Конспект обобщающего урока в 6 классе по теме: 'Органы цветкового растения'

Обобщающий урок в 6 классе по теме « Строение и многообразие покрытосеменных растений».

Требования к обязательному уровню подготовки учащихся.

1. Учащиеся должны знать органы цветкового растения, характеризовать их функции;

2. узнавать на рисунках, таблицах, в гербарных материалах органы растения;

3. обосновывать особенности строения растений в связи со средой обитания;

4. применять знания о строении, их взаимосвязи со средой при выращивании растений;

5. наблюдать сезонные изменения в жизни растений.

Задачи урока.

1. Систематизировать знания по теме;

2.отметить общность строения органов и их специфичность;

3. продолжить формирование навыков кратко излагать материал,

сравнивать и обобщать;

4.прививать интерес к предмету.

План урока.

1 Вступление учителя.

Одна из пословиц говорит:»Участок, где растёт белокопытник, оставь тому, кому он принадлежит, а тот, где растёт купальница, купи, если можешь».

Итак, растения могут многое подсказать человеку, а в руках человека суметь использовать эти подсказки и научиться разумно хозяйничать на земле.

В течение продолжительного времени мы изучали тему «Строение и многообразие покрытосеменных растений». Сегодня своим ответами вы должны доказать, что вы усвоили тему и сумеете этими знаниями воспользоваться в практической деятельности.

На какие 2 группы можно разделить все органы цветкового растения?( вегетативные и генеративные).

Жизнь цветкового растения начинается с семени. Что такое семя?

Ученики получают карточки по теме «Семя».

1. Подписать части семени двудольного растения. Какие растения называются двудольными?

2. Строение семени однодольного растения. Какие растения называются однодольными?

В это время учащиеся 1 группы загадывают загадки.( Например. Берега зелёные вода красная, рыбки чёрные.)

Делают сообщения на тему « Самые, самые…». ( Самые крупные семена в мире у плодов веерной пальмы, растущей на Сейшельских островах. Плод имеет одно семя весом до 18 кг.

Самые мелкие семена у эпифитных орхидей - !,25 млн. семян весят всего около 1г.

II. Осевым и подземным органом является корень. Какие функции выполняет корень? Учащиеся 2 группы получают карточки.

1. Нарисовать и подписать виды корней ( дать определение каждого вида).

2. На гербарных растениях определить типы корневых систем, дать определение каждого типа. Какие растения имеют мочковатую корневую систему, а какие - стержневую?

3. Подписать зоны корня.

4. Выбрать лишнюю картинку.(См. приложение).

5. Задачи.

   1. Некоторые огородные растения, например, капусту, картофель, томаты при выращивании окучивают. С какой целью это делают?

   2. С куста чёрной смородины срезали однолетний побег, разрезали его на несколько черенков и поставили в банку с водой. Через некоторое время на нижней части черенков появились корни. Назовите вид этих корней.

6.Загадки.Например.

Хоть и не плод,

А просится в рот;

Как зародится,

Так и в пищу годится.

С каким органом люди путают эти корни? Почему их нельзя считать плодами?

6. Сообщения.

Самые длинные корни у дикого инжира, 120 м.

Самые глубокие корни у верблюжьей колючки - 20м.

Объяснить пословицы.

1. Где люди ходят, там трава не растёт.

2. Без корня и полынь не растёт.

3. Кто хочет победить сорняки, должен воевать с корнями.

III.Побег и почки.

1Карточки.

1. Найти в классе растения с разным расположением листьев, определить листорасположение.

2. Дать определение понятий:

почка

конус нарастания

междоузлие

пазуха листа

узел.

3. Задачи.

1. У огурцов, выращиваемых в теплицах, при появлении 5 настоящего листа отщипнули верхушку. Как повлияет прищепка на дальнейший рост и развитие огурцов?

2. У спиленной осенью берёзы на пне появилась поросль. Из каких почек могли развиться молодые побеги у основания пня?

IV. Лист.

1.Дать характеристику предложенного листа по плану:

а) сложный или простой;

б) форма листовой пластинки и край листа;

в) черешковый или сидячий;

г) жилкование;

д) двудольное или однодольное растение?

2. Определить микропрепарат (какая часть листа видна под микроскопом?

3. Подписать строение мякоти листа.

4.Объяснить пословицы.

1. Не от добра дерево лист роняет.

2. После листьев дерево.

5. Это интересно. ( Сообщения учащихся.)

1. Японский учёный Тахакаси предложил использовать для получения электроэнергии хлорофилл, извлечённый из листьев шпината. Транзисторный приёмник, к которому была присоединена солнечная батарейка с хлорофиллом, успешно работал некоторое время.

2. Росянка королевская, обитающая в Южной Африке, способна переваривать улиток и лягушек.

3.Самое большое количество испаряемой воды отмечено у листьев эвкалиптов. В течение года одно растение способно транспортировать через устьица листьев до 14т воды.

4. Самый быстрый рост отмечен у бамбука, являющегося, с ботанической точки зрения, древовидной травой. За сутки побеги некоторых видов бамбука вырастают почти на 1м.

Стебель.

Что такое стебель? Какие функции выполняет стебель? Какие бывают стебли?

1. Подписать части стебля.

2. Определить по спилу возраст дерева.

3. Дать определение понятий:

чечевички

годичное кольцо

камбий

столоны

клубень.

4. Доказать, что луковица - видоизменённый побег.

Цветок.

Что такое цветок? Для чего растениям цветы?

1. Подписать части цветка.

2. Определить по гербарию виды соцветий.

3. Дать определения:

околоцветник

цветки обоеполые и раздельнополые

растения однодомные и двудомные

главные части цветка.

4. Задача.

1. Цветки вишни и цветки томата имеют по одному пестику. Однако, в образующихся плодах вишни развивается по одному семени, а в плодах томата по нескольку десятков. С чем это связано?

2. В начале цветения огурцов распускаются цветки, так называемые пустоцветы, а затем появляются цветки с «огурчиками». Можно ли получить урожай огурцов при отсутствии пустоцветов?

Это интересно.

Некоторые растения издают звуки во время распускания цветков, которые могут быть вызваны трением лепестков. В болотах острова Бугенвиль в Тихом океане растёт «рыдающее» дерево, или заурауйя. Его цветки, раскрываясь, издают характерный рыдающий звук.

Изменения в окраске и форме лепестков у некоторых растений могут указывать на месторождения медной, железной и другой руды.

Одним из самых красивых декоративных растений мира считается амхерстия благородная. У неё 30см соцветия, состоящие из 20 ярких цветков.

Плоды.

Быстро проходит время цветения, и начинают образовываться плоды.

Из каких частей цветка образуются плоды?

Какие бывают плоды?

1. Определить типы плодов и их название ( по карточкам).

2.Показатьна схеме способы распространения плодов и семян, отметить приспособленность.

Какие вы знаете пословицы?

Например. Не бывать калине малиной.

Яблочко от яблоньки недалеко откатывается.

Кто хочет кушать фрукты, тот должен дерево поливать.

Анаграмма.

Рецамопен ( померанец), акилтосв ( листовка).

Выводы.

Итак, мы рассмотрели органы цветкового растения. Что у них есть общего?( клеточное строение, ткани). Но они различны. Почему?

Иногда появляются необычные органы ( корни - прицепки, корнеплоды, листья - колючки, ползучие побеги, столоны и т.д.), как это можно объяснить?

Каждый орган выполняет определённую функцию, но все вместе они составляют единый организм. Поэтому мы соберём отдельные органы в единый организм.

Литература.

1. Рохлов В.,Теремов А., Петросова Р. Занимательная ботаника. Книга для учащихся , учителей и родителей.

2. А. Калинина Поурочные разработки по биологии. Бактерии. Грибы. Растения.

3. Л. Д. Парфилова Тематическое и поурочное планирование по биологии.

4. Л.Д. Парфилова Контрольные и проверочные работы по биологии.

5. О. Н. Дронова Хрестоматия по биологии. Бактерии. Грибы. Растения.

6. Вологодский государственный педагогический институт «Эстетическое воспитание будущего учителя средствами природы».