Конспект урока по биологии в9 классе на тему: 'Строение и функции кожи'

Урок біології в 9 класі.

Тема уроку. Будова і функції шкіри.

Мета і завдання уроку. - Сформувати основні поняття: епідерміс, дерма,

підшкірна клітковина, білок кератин, білок

колаген, волосяний фолікул, потові та сальні

залози.

• Спонукати учнів до встановлення причинно-

слідчих зв'язків між будовою шкіри та функціями, що вона виконує.

• Сформувати уяву про нігті та волосяний

покрив ,як похідні шкіри.

• Розвинути навички аргументування своєї точки зору.

• Підвести до висновку, що шкіра - багатофункціональнийний орган.

• Сприяти розвиненню комунікативних здібностей.

Форми роботи. Робота у парах, робота у малих групах, лабораторна

робота, індивідуальна робота з текстом, дискусія.

Прийоми роботи. «Мозковий штурм», « Вільне мислення», «Гронування»,

INSERT, «Сенкан».

Хід уроку.

І. Етап актуалізації. (Виклик)

1. Вступ.

Франція за часів правління Людовіка ІV…

У кульмінаційну мить балу до зали увійшов хлопчик - підліток , тіло якого було пофарбоване золотою фарбою, що символізувало «Золоте століття». Гості у захваті, кожен бажає якщо не танцювати з хлопчиком, то хоч доторкнутись до нього.

Відлунали музики, гості розійшлись. Всі дуже швидко забули про юнака.

А вранці його знайшли мертвого на кам'яній підлозі зали.

2.Виклик.

Чому помер хлопчик?

А) Робота у парах. «Мозковий штурм» (5 хв.)

Учні в парах «штурмують питання». Потім в колективному обговорюванні приходять до висновку, що процес пов′язаний з подразненням шкіри.

Але , як саме?

Б) Первинне «гронування».(2 хв.)

На дошці по - середині записується слово «Шкіра» і пропонується спрогнозувати, які функції виконує шкіра.

? ? ?

Шкіра

? ? ?

Звісно учні назвуть не всі, а тільки ті що найвідоміші. Набагато більше вони дізнаються подалі.

ІІ. Етап побудови знань (змістова стадія)

1. INSERT(10 хв.)

Ознайомитись з матеріалом підручника с. 120 - 121.(мал..35.1) «Будова шкіри» з подальшою роботою в зошиті над таблицею.

«v» - вже знав, «+» - нове, « -» - думав інакше, «?» - не зрозумів, є питання, читання та продумування.

«v»

«+»

« -»

«?»

2. Робота в малих групах.(5 хв.)

Учням пропонується обговорити в своїх групах особливості будови шкіри та пов'язати їх з основними функціями цього життєво важливого органу. Як додаткову інформацію використати матеріал підручника с.119. «Функції шкіри». Результати роботи занести у таблицю.

Будова та функції шкіри.

Функція

Шар шкіри

Структурна одиниця

Захисна

Видільна

Терморегуляторна

Сенсорна

Депонуюча

Асиміляційна

3.Лабораторна робота №5.Будова шкіри, нігтя, волосини. (робота в парах)

Виконати лабораторну роботу , користуючись методичними порадами на с.284.Замісь висновку складіть сенкан з ключовими словами «нігті», або «волосся».

ІІІ . Етап консолідації (Рефлексія)

1. «Гронування» (5 хв.)

Повертаємось до незавершеного грона І етапу уроку, користуючись таблицями , що були заповнені на ІІ етапі, добудовуємо гроно з виточненням: Терморегуляція (тепловіддача та тепло зберігання); Депонуюча ф -я (кров, підшкірний жир);Сенсорна (рецептори дотику, болю, тощо); Захисна (пошкодження, У/Ф промені, мікроби); Видільна (вода,солі); Асиміляційна(синтез вітаміну D) Тобто приходимо до висновку. Що шкіра - найважливіший багатофункціональний орган.

2. Дискусія з визначенням проблеми, що буде розв′язана на наступному уроці. (7 хв.)

Протягом дискусії учні приходять до висновку, що , скоріше за все , хлопчик помер від переохолодження. Але, чому саме від нього? Це вже питання наступного уроку. «Роль шкіри у терморегуляції».

Розробку уроку підготувала

Вчитель хімії, біології

Горлівськоі гімназії «Інтелект»

Котова Г. Б.

(2013 - 2014 н. р.).