Урок по биологии на тему Обмен веществ в клетке-метаболизм.АТФ.(10 класс)

Наименование ОУ: КГУ № 7

Ф.И.О. автора: Тюрчева Вера Васильевна

Должность: учитель биологии

Город: Павлодарская область г. Аксу

Файл материала: Конспект урока 10 класс

Тема: «Обмен веществ в клетке - метаболизм. АТФ»

10 класс

Тема урока: Обмен веществ в клетке - метаболизм. АТФ

Цель урока:

1. </ Сформировать систему знаний о непрерывных взаимосвязанных процессах клетки - анаболизме и катаболизме.

2. Развивать знания, сравнивать данные процесса, находить сходства и различия между ними; проводить простые исследования, позволяющие установить роль ферментов в обмене веществ.

3. Воспитывать исследовательские качества: наблюдательность, анализировать, обобщать полученные результаты.

Тип урока: овладения новыми знаниями через исследовательскую деятельность.

Оборудование: микроскопы (8 шт.), предметные стекла, пипетки, вода, 3% процентный раствор пероксида водорода (H₂O₂), иглы препаровальные, сырой и вареный картофель, листья элодеи, салфетки.

I. Мотивационный этап урока.

На листочках даны понятия:

а) на основании анализа учащиеся определяют тему урока.

б) определение задач урока

Учащимся необходимо найти лишнее понятие. Почему вы так считаете, Обоснуйте свой выбор.

Каким общим понятие можно объяснить оставшиеся:

• Знать, что такое метаболизм, анаболизм и катаболизм.

• Уметь находить различия между ними.

• Проводить исследования о роли ферментов в обменных процессах.

II. Операционный этап урока.

1. На доске размещаются высказывание И.М Сеченова.

2. Организм из окружающей среды получает органические вещества, богатые энергией: углеводы, жиры, белки.

а) для чего необходимы мин. соли и витамины?

б) какова роль кислорода?

3. Анализ схемы.

Учащиеся высказывают свою точку зрения на слова И.М. Сеченова: «Организм не может существовать без окружающей среды, дающей ему энергию».

/превращение энергии в клетке/.

Учащиеся дают ответ на вопрос о роли витаминов и мин. солей.

Учащиеся самостоятельно заполняют (устно) данную схему.

II. Операционный этап урока.

Какова роль АТФ и НАДФ.Н?

Энергия вырабатывается при реакции распада, запасается в виде АТФ и НАДФ.Н и в организме происходит ее превращение

4. Диаграмма вена сравнить анаболизмы и катаболизм между собой, найти сходства и различия между ними.

5. Без каких веществ невозможны химические процессы как анаболизма так и катаболизма?

Учащиеся дают ответ на поставленные вопросы (стр. 84-86)

Учащиеся анализируют схему, дополняют ее примерами

II. Операционный этап урока.

На доске высказывание И.П. Павлова.

6. Выполнение лабораторной работы № 4 «Роль ферментов в процессе обмена веществ». На примере ферментов каталазы или пероксидазы.

7. Выводы по лабораторной работе.

8. Дом. задание.: Составить тест к 22 из 5 -16 вопросов (3 варианта ответов)

8. Сообщение о значении H₂O₂ в жизни организмов.

Учащиеся отвечают на вопрос (это ферменты). Высказывают свою точку зрения на следующее высказывание

«. . . ферменты двигатели жизни».

Учащиеся выполняют лабораторную работу, заполняют таблицу и делают вывод.

III. Итог

урока

• Выводы по теме

• Значимость данной темы для каждого

Рефлексия