План-конспект урока АЛГОРИТМ КУБИКОВ 'Общая характеристика млекопитающих' (7 класс)

Тема: «Общая характеристика млекопитающих. Среды жизни, внешнее строение и места обитания» (слайд 1).

Цели урока:

Образовательные - изучить общие черты животных класса Млекопитающие; сформировать знания особенностей внешнего строения млекопитающих и мест их обитания;

Развивающие - вспомнить и закрепить знания учащихся о экологических особенностях различных групп млекопитающих; повторить последовательность работы по алгоритму кубиков;

Воспитывающие - продолжить умение работать в группе, развивать чувство коллективизма и содружества, эстетического восприятия окружающего мира.

Дидактическое и материальное оснащение урока: И.Н.Пономарева «Биология. Животные» учебник для 7 класса, изд-во «Вентана -граф», 2009, чучела млекопитающих, мультимедийный образовательный комплекс 1с-биология, набор учебных кубиков, фигурки животных.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний, мотивационных состояний:

• Повторение работы с алгоритмом кубиков (слайд 2)

• Разминка - вопросы на кубиках (сторона №1, слайд 2) вопросы распределяются между учащимися, а затем они отвечают. В помощь или подтверждение их ответов используется фото-ряд (слайды 4-5).

-Какого зверя забивают в настольной игре (козла)?

-Какой бык при полете поднимается выше всех (як)?

-Какой зверь был официальным талисманом игр московской олимпиады 1980 года (медведь)?

-Этот зверек дал название короткой мужской прическе (ежик)?

-В честь какой кошки в ВОВ назвали немецкий танк т-5 (пантера)?

-Какие животные обитают на шахматной доске (слон, конь)?

-Изображение какого зверя видят спортсмены-стрелки при стрельбе по бегущей мишени (кабан)?

-Какая американская кошка представляет собой товарный знак спортивной одежды и обуви (пума)?

-Какая горная коза подарила свое название грузовому автомобилю (газель)?

-Какой зверь является лучшим лесорубом (бобер)?

-С каким зверьком, имеющим ценный мех, связано в русском языке обозначение четырех десятков (соболь)?

-Какого зверька таежники называют «медвежья совесть» или «грозовой барометр» (бурундук)?

-Какой зверь рождается с усами (кошка)?

-Какое млекопитающее дало название древней русской монете (куница, монета « куна»)?

-Какое млекопитающее можно встретить в океанах, если вода окрашена в розовый и фиолетовый оттенки (кит)?

-Что такое «териология»? какое происхождение имеет это слово? (Возникает проблемный вопрос, который позволяет перейти к новой теме.)

3. Формирование новых понятий, способов действий:

• «териология» - раздел зоологии, изучающий особенности строения и поведения млекопитающих животных (слайд 6).

• происхождение млекопитающих (слайд 7 - видеофрагмент)

• общая характеристика млекопитающих (сторона кубиков №2, слайд 8. Учащиеся проговаривают и обсуждают все пункты.)

_млекопитающие имеют второе название «звери»;

_известно около 5000 современных видов зверей;

_ распространены по всему земному шару;

_высшие позвоночные животные;

_теплокровные (постоянная температура тела);

_тело покрыто шерстью (волосяным покровом);

_рождают живых детенышей и выкармливают их молоком;

_размеры от 4 см до 33 метров;

_масса от 1,2 граммов до 150 тонн;

_обладают крупным головным мозгом с развитыми передними полушариями;

_имеют разнообразное и сложное поведение (инстинкты);

_все системы органов достигают наибольшей дифференцировки;

_высокое развитие нервной системы позволяет быстро приспосабливаться к условиям среды;

_в классе млекопитающих 19 отрядов, 122 семейства, 1017 родов, 5237 видов зверей.

Учащимися озвучиваются известные российские териологи (сторона кубиков №2, кубик №16, слайд 9).

• внешнее строение млекопитающих (сторона кубиков №3):

учащиеся делятся на группы для изучения внешнего строения -

1 группа изучает отделы тела, конечности млекопитающих (работа с фигуркой кошки, слайд 10); 2 группа изучает строение головы (работа с чучелом зайца, слайды 11-12); 3 группа изучает строение шерсти, кожи и ее видоизменений (слайды 13-16). Каждая группа анализирует изученный материал и представляет коллективу.

• подумаем вместе! (для закрепления материала отвечаем вместе на вопросы кубиков №15-16 стороны №3):

-почему к названию класса нельзя добавить частицу «ся»? (тогда название приобрело бы другой смысл - животные сами питаются молоком);

-почему звери спят свернувшись в клубок? (для меньшей теплоотдачи);

-почему отстрел зверей разрешен зимой? (более ценный мех, нет линьки);

-что такое запах псины? (сгорание от тепла тела сальных выделений на шерсти млекопитающего);

-сколько развивается молочных желез у зверей? (по количеству детенышей) (впечатления детей из книги С. Михалкова «от 2 до 5»: «Маленькая девочка моется в бане с мамой, внимательно ее разглядывая. Помолчав некоторое время, она спрашивает у матери: «Мамочка, разве у тебя только 2 груди?». «Да»- отвечает, улыбаясь, мама. Подумав, девочка произносит: «Странно, а я думала как у нашей кошки дамки, восемь штук в 2 ряда»);

-почему толстые животные нервные и раздражительные? (это вопрос отводится учащимся для домашней проработки).

• проверим на практике - отчет учащихся выполнявших исследовательские проекты по изучению млекопитающих животных (сторона кубиков №4).

Темы проектов:1. «Мы взяли в дом собаку» (рассматривание шерсти собаки, вибриссов, поведение и повадки при выполнении команд, слайд 17).

2. «Жвачные животные» (наблюдение за коровами, лошадьми, козами во время кормежки. Изучение многообразия копытных животных в Казани, слайд 18 ).

3. «Моя кошка» (наблюдение за поведением кошки во время беременности, ухаживания за потомством, поведение котят, слайды 19 - 25, мини-презентация).

4. «Освоение подражания у обезьян, как доказательство развития психики» (исследовательская работа «О подражании приматов человеку и освоению жестов «конфета» и «пить»», слайд 26.)

4. Применение новых понятий, способов действий:

- применение знаний о строении млекопитающих в области экологии животных, соответствие внешнего строения со средой обитания (сторона №5)

- какое явление позволило млекопитающим заселить все среды жизни? (приспособленность)

- учащиеся опять делятся на группы, чтобы вспомнить из курса экологии признаки внешнего строения различных экологических групп зверей (слайды 27-28):

1 группа характеризует хтонобионты и эдафобионты;

2 группа определяет признаки прыгающих и авиабионтов;

3 группа характеризует дендробионты и гидробионты.

В конце всех характеристик ученики подводят общий вывод о приспособленностях млекопитающих к различным условиям существования и средам жизни.

• закрепим знания (рефлексия) (сторона №6, слайд 29)

Выбрать правильные утверждения:

-млекопитающие - высшие теплокровные позвоночные животные.

-внешнее строение млекопитающих не зависит от среды обитания.

-кожа млекопитающих эластичная, прочная, имеет волосяной покров.

-забота о потомстве особенно выражена у животных рождающих беспомощных детенышей.

-жизнь млекопитающих не зависит от сезонов года.

-зародыш развивается вне материнского организма.

-передвигаются млекопитающие по земле, под землей, по деревьям, в воде, в воздухе.

-водные млекопитающие произошли от сухопутных предков.

-роговые образования кожи способны видоизменяться.

-молочных желез много, они развиваются независимо от количества детенышей.

-на громкие звуки млекопитающие реагируют всем телом.

-конечности млекопитающих могут видоизменяться или утратиться совсем.

-шерсть млекопитающих предохраняет от перепадов температур.

-хвост выполняет функцию руля или опоры.

-звери заселили все среды жизни на планете

Проверка и оценка ответов учащихся (слайд 30):13-15 правильных ответов - оценка «5», 9-12 правильных ответов - оценка «4», 6-8 правильных ответов - оценка «3», ниже 6 - стоит еще раз потрудиться дома.

• животное-загадка : определите признаки, по которым можно отнести Чебурашку к млекопитающим животным?

5. Домашнее задание: Проработать последний вопрос кубика №16, стороны №3

Р А

Какого зверя забивают

в настольной игре?

З М

В честь какой кошки в Великую Отечественную войну назвали немецкий танк

Т - V?

И Н

Какая

горная коза подарила

свое название грузовому автомобилю?

К А

Какой зверь рождается

с усами?

Какой бык

при полете поднимается

выше всех?

Какие животные обитают

на шахматной доске?

Какой зверь является

лучшим лесорубом?

Какое млекопитающее дало название древней

русской монете?

Какой зверь был официальным талисманом игр Московской олимпиады

1980 года?

Изображение какого зверя

видят спортсмены-стрелки

при стрельбе

по бегущей мишени?

С каким зверьком, имеющим ценный мех, связано

в русском языке обозначение четырех десятков?

Какое млекопитающее можно встретить

в океанах,

если она окрашена

в розовый

и фиолетовый оттенки?

Этот зверек

дал название короткой мужской причёске!

Т - А - К

Какая дикая американская кошка представля-ет собой товарный знак спортивной обуви и одежды?

Д - Е - Р -

Какого зверька таёжники называют «медвежья совесть»

и «грозовой барометр»?

Ж - А - Т -

Что такое «териология»? Какое происхождение имеет

это слово?

Ь !

Сторона 1 «Разминка»

ОБЩАЯ ХА

Млекопитающие, звери

РАКТЕРИСТИ

высшие позвоночные животные

КА МЛЕКО

Размеры от 4 см

до 33 метров

ПИТАЮЩИХ

Все системы органов достигают наибольшей дифференцировки.

Известно около 5 000 современных видов зверей.

теплокровные.

Масса от 1,2 грамм до 150 тонн.

высокое развитие нервной системы позволяет быстро приспосабливаться к условиям среды.

Распространены

по всему земному шару.

Тело покрыто шерстью (волосяным покровом).

обладают крупным головным мозгом

с развитыми передними полушариями.

Классификация признает в классе млекопитающих:

19 отрядов,

122 семейства,

1017 родов,

5237 видов зверей.

Освоили все

среды жизни.

В Ы Н А

Рождают живых детенышей

и выкармливают их молоком.

В Е - Р - Н О -

Разнообразное

и сложное поведение.

М П У -

Русские зоологи: С.И. Огнев; А.Г.Томилин, В.Е. Соколов, А.Г. Банников, Н.П.Наумов; А. П.Кузякин; Ю.А.Исаков; Г.А.Новиков; М.А. Заболоцкий, Н.К.Ве-рещагин; В.В.Дежкин и мн.другие.

1Т И !

Сторона 2 «Общая характеристика млекопитающих»

ВНЕШНЕЕ

1) Отделы тела:

голова; шея; туловище;

хвост и две пары конечностей.

СТРОЕНИЕ МЛЕ

Лицевой отдел (морда)

- нос, покрытый голой кожей;

- рот окружен мягкими губами;

- глаза по бокам головы спереди защищены под-вижными веками, на них

КОПИТАЮЩИХ

Шерсть

Остевые Подшерсток

волосы (короткие и

(жёсткие и мягкие)

длинные)

Вибриссы

(длинные жёсткие,

осязательные волосы)

Видоизменения шерсти (роговых образований):

- роговые чешуйки (хвосты крыс, мышей, бобров)

- жёсткие острые иглы (ёж, ехидна, дикобраз)

- когти и ногти

- рога и копыта

- щетина

2) Конечности

- располагаются

под туловищем

- отделы передней конечности: плечо 

предплечье  кисть

- отделы задней конечности: бедро 

голень  стопа

находятся ресницы;

- развиты слезные железы.

Черепной отдел

- ушные раковины располагаются ближе

к затылку, выше глаз, по бокам головы, подвижные

Почему?

Периодичность

изменение изменение

густоты окраски

Л И Н Ь К А !?

Железы

потовые пахучие

сальные

млечные

Установите функции!

Расширяются воз-можности в исполь-зовании конечностей, эволюционируют и приспосабливаются к различным условиям.

4) Шея -

обеспечивает подвижность головы в пространстве.

В: Каков угол поворота головы

у млекопитающих?

Строение кожи млекопитающего:

Подумаем вместе!

- Почему к названию класса нельзя добавить частицу «ся»?

- Почему звери спят, свернувшись

в клубок?

- Почему отстрел зверей разрешен

3) Голова  череп ной отдел

лицевой отдел

5) Туловище

- развит

шерстный покров, защищающий

от перепадов температур.

Происхождение шерсти

- зачатки эпителия пресмыкающихся

зимой?

- Что такое запах псины?

- Сколько молочных желез?

- Почему толстые животные нервные

и раздражительные?

Сторона 3 «Внешнее строение млекопитающих»

П Р О В Е

Р И М Н4А

П Р А К

Т И К Е

1) Рассмотрите

Отметьте осте

сам. Что мож

движениями

при выполнении

шерсть собаки

вые и пуховы

но сказать об их

кошки во вре

команд.

или кошки,

е волосы. Прикос

жёсткости? Понаб

мя охоты, за реак

раздвигая ее.

нитесь к вибрис -

людайте за

цией собаки

2) За городом

разное время

сено, пережёвы

животных со

понаблюдайте, как

дня. Обратите

вают пищу.

держат в ближай

ведут себя коро

внимание, как они

Выясните, какие

ших животновод

вы, лошади в

едят траву,

породы этих

ческих хозяйствах.

3) Понаблюдай

когда у них

детенышей,

те, как ведут

есть детеныши.

реакцией самки

себя млеко

Проследите за

в случае появле

питающие,

поведением

ния опасности.

Сторона 4 «Проверим на практике»(презентация школьных проектов)

Э К О

Какое явление позволило млекопитающим заселить все среды жизни

на Земле?

Л О Г И Я

3) Дендробионты -

наземно-древесные млекопитающие, связанные с дре-весно-кустарниковой растительностью.

МЛЕКОПИ

Признаки:

- передние конечности превращены в подвижные крылья

- между костями кисти, туловищем, задней конечностью и даже хвостом натянута летательная перепонка

ТАЮЩИХ

- развиты грудные мышцы

- насекомоядны

1) Хтонобионты -

типично-наземные млекопитающие, населяющие

леса и открытые пространства.

Признаки:

- кормятся на земле

и деревьях

- гнездятся

на деревьях

и кустарниках

5) Авиабионты -

летающие млекопитающие, освоившие воздушную среду.

6) Гидробионты -

водные и околоводные млекопитающие - китообразные

и ластоногие.

Признаки:

- обтекаемое рыбообразное тело

Признаки:

- пропорционально сложенное сильн.тело

- хорошо развитые конечности

- мускулистая шея

- передвигаются ходьбой, бегом

и прыганьем.

- вытянутое, сильное и гибкое тело

- укороченные конечности

или удлиненные

с острыми когтями

- способны

к планированию

- ноги короткие

с сильной мускулатурой

и когтями

- ушные раковины редуцированы

- зрение развито плохо

- развито обоняние, осязание

- голова сливается

с туловищем

- передние конечности видоизменены в ласты, задние редуцированы или не обра-зуются (плавательные перепонки)

- исчезают ушные раковины, закрыты наружные слуховые проходы

- носовые отверстия закрыты

2) Прыгающие

- млекопитающие

с сильно развитыми задними конечностями; укороченными слабыми передними.

- длинный хвост выполняет роль балан-сира, руля, опоры.

4) Эдафобионты -

почвенные млекопитающие, приспособившиеся

к роющему

образу жизни.

Признаки:

- короткое, вальковатое тело

- незаметный шейный отдел

- редуцирован хвост

- короткий густой мех без остевых волос

клапанами

- отсутствует шерсть

- развит подкожный жир

- исчезают зубы, развивается цедильный аппарат

- у полуводных млекопитаю-щих шерсть смазывается секретом кожных желез.

СДЕЛАЙТЕ

общий вывод!

Сторона 5 «Экологические группы млекопитающих»

З - А - К -

Какие

утверждения верны?

Р - Е - П - И -

4. Забота о потомстве особенно выражена

у животных, рождающих беспомощных детенышей.

М З - Н - А -

8. Водные млекопитающие произошли от сухопутных предков.

Н - И - Я

12. Конечности млекопитающих могут видоизменяться или утратиться совсем.

1. Млекопитающие - высшие теплокровные позвоночные животные.

5. Жизнь млекопитающих

не зависит

от сезонов года.

9. Роговые образования кожи способны видоизменяться.

13. Шерсть млекопитающих предохраняет от перепадов температур

2. Внешнее строение млекопитающих

не зависит

от среды обитания.

6. Зародыш развивается вне материнского организма.

10. Молочных желёз много, они развиваются независимо от количества детёнышей.

14.Хвост выполняет функцию руля или опоры.

3. Кожа млекопитающих эластичная, прочная,

имеет волосяной покров.

7.Передвигаются млекопитающие по земле, под землёй, по деревьям, в воде, в воздухе.

11. На громкие звуки млекопитающие реагируют всем телом.

15. Звери заселили все среды жизни на планете.

ОЦЕНИТЕ РАБОТУ СВОЕЙ КОМАНДЫ!!!

Сторона 6 «Закрепим знания» (рефлексия)