Урок по биологии на тему 'Половое размножение' (10 класс)

Таблица «Технологическая карта урока»

Данные об учителе: Еремеева Людмила Анатольевна учитель биологии I категории, МБОУ «СОШ № 17» УР

Предмет: биология Класс: 10 «А» Учебник (УМК):

Тема урока: Половое размножение. Тип урока: комбинированный

Оборудование: рис. животных , растений, гербарии растений, коллекции животных; Табл. «Виды размножения»,

Характеристика учебных возможностей класса: у учащихся сформирована учебная мотивация, взаимоотношения между учащимися дружеские.

Учащиеся владеют УУД:

*Коммуникативными УДД: включаются в коллективное обсуждение вопросов( 1 уровень)

*Познавательными УДД: выделять и структурировать информацию, существенную для решения проблемы ( 2 уровень)

*Регулятивными УДД: формулировать вопросы по теме на основе мотивационного запроса ( 2 уровень)

*Личностными УДД: осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы по заданному алгоритму ( 2 уровень)

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

-Понимают и определяют понятия;

-называют виды бесполого размножения;

-различают по рис. коллекциям, гербариям организмы по видам бесполого размножения;

1 уровень -воспроизведение

2 уровень -понимание, адекватное употребление в речи

2 уровень -узнают по рис. виды бесполого размножения

2 уровень -устанавливают связь между организмом и видом бесполого размножения.

Регулятивные

-постановка частных задач на усвоение знаний

-принятие самостоятельная постановка

новых задач на основе известных знаний

1 уровень -понять, запомнить

2 уровень -выполнение действий под контролем учителя

Познавательные

-извлекают необходимую информацию из прочитанного текста

-самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

-умение структурировать знания

-определение основной и второстепенной информации

1 уровень-выполнение действий под контролем учителя

2 уровень-совместные (групповые), выполняемые под руководством учителя действия учащихся

2 уровень -совместные групповые действия

2 уровень -выполнение действий под контролем учителя

Коммуникативные

-эффективное сотрудничество в паре

-слушать и слышать друг друга

-адекватно использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения

1 уровень -выполнение действий по алгоритму под управлением учителя

3уровень - преобразование знаний и приспособление их к новой ситуации

Личностные

-формирование целостного мировоззрения

-формирование уважительного и доброжелательного отношения к др. человеку, его мнению.

1 уровень -понимание. адекватное употребление в речи

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивационно-целевой этап

1.Вызвать познавательный интерес и эмоциональный настрой.

2.Вспомнить виды бесполого размножения

3.Организовать формулировку вопросов

Мозговой штурм

-закончите предложение

Работают с рис. гербариями

Эвристический

Фронтальная

Групповая

Фронтальная

1.Читает предложения о размножении

2.Учитель задает вопросы

3.Учитель задает проблемный вопрос

При бесполом размножении генетического разнообразия потомков не происходит, приспособленность организмов низкая.

Почему при половом размножении появляются генетически более разнообразное потомство?

1.Слушаютучителя

2.Ученики характеризуют виды размножения

3.Ученики объясняют почему и что должно было появиться в процессе эволюции

Личностные УДД: проявляют интерес к теме

Коммуникативные УДД:

Участвуют в коллективном обсуждении вопросов

Познавательные УДД:

Видеть проблему

(осознание трудности в решении задач при отсутствии необходимых знаний)

Коммуникативные УДД: участвовать в коллективном обсуждении

Регулятивные УДД:

Определять цели учебной деятельности

Личностные УДД: осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новой теме

Ориентировоч-ный этап

Организовать совместное с учителем планирование и выбор методов

работы

Беседа

Фронтальная

Предлагает вспомнить где и как можно найти информацию

1.Слушают учителя

2.Называют известные им источники информации

Регулятивные УДД:

планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата

Поисково-исследователь-ский этап

1.Организовать осмысленное воспроизведение новой информации

2.Организует обмен мнениями

2.Чтение текста

с пометками

Выступление по вопросам

Индивидуальная

В паре

Индивидуальная

1.Учитель предлагает найти ответы на вопросы о сущности полового размножения, сведения о разделении полов в ходе эволюции органического мира, о сущности полового отбора, о половых клетках, половом процессе.

2.Учитель задает вопросы о прочитанном

1.Читают текст п.6.2 с пометками

2.Отвечают на вопросы учителя, слушают ответы товарищей, вступают в дискуссию.

Предметные УДД:

Давать определение новым понятиям темы, объяснять сущность полового процесса, полового отбора.

Познавательные УДД:

Искать и выделять необходимую информацию.

Отвечать на вопросы

Практический этап

1.Обеспечить применение полученных знаний для объяснения новых фактов, доказательства своей точки зрения

2.Организовать

Сравнение половых клеток

1.Эвристическая беседа

2.Работа с текстом

Фронтальная

Работа в парах

1.Учитель задает вопрос

В чем заключается биологический смысл полового размножения?

Почему в ходе эволюции стали преобладать раздельнополые организмы?

Почему некоторые гермафродиты сохранились до сих пор?

Почему при половом размножении появляются генетически более разнообразные потомки?

2.Сравнивают половые клетки -гаметы мужские и женские.

1.Обсуждают условия решения данных вопросов.

2.Дают объяснение биологического смысла полового процесса, раздельнополости, сохранения гермафродитизма у некоторых животных.

Объясняют понятия «изогамии», «конъюгации», «копуляции».

2.Составляют таблицу

Познавательные УДД:

Решать проблемные вопросы на основании полученных знаний.

Предметные УДД: оценивать процесс эволюции с точки зрения биоцентризма.

Коммуникативные УДД:адекватно использоать речевые средства для аргументации своей позиции.

Познавательные УДД: структурирование текста.

Рефлексивно-оценочный этап

Обеспечить осмысление процесса и результата действия

1.Беседа,

Стратегия «Верное-неверное утверждение»

Фронтальная

1.Предлагает выполнить тест «Верное-неверное утверждение»

1.Выполняют и обсуждают.

2.Оценивают степень достижения цели.

Личностные УДД:

Осознавать личностную значимость владения методами научного знания.

Регулятивные УДД:

Констатировать факт завершения действий и необходимость продолжения действий.