.Наименование разделов

и тем

Количество

Часов

(БогдановаД)

Количество часов

Бушуева М

Введение

Общее знакомство с природой

2

4

Вода

6

15

Воздух

6

15

Полезные ископаемые

6

15

Почва

5

12

Итоговая проверочная работа

1

1(6 резерв)

Итого

26

68

Учебно-методическое обеспечение образовательной деятельности

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В.Воронковой. - М.: Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2011. - Сб. 1. - 224с.

2. Для реализации программного содержания используются следующий учебно-методический комплект: А.И.Никишов. Биология. Неживая природа. 6 класс. - М.: Просвещение, 2013 г.

3. Интернет- ресурсы

4. 1.сайт www.drofa.ru

5. 2.«Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам О.С. Габриеляна) (school-collection.edu.ru/).

6. 3.Интернет- урок ( interneturok.ru/ )

7. 4.Онлайн современные уроки биологии (biology-online.ru/uroki-onlain/9-11-klassy-obschaja-biologija )

8. 5.Видео уроки по школьной программе (znaika.ru/catalog/7-klass/biology )

9. 6.Онлайн- тесты ( testedu.ru/ )

10. 7.Школьные презентации ( shkolnye-prezentacii.ru/biologiya</<font face="Times New Roman, serif"> )